2019-2020年人美版美術(shù)五上《杯子的設(shè)計》經(jīng)典教案.doc

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2019-2020年人美版美術(shù)五上《杯子的設(shè)計》經(jīng)典教案 一、教材分析： 本課屬于“設(shè)計.應(yīng)用“領(lǐng)域。通過本課教學(xué)，利用大量圖片展示了各個年代、用途、造型、材質(zhì)的杯子，使學(xué)生在欣賞中培養(yǎng)其觀察和分析能力，了解設(shè)計與應(yīng)用之間的關(guān)系，能對生活中常見的杯子進(jìn)行功能、材料、外形、尺寸等方面的分析，發(fā)現(xiàn)生活中的很多物品在設(shè)計時是要與使用相聯(lián)系的。啟發(fā)學(xué)生從實用角度出發(fā)，用設(shè)計的思想進(jìn)行杯子的設(shè)計。 二、教學(xué)目的： 知識與技能目標(biāo)： 通過教學(xué)，讓學(xué)生了解杯子各部分結(jié)構(gòu)、材料、功能等方面的知識。 過程與方法目標(biāo)： 運用了解的知識，設(shè)計出有個性、功能性又美觀的杯子。 情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)： 讓學(xué)生了解設(shè)計要素，滲透設(shè)計意識，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。 三、教學(xué)重難點： 重點：觀察、分析杯子各部分的設(shè)計意圖，了解功能與形象之間的關(guān)系。 難點：運用設(shè)計意識，設(shè)計出既有實用性又有觀賞性的杯子。 四、教學(xué)準(zhǔn)備： 教師：課件、杯子若干 學(xué)生：卡紙、直尺、鉛筆、水彩筆等 五、教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入新課（猜一猜） 孩子們喜歡游戲，用變魔術(shù)的小游戲，激發(fā)學(xué)生的興趣，使之頭腦中迸發(fā)出設(shè)計的意識。 出示課件——杯子的設(shè)計 二、引導(dǎo)階段：（賞一賞） 杯子展廳 1、古代的杯子 課件出示古代杯子的圖片 問題：你喜歡哪一只，它是用什么材料制成的？說說喜歡的原因。 2、現(xiàn)代的杯子 學(xué)生回憶生活中見過哪些材料制成的杯子 學(xué)生回答后出示圖片 三、分析探究：（探一探） 杯子的結(jié)構(gòu) 出示杯子實體，讓學(xué)生分析一下它是由哪幾部分組成？ 杯子的結(jié)構(gòu)：杯身、杯口、杯底、杯柄、杯蓋 四、精品欣賞：（看一看） 1.欣賞新穎獨特的杯子 說說杯子的杯身和杯口有什么特點 2欣賞特殊功能的杯子 五、杯子設(shè)計：（想一想） 如何繪制一張杯子的設(shè)計圖，請同學(xué)們欣賞設(shè)計圖，找一找設(shè)計圖包含了那幾個方面的內(nèi)容？ 杯子設(shè)計圖——杯子圖形、簡單的功能說明、各部分的尺寸、物品名 再對書本上的學(xué)生作業(yè)作簡單分析。 六、學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo)（做一做） 1.繪畫設(shè)計，按自己的感受和設(shè)想任意一只既新穎獨特又美觀實用的杯子。 2、設(shè)計圖標(biāo)出相應(yīng)的尺寸、材質(zhì)、功能、物品名。 五、課堂小結(jié)：（說一說） 1.展示學(xué)生各種不同的杯子設(shè)計作業(yè)。 2.學(xué)生之間互相欣賞評論，選出有特點的作品進(jìn)行講評。 附送： 2019-2020年人美版美術(shù)五上《杯子的設(shè)計》說課稿 單德生 教學(xué)安排：1課時 一、說教材分析 本課是人美版美術(shù)教材第9冊的教學(xué)內(nèi)容，屬于“設(shè)計*應(yīng)用”領(lǐng)域。本課時教學(xué)，利用大量的圖片展示各種年代、用途、造型、材質(zhì)的杯子，了解設(shè)計與應(yīng)用之間的關(guān)系，發(fā)現(xiàn)生活中的很多物品在設(shè)計時是要與使用相聯(lián)系的。同時，啟發(fā)學(xué)生從實用的角度出發(fā)，用設(shè)計的思想進(jìn)行杯子的設(shè)計，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析能力和設(shè)計能力。 二、說教學(xué)目標(biāo) 1. 顯性內(nèi)容與目標(biāo)： 應(yīng)知：通過教學(xué)，讓學(xué)生了解杯子各部分結(jié)構(gòu)、材料、功能等方面的知識。 應(yīng)會：運用了解的知識，設(shè)計出有個性、既實用又美觀的杯子。 2. 隱性內(nèi)容與目標(biāo) 讓學(xué)生了解設(shè)計要素，滲透設(shè)計意識，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。 三、說教學(xué)重難點 重點：觀察、分析杯子各部分的設(shè)計意圖，了解功能與形象之間的關(guān)系。 難點：運用設(shè)計意識，設(shè)計出既實用又美觀的杯子。 四、說學(xué)情分析 五年級的學(xué)生有了一定的觀察能力與創(chuàng)造能力，讓他們設(shè)計一些常用的生活用品可以增加他們對美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣，同時能更好地認(rèn)識到美術(shù)學(xué)習(xí)可以創(chuàng)造生活美。但是在創(chuàng)造的過程中教師一定要詳細(xì)介紹設(shè)計的要點，指導(dǎo)學(xué)生有目的的設(shè)計。 五、教學(xué)材料準(zhǔn)備 教師：課件 學(xué)生：白紙、直尺、鉛筆、彩色筆。 六、說教學(xué)過程 （一）、導(dǎo)入新課 1．(課件展示圖片) 師：圖片中的物品是什么？——杯子。 今天我們就來學(xué)習(xí)《杯子的設(shè)計》這一課。（出示課題） 別看它們長的普普通通，它可是我們生活中常用的一種物品。它的家族成員可多啦，而且有著各不相同的外貌?，F(xiàn)在，就讓我們一起走進(jìn)“杯子大家族”，去領(lǐng)略一下杯子的風(fēng)采吧！ 【設(shè)計意圖】杯子是學(xué)生生活中最常見的物品之一，由不同造型的杯子的圖片引出課題，自然貼切。 （二）、杯子展廳 師：看看我們的杯子展廳都有些什么？ 1．古代的杯子 教師邊展示、邊簡單介紹。 2．現(xiàn)代的杯子 師：古代的杯子已經(jīng)制作地那么精致美觀，那現(xiàn)代的杯子一定是更加漂亮實用。請你回憶生活中還見到過哪些其他材料制作的杯子，他們的功能如何？ 生自由答后出示圖片。 進(jìn)一步了解現(xiàn)代杯子的材料、功能、和造型。 【設(shè)計意圖】美術(shù)是與生活緊密相連的一門學(xué)科。借古代的杯子圖片，讓學(xué)生看到祖先的設(shè)計意識和制作水平，感受杯子的悠久歷史。而引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活，回憶并觀察生活中各種材料制作的杯子，初步感受杯子在材質(zhì)、外觀上的區(qū)別，有效地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。 （三）、分析探究 1．杯子的結(jié)構(gòu) 師：剛才見到的這些杯子雖然材料和造型各異，但是它們在結(jié)構(gòu)上卻較為相似。請你分析一下它由哪幾部分組成？ 杯子的結(jié)構(gòu)——杯身、杯口、杯底、杯柄、杯蓋。 2．杯子的各部分的作用 杯身——放置液體。 杯口——方便喝水。 杯底——使杯子平穩(wěn)放置。 杯柄——便于手握住杯子。 杯蓋——保持杯中液體的溫度；衛(wèi)生；便于攜帶。（杯蓋的大小要與杯口相符合。） 【設(shè)計意圖】以一只杯子作為分析對象，讓學(xué)生通過觀察、分析，了解杯子的結(jié)構(gòu)，符合學(xué)生的認(rèn)知水平，為學(xué)生設(shè)計出杯子奠定了基礎(chǔ)。 （四）、作品設(shè)計 1．杯子的設(shè)計學(xué)問： 師：想一想，設(shè)計師們?yōu)楹芜@么設(shè)計？他們的設(shè)計理念是什么？ * 首先，從使用者的需求出發(fā)。 * 其次，實用與美觀相結(jié)合。 2．如何繪制設(shè)計圖 一張完整的設(shè)計圖上應(yīng)該有哪些內(nèi)容呢？ 杯子設(shè)計圖——杯子造型、功能說明、各部分的尺寸、物品名。 【設(shè)計意圖】教師介紹設(shè)計的理念和方法，指導(dǎo)學(xué)生有目的地觀察，了解設(shè)計與應(yīng)用之間的關(guān)系，為學(xué)生掌握設(shè)計方法，設(shè)計出新穎作品提供了有力保障。 （五）、學(xué)生作業(yè) 1．作業(yè)要求：為自己或身邊的人設(shè)計一個既美觀又實用的杯子。 2．作業(yè)提示：根據(jù)觀察分析，了解杯子各部分的用途，想一想不同年齡和職業(yè)的人需要不同的杯子。 3．學(xué)生設(shè)計，教師巡回指導(dǎo)。 （六）、展示 1、要求學(xué)生展示自己的設(shè)計作品，并闡述自己的設(shè)計意圖。 2、評價要求：是否能積極地參與觀察和研究；是否在設(shè)計作品中體現(xiàn)了以人為本、既實用又美觀的設(shè)計理念；能否繪制出體現(xiàn)自己設(shè)計理念的設(shè)計圖。 【設(shè)計意圖】引導(dǎo)更多的學(xué)生在自主參與評價的過程中，更好地體驗到了美術(shù)學(xué)習(xí)的愉悅和成功。 （七）、說板書設(shè)計 杯子的設(shè)計 杯子的結(jié)構(gòu)——杯身、杯口、杯底、杯柄、杯蓋 設(shè)計理念——從使用者的需求出發(fā) 個性實用與美觀相結(jié)合