2019-2020年三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 鄉(xiāng)村四月 2教案 長(zhǎng)春版.doc

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2019-2020年三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 鄉(xiāng)村四月 2教案 長(zhǎng)春版 教學(xué)目標(biāo):知識(shí)與技能: 認(rèn)識(shí)一個(gè)生字,會(huì)寫兩個(gè)生字.朗讀并背誦古詩(shī). 過(guò)程與方法:讀背誦古詩(shī)感受是通過(guò)朗中描寫的美景,體會(huì)詩(shī)人表達(dá)的思想感情. 情感態(tài)度與價(jià)值觀:達(dá)的情感在朗讀中體會(huì)勞動(dòng)的快樂(lè). 教學(xué)重點(diǎn): 讀背誦古詩(shī)感受是通過(guò)朗中描寫的美景,體會(huì)詩(shī)人表達(dá)的思想感情. 教學(xué)難點(diǎn):抓住重點(diǎn)詞理解詩(shī)意. 教學(xué)準(zhǔn)備:課件. 教學(xué)時(shí)數(shù):2課時(shí). 教學(xué)程序 設(shè)計(jì)意圖 備注 第一課時(shí) 　　一、導(dǎo)入課題（談話導(dǎo)入） 　　孩子們，在四月的春天，你們到過(guò)鄉(xiāng)村嗎？在你們心目中的鄉(xiāng)村，是怎樣的一種情景？下面我們來(lái)看看宋朝詩(shī)人翁卷是怎樣來(lái)寫鄉(xiāng)村的四月的？ 　　二、閱讀詩(shī)歌 　　1.學(xué)生在小組內(nèi)自讀。 　　2.在班上交流，讓個(gè)別學(xué)生在班上朗讀，讓其他學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià),同時(shí)讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)讀了本詩(shī)的收獲。 　　3.教師相機(jī)進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。 　　三、指導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會(huì)詩(shī)的意思 　　1.學(xué)生自讀詩(shī)歌，并借助字典、詞典理解詩(shī)歌的意思。 　　2.讓一些學(xué)生說(shuō)出自己對(duì)詩(shī)歌意思的理解。 　　3.教師指導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會(huì)詩(shī)的大意。 　　山原：山陵和原野 　　白滿川：指稻田里的水色映著天空的光輝。川，平地。 　　子規(guī)：杜鵑鳥(niǎo)。 　　了：結(jié)束。 　　整首詩(shī)的大意：四月的春天，萬(wàn)物復(fù)蘇，山陵和原野上一片綠色，稻田里的水開(kāi)始上漲，并映著天空的光輝；杜鵑鳥(niǎo)聲聲地叫著，天空中飄落著如煙的細(xì)雨。在鄉(xiāng)村的四月，閑人很少，他們都很忙，他們才剛剛把蠶送上山，又忙著插秧。 　　4.激發(fā)學(xué)生對(duì)勤勞的鄉(xiāng)村人民的熱愛(ài)。同學(xué)們，鄉(xiāng)村的人民這樣勤勞，你們心里會(huì)有什么樣的感情呢？ 　　四、有感情地朗誦詩(shī)歌，并熟練地背誦。 　　五、小結(jié) 　　古人筆下的田園風(fēng)光是很富有情趣的，同學(xué)們?cè)囍f(shuō)說(shuō)你們收集到的描寫田園風(fēng)光的詩(shī)句。如： 過(guò)故人莊　　　　書湖陰先生壁　　　 游山西村 　　　唐孟浩然 　　 宋王安石　 宋陸游　　故人具雞黍，邀我至田家。茅檐長(zhǎng)掃靜無(wú)苔 莫笑農(nóng)家臘酒渾，綠樹(shù)村邊合，青山郭外斜。花木成畦手自栽 豐年留客足雞豚。工軒面場(chǎng)圃，把酒話桑麻。一水護(hù)田將綠繞 山重水復(fù)疑無(wú)路，待到重陽(yáng)日，還來(lái)就菊花。兩山排闥送青來(lái) 柳暗花明又一村。 六、作業(yè) 　　1.寫生字“蠶”“?！?，并至少組兩個(gè)詞。 　　2.抄寫詩(shī)歌并能默寫。 　　3.積累描寫田園風(fēng)光的詩(shī)歌，至少一首。 第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo):學(xué)習(xí)本課生字,完成課堂練習(xí)冊(cè). 一. 1.認(rèn)讀生字.詞語(yǔ): 子規(guī) 正規(guī) 規(guī)定 規(guī)范 插花 插圖 插入 插話 二. 2.生字組詞: 三. 比一比:看看有什么不同,再組詞. 規(guī) ____現(xiàn) 閑_____閉 村_____襯 四. 3.完成練習(xí)冊(cè). 五. 4.完成《閱讀80篇》 激趣導(dǎo)入,激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣. 體現(xiàn)以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主的教學(xué)理念. 引起學(xué)生情感的共鳴. 課外延伸. 基礎(chǔ)知識(shí)的掌握 附送： 2019-2020年三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 鄉(xiāng)村四月教案 長(zhǎng)春版 教學(xué)目標(biāo)： 　1.認(rèn)識(shí)生字，正確讀寫“規(guī)、閑”等字詞 　2.有感情地朗誦、背誦、默寫古詩(shī) 　3.體會(huì)詩(shī)的內(nèi)容，想象詩(shī)中所描繪的景物，體會(huì)詩(shī)人的思想感情。 　4.培養(yǎng)閱讀古詩(shī)的興趣和對(duì)古詩(shī)詞的熱愛(ài)之情。 教學(xué)重點(diǎn)： 　抓住重點(diǎn)詞句，感悟詩(shī)歌的魅力，同時(shí)進(jìn)行扎實(shí)的語(yǔ)言文字的訓(xùn)練。 教學(xué)方法： 以讀為本，讀議結(jié)合、小組合作、適時(shí)點(diǎn)撥。 教學(xué)過(guò)程： 一、意象鋪展，切入正題 走進(jìn)田園，就像走進(jìn)一幅連綿不斷的畫卷。我們欣賞到：那獨(dú)特迷人的《鄉(xiāng)下人家》，那異國(guó)風(fēng)情的《牧場(chǎng)之國(guó)》，相信這些現(xiàn)代美文給你留下深刻的印象！那，古代的鄉(xiāng)村又是怎樣的？ 1.我們跟隨著宋代詩(shī)人翁卷一起領(lǐng)略江南的鄉(xiāng)村四月。（板書“鄉(xiāng)村四月”）齊讀課題 2.四月是什么季節(jié)？那，你心中的“鄉(xiāng)村四月”是怎樣的？ 那是“小橋流水人家”，那是“黃梅時(shí)節(jié)家家雨，青草池塘處處蛙”! 3.帶著鄉(xiāng)村的美、四月的美再讀課題！ 二、 通讀全詩(shī)，感受詩(shī)的節(jié)奏美 1.（出示全詩(shī)）誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)以前學(xué)古詩(shī)的方法？ 2.請(qǐng)自由讀古詩(shī)，讀上四遍。讀前兩遍，注意讀準(zhǔn)字音、讀通句子；讀后兩遍,注意詩(shī)句內(nèi)部的停頓,讀得有節(jié)奏、有板有眼。明白嗎? 3.誰(shuí)想讀？讀準(zhǔn)沒(méi)有？ 4.檢查生字“蠶”“?！? 5.（配樂(lè)）讀出詩(shī)的節(jié)奏。（方法：多誦讀） 三、理解詩(shī)意，感悟詩(shī)的語(yǔ)言美。 過(guò)渡：在你們有滋有味的朗讀聲中，詩(shī)歌醉人的韻律已經(jīng)緩緩流出。 1.讀了這么多次能結(jié)合注釋說(shuō)出詩(shī)意思嗎？請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛〗M內(nèi)說(shuō)說(shuō)。 2.匯報(bào)：（點(diǎn)撥一二句寫：景；三四句寫：人） 3.這詩(shī)意明白了嗎？趕緊帶著自己的理解，相信你會(huì)讀得更好。 四、品味詩(shī)句，感悟詩(shī)的意境美 正所謂“詩(shī)中有畫”、“畫中有詩(shī)”。這如畫的鄉(xiāng)村四月，一定吸引了你的視線，留住了你的腳步。我們就開(kāi)個(gè)詩(shī)畫品讀會(huì)吧！ （一）品味第一、二句 （課件出示一、二句） 1.這兩句，你好像看到了什么畫面？（板書：綠原.白川、子規(guī)、煙雨） 2.指導(dǎo)品讀：遍、滿（方法：抓詩(shī)眼） 3.除了山陵原野是綠的，還有什么是綠的？（方法：想畫面） 4.這畫面讓我想起哪些詩(shī)句？（聯(lián)系有關(guān)的詩(shī)句） 5.這是絕妙山水畫！我們以讀代品吧！ 6.鏡頭再轉(zhuǎn)換，你還聽(tīng)到什么、看到什么？ “子規(guī)”是怎樣啼叫的？ 7.這“雨如煙”什么感覺(jué)？看圖片 1）把這種若有若無(wú)的朦朧美讀出來(lái)。 2）這雨讓你又想起了哪些詩(shī)句？ 8.一動(dòng)一靜的杜鵑煙雨圖已呈現(xiàn)我們面前了！讀出動(dòng)靜的美感 9.此時(shí)此景，你能用什么詞語(yǔ)來(lái)形容？讓我們一起吟誦這兩句詩(shī)吧。 10.小結(jié)：你們真了不起，憑著多誦讀、看注釋、抓詩(shī)眼、（調(diào)動(dòng)視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)，聯(lián)系詩(shī)句）想畫面的法寶就走進(jìn)青山綠水、杜鵑煙雨圖。 （二）學(xué)習(xí)第三、四句（課件出示三四句） 過(guò)渡：生活在那里的人們又怎樣呢？ 1.詩(shī)人們，請(qǐng)選用一樣或幾樣法寶，品其中的詩(shī)與畫。先小組內(nèi)切磋切磋。 2.匯報(bào)。 3.小結(jié)：農(nóng)家生活，人人都有事做，個(gè)個(gè)都勤勞。（板書：人勤） 但，想到“春種一粒粟，秋收萬(wàn)顆籽”，人們?cè)鯐?huì)不開(kāi)心？你讀； 想到“稻花香里說(shuō)豐年，聽(tīng)取蛙聲一片”，人們?cè)鯐?huì)不高興？你讀； 想到那將是沉甸甸的收獲，人們?cè)鯐?huì)不興奮？齊讀。 [設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)強(qiáng)調(diào)能力的遷移，體現(xiàn)“扶到放”的過(guò)程，使學(xué)法不斷的鞏固強(qiáng)化，幫助學(xué)生掌握規(guī)律，形成閱讀古詩(shī)的能力；也體會(huì)到詩(shī)人對(duì)勞動(dòng)生活、勞動(dòng)人民的贊美。] 五、理解詩(shī)人，回歸整體，感悟詩(shī)情之美。 1.是啊，這鄉(xiāng)村四月既是絕美的山水畫，又是勤勞的農(nóng)忙圖！在詩(shī)人的筆下，鄉(xiāng)村四月變得妙不可言?？梢?jiàn)，詩(shī)人翁卷是一個(gè)怎樣的人？ 2.（配樂(lè)）那能把詩(shī)印在心間嗎？ 3.還能把詩(shī)留在筆尖嗎？請(qǐng)默寫。 六、拓展延伸，詩(shī)心畫意滿心間。 （一）古今對(duì)照 1.請(qǐng)拿出練習(xí)紙。（播放課件音樂(lè)）此時(shí)，你走在鄉(xiāng)間小路上，這如畫的四月，你會(huì)聽(tīng)到了……想到了……請(qǐng)把你感受到的，用現(xiàn)代文寫下來(lái)。 出示：走在鄉(xiāng)間小路上，----------------------------- 2.匯報(bào)。 （二）課外拓展 1.（課件出示）古往今來(lái)，“田園”是詩(shī)人們的寵兒，老師想到了許多田園詩(shī)人，如王維、孟浩然、陶淵明等。他們留下不少珍貴的詩(shī)篇。走進(jìn)去讀讀、體會(huì)體會(huì)吧！ 課件： 村夜 （唐）白居易 霜草蒼蒼蟲切切，村南村北行人絕。 獨(dú)出門前望野田，月明蕎麥花如雪 田園樂(lè) （唐）王維 桃紅復(fù)含宿雨， 柳綠更帶朝煙。 花落家童未掃， 鶯啼山客猶眠。 2.讀了這些田園詩(shī)句，老師把自己的感受寫了下來(lái)： 課件出示：巍巍青山、曖曖村落，鄉(xiāng)村是恬靜的；啾啾鳥(niǎo)鳴、聲聲犬吠，鄉(xiāng)村是靈動(dòng)的； 裊裊炊煙、霏霏細(xì)雨，鄉(xiāng)村是朦朧的；唰唰采桑、簌簌蠶食，鄉(xiāng)村是忙碌的。 [設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)強(qiáng)調(diào)課外知識(shí)的拓展與能力的遷移，培養(yǎng)閱讀古詩(shī)的興趣，養(yǎng)成課外主動(dòng)積累的好習(xí)慣。] 3.作業(yè)： 1) 把這首詩(shī)畫成一幅畫；2）把這首詩(shī)描繪的情境寫成一段話； 3)收集并閱讀更多有關(guān)“鄉(xiāng)村、田園風(fēng)光”的古詩(shī)，如《四時(shí)田園雜興》《漁歌子》等。 根據(jù)興趣選擇其中一項(xiàng)完成。 這節(jié)課我們走進(jìn)詩(shī)的國(guó)度，感受到詩(shī)的魅力，感受到鄉(xiāng)村生活的情趣！愿大家今后的生活詩(shī)情畫意！