2019-2020年冀教版品德與社會三年級下冊《 認識自然 2》教學設計.doc

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2019-2020年冀教版品德與社會三年級下冊《 認識自然 2》教學設計 教學目的 體驗大自然養(yǎng)育了人類；自然災害既是客觀存在的又與人類的行為息息相關；積極參與保護自然環(huán)境的活動要從我做起。 教學重難點 保護環(huán)境、人人有責。 一、孩子們，就要進入五一長假了，許多爸爸媽媽都想帶自己的孩子到自然中走一走，因為大自然中有清新的空氣，溫暖的陽光，還有許多美麗的風景，現(xiàn)在老師就帶著你們去欣賞欣賞大自然中的美麗，好不好？ 播放圖片。 孩子們，圖片欣賞完了，哪個孩子來談一談你看完之后的感受呢？ 二、你們說得太好了，大自然中不但有美麗的風景，多姿多彩的植物和活潑可愛的動物，大自然里還生活我們人類，我們日常生活中的許多東西都來源于大自然，你知道大自然為我們的生存提供了什么嗎？ （課件出示問題：大自然為人類的生存提供什么？空氣．樹木（花朵）產生氧氣．提供媒．石油．水．種糧食．土地種菜．水果．陽光溫暖．） 小結：你們說的真棒，大自然不僅給了我們清新的空氣．溫暖的陽光．廣袤的土地，還給我們提供了許多的自然資源和礦產資源，我們不得不說：大自然養(yǎng)育了人類，可是你們知道嗎，大自然在給了我們許多的好處的同時，也給了我們人類不少的災害，這種災害呢就叫做——自然災害。 三、課前老師讓同學們搜集了自然災害的種類以及危害，現(xiàn)在將你們搜集到的資料和你的小伙伴們說一說，好不好。 1．地震： A 1976年7月28日,在河北省唐山發(fā)生了7.8級強烈地震。這就是當時地震的情景：（1）這時唐山市文化廣場，它的前身是一座四層樓，而我們大家在這里看到僅僅是殘垣斷壁 。（2）這里的原來是筆直的鐵路，你們現(xiàn)在看到的是什么樣子的？我們通過地震這些資料可以感受到什么？ 2．長江流域洪水： xx年6月份長江流域發(fā)生特大洪水，可是一夜之間這里的土地變成了汪洋一片，這里的人民變成了流離失所的災民?？梢姾樗o人類帶來的災難是巨大的。 （1）洪水是可怕的，洪水的產生與人類的行為有沒有關系？ （2）聽了這個故事你想說的什么？的確，小村莊的故事再一次告誡我們人類，人類怎樣對待大自然，大自然就怎樣對待人類。人類無休止的向大自然索取，破壞了自然規(guī)律和生態(tài)平衡，大自然就以洪水等方式懲罰人類。 4．干旱：嚴重的干旱會造成糧食減產，人和動物生存困難，在非洲地區(qū)干旱災害非常嚴重的，1968年非洲持續(xù)十年的干旱導致數十萬人死亡。孩子們，既然干旱有這么多的危害，你有什么好辦法減少干旱呢？ 6．龍卷風：龍卷風一直以來就是一個謎，正是因為這個理由，所以許多的氣象學家正在多方面的研究它，它的旋轉速度非?？欤侥壳斑€沒有一個工具能夠測出它的準確的速度。 8．你們說的真好，讓老師說說好不好，我想和大家一起談談沙塵暴，大家看：這里是沙塵暴襲擊的城市，給人一種什么感覺？整個城市灰蒙蒙的，能見度很低；我們再來看一看狂沙中行走的人們。在我們的生活中，藍天白云的日子越來越少了，沙塵的天氣卻越來越多了，這由是為什么呢？近年來荒漠化快速發(fā)展．生態(tài)環(huán)境急劇惡化．沙塵暴頻繁發(fā)生人類對環(huán)境過度的干擾所造成的后果是沙塵暴頻發(fā)的一個主要原因。 9．在去年12月東南亞和南亞一些國家發(fā)生了震驚世界的自然災害——海嘯，海嘯是由海底地震引起的，波浪高度達到數十米。（1）大家看，這就是一名外國記者抓拍的海嘯來臨時候情景，照片上的人都在干什么？孩子們，你們想過嗎，這些正在奔跑的人們，也許沒有一個人在海嘯中生還。（2）這是一位有三個孩子母親，他正在這片廢墟中尋找它海嘯中死去的孩子。 四、同學們，剛才我們交流著這么多關于自然災害和他的危害，自然災害是客觀存在的，但是自然災害與人的行為息息相關，這些自然災害正是大自然對我們人類的懲罰和警告，那我們今后應當怎樣做呢？ 五、孩子們，你們說的真好，大自然是我們人類賴以生存的地方,人類每一次的破壞，都會得到大自然相應的懲罰，讓我們行動起來，因為保護自然就是保護我們人類自己！ 提供： （1）樹木吸收二氧化碳，呼出氧氣 （2）提供水源 （3）食物：土地可以生長出糧食，水果、蔬菜、棉花（做衣服） （4）供給我們原料：地下有煤（可以供暖、可以做飯、可以發(fā)電）、地下有石油（制成藥品、一些生活用品）、由各種金屬（鐵：制造汽車等）。 （5）陽光照射，是我們有白天和晚上，我們經常曬太陽、涼衣服 洪水來了生命有危險，房屋倒塌，土地不能產糧食，也沒有電，有電有水就被電死了，洪水過后，人們容易得各種傳染病，衛(wèi)生條件差。 我想讀一組沙塵暴的數據： 2000年6月4日，西安遭受沙塵暴的侵襲，沙塵暴經歷了3小時41分鐘，使16萬畝農作物嚴重受災，羊只死亡84只，763只下落不明，造成經濟損失達到650萬元。 泥石流：當泥石流爆發(fā)時，聲音很害怕，暴雨．洪水夾雜著泥沙．石頭滾下來，把種莊稼的土地都埋住了，把道路損壞了。 前兩天刮大風時候，刮倒了許多的廣告牌，有一家的太陽能刮到我家差點砸住我；我媽媽告訴我刮大風時候少出門，怕砸住。刮風是，風沙很大，迷眼睛；行走不方便； 龍卷風 干旱：干旱的天氣人和動物容易得病，容易引起蝗災。 滑坡：砸埋房屋，傷亡人畜，毀壞田地，摧毀工廠．學校．機關單位等，并毀壞各種設施，造成停電．停水．停工，有時甚至毀滅整個城鎮(zhèn)。 一個小村莊的故事 在一片河坡上，早先有過一個很像樣的小村莊。 　　村里住著幾十戶人家。家家都有一兩把鋒利的斧頭。誰家想蓋房，誰家想造犁，就拎起斧頭到山坡上去，把樹木一棵棵砍下來。就這樣，山坡上出現(xiàn)了裸露的土地。 　　一年年，一代代，山坡上的樹木不斷減少，裸露的土地不斷擴大……樹木變成了各家各戶的一棟棟房子，變成了各式各樣的工具，應有盡有的家具，還有大量的樹木隨著屋頂冒出的柴消失在天空中了。 　　不管怎樣，河坡上家家戶戶靠著鋒利的斧頭，日子過得都不錯。 　　然而，不知過了多少年，多少代，在一個雨水奇多的八月大雨沒喘氣兒，一連下了五天五夜，到第六天黎明，雨才停下來?？墒?，小村莊，卻被咆哮的洪水不知卷向何處。 什么都沒有了－－所有靠斧頭得到的一切，包括那些鋒利的斧頭。 6．蝗災：由于連續(xù)干旱，連年發(fā)生蝗災。 5．泥石流：來勢很兇猛，泥石流可以攜帶巨大的石塊，高速前進，具有強大的能量，因而破壞性極大。泥石流所到之處，一切盡被摧毀。7．滑坡：它們常常給人民生命財產造成巨大損失．有的甚至是毀滅性的災難。在山脈的斜坡，這里很陡，有一些大石頭，滾下來，危害很大，村莊．道路毀壞，砸傷牲畜，掩埋田地。 冰雹:下冰雹會把莊稼砸傷。 附送： 2019-2020年冀教版品德與社會三年級下冊《 防止火災 2》教學設計 教學內容 義務教育課程標準試驗教科書《品德與社會》三年級下冊 教學目標 態(tài)度：認識火災的危害，提高防火意識。 能力：在日常生活中要具有防火意識，知道怎樣報火警。 知識：杜絕引起火災的行為，知道報火警的方法。 教學重點 認識火災的危害，在日常生活中具有防火意識 教學難點 了解報火警的注意事項。 課前準備 錄像資料 圖片 教學過程 設計意圖 一、導入新課： 老師給同學們帶來了一個生活中的小伙伴，你們看，它是誰？ 誰能告訴老師你所知道火有那些用途嗎？請同學自由發(fā)言 二、圖文交流、感知體驗 1. 播放相關錄像資料， 提出問題： 你看到了什么，想到了什么？ 讓學生充分的說。 2. 讓孩子們出示自己課前搜集的火災的事例，分小組討論交流，發(fā)生的火災以及造成火災的原因，感受火災帶給人類的危害。 3. 老師出示資料，再次感受火災帶來的危害。 三、兒童案例分析，深入感悟 1. 播放兒童拿打火機找東西的錄像。 看到這種做法，讓學生談想法。 2. 在谷倉邊放炮。 看到這種做法，讓學生再談想法。 3. 這些都是生活中的小事，如果不加重視就會釀成大錯，火災的發(fā)生往往就在防與不防之間，往往就在于有沒有安全這根弦。預防火災，從我做起，我們應該怎樣避免火災的發(fā)生呢？ 四、拓展延伸，了解119 1. 打119注意事項； 2. 119不能隨便打； 3. 我們不僅要有消防意識，還應該向你周圍的人進行宣傳。每年的11月9日為消防宣傳活動日。 五、首尾呼應，警鐘常鳴。 1. 談收獲感悟； 2. 出示相關火災圖片； 3. 小結：讓我們一起提高防火意識，遠離火災，珍愛生命，使我們的生活更加美好 以兒童的口吻引出火，談火的用途 讓學生從畫面中初步體驗、感悟火災的危害，這里讓學生充分的談。 學生出示資料和教師出示資料都是為了讓學生更深的感悟到火災造成的巨大危害。 分析兒童玩火的事例，以及造成的危害，應該怎樣避免火災的發(fā)生，教育孩子不玩火，要有防火意識。 模擬打119，讓孩子在模擬中學會打119的注意事項，不僅自己要有消防意識，也讓全社會的人提高防火意識 將學習的收獲進行總結，使學生有所感、有所悟、有所得、有所行。