2019-2020年五年級信息技術上冊 教師節(jié)賀卡教案 龍教版.doc

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2019-2020年五年級信息技術上冊 教師節(jié)賀卡教案 龍教版 一、教材分析 PowerPoint是Office系列軟件中的一部分,主要用于制作廣告宣傳、產品演示、輔助演講等。學生可以利用此軟件完成主題教學或研究性學習的成果匯報。 本課主要介紹如何啟動PowerPoint、PowerPoint的窗口組成、創(chuàng)建幻燈片和制作簡單的賀卡。本課所學習的內容與Word和FrontPage的操作有所銜接，教師可以結合以前學習的知識，采用任務驅動教學法，讓學生去聯想、收集相關的知識信息，讓學生展開自主、探究、合作的學習方式，教師的引導、幫助的作用要使用得當。 重點：窗口的組成、創(chuàng)建和保存文件的方法 難點：對幻燈片版式的選擇和使用 二、學生分析 五年級學生已經具有了比較好的電腦操作技能，因此在備課和設計練習問題時，應盡量延伸拓展到書外的知識，照顧到每一位學生，調動他們的積極性，滿足他們的求知欲望。 三、教學目標 知識與技能目標： PowerPoint的啟動方法，PowerPoint的窗口組成、創(chuàng)建幻燈片和制作簡單的賀卡的方法。 過程與方法目標：通過學生自主學習、探究，自己去尋找解決問題的方法、途徑，自由選擇學習伙伴，共同交流學習新知，形成自己的知識建構。 情感、態(tài)度、價值觀目標：通過制作簡單的賀卡，培養(yǎng)學生對教師尊敬、熱愛的情感，同時讓他們學會與他人溝通，提高合作學習的能力，在自主學習中培養(yǎng)他們實際操作能力、觀察能力和應用能力。 四、教學準備 硬件資源的：能夠運行Officexx的機器，最好有多媒體網絡教室。 軟件資源：Powerpointxx，Word xx 素材資源：學生需要的各種文字或圖片材料，或提供在互聯網上網搜索的地址。創(chuàng)設學習情境用的（學生作品集、多媒體課件、圖片） 結合本單元內容制作的多媒體輔助教學課件或網頁，制作時考慮學生的年齡特點和知識基礎，難度要有梯度，并且最好能形成系列。有條件的機房最好還要鏈接到互聯網的相應網站上。也可以建一個虛擬網站，為學生上網提供方便。 五、教學過程 教學模式：情境創(chuàng)設，任務驅動，自學探究、評價交流，總結反饋。 （一）創(chuàng)設情境，提出問題 將上學期學習的Word知識與本學期的新知結合在一起，銜接的同時做好鋪墊。建議教師準備幾個學生熟悉的主題，用Word制作的主題板報存在機器里，組織學生迅速調出這些文件。 教師出示演示文稿作品，與學生剛才調出的作品相比較。 師：誰能說出兩幅作品的相同與不同？ 學生自由回答引出本課的知識制作簡單的演示文稿。出示教學任務 1.學習PowerPoint的啟動。 2.自主學習PowerPoint的窗口組成。 3.小組合作學習如何創(chuàng)建幻燈片和制作簡單的賀卡。 給學生出示作品可以是教師制作的《教師節(jié)》或是《第一課　初識Powerpoint》的幻燈片，色彩和動畫都可以加上，以此來創(chuàng)設情境。還可以結合實際學生收集教師節(jié)的材料，創(chuàng)設一個向老師問候的情境，總之要創(chuàng)設與學生生活實際關系比較密切的情境，學生有目的學習，教學才能收到期好效果。 （二）自學探究、合作學習 1.啟動方法可以讓學生利用網絡廣播上前演示，沒有網絡的可以用大屏幕投影投出去，學生上機嘗試操作。也可以讓會的同學當小老師，互相幫助。有了以前學習的基礎，這個環(huán)節(jié)大部分學生能很順利地實現知識遷移。 2.學生自主探究PowerPoint的窗口組成有幾部分，給學生提出自學問題：“請你們打開PowerPoint，然后迅速觀察它的窗口組成，告訴老師各部分的名稱都是什么？自己研究探索找出答案?！苯處熞趯W生研究后進行總結，將知識點提練出來，并要進行適當地講解，這是很關鍵的。 3.小組合作研究，怎么樣制作出簡單的賀卡來，而且還能夠讓它滿屏顯示。鼓勵學生多想幾種方法來制作，要求有圖片、文字、藝術字。這里有一部分知識是以前學過的，教師可以簡單地引著學生復習，以順利完成本課的教學。 在實踐操作環(huán)節(jié)可以適當加入一些小的比賽，讓學生更有興趣地去學，在新課教學環(huán)節(jié)中，要多一些觀察形成過程，并注意觀察典型問題的提出。這樣學生對新知掌握的會更好，也會再一次提高教學效果和教學質量。 （三）評價交流、總結反饋 分小組匯報，同學之間互相交流作品中，然后進行總結、表揚、反饋，使他們樂于參與教學活動，在活動中動手動腦，手腦結合，大膽實踐，體驗成功的喜悅，并填寫評價表 六、小結 1.高年級的學生具有一定的公平評價的標準，因此在學習過程中，使用評價表的方式。學生能夠相對比較公正地分析自己以及評價別人。自學時采用自評、互評的方式，同桌互相評價。（表一）合作研究學習后制作的作品中，采用了互評、師評的方式（表二）。 2.學生在學習過程中，將收集的信息與完成工作進行保存。所以利用檔案袋評價來進行自我評價或協作組評價，使學生養(yǎng)成良好收集信息的習慣，也可以提高他們處理信息的能力。（學生檔案袋可以自己設計但要求學生一定要注意收藏，并注意對自己收集信息進行分類）。 附送： 2019-2020年五年級信息技術上冊 文件夾的使用教案 魯教版 教學目的 1. 知識目標： 學生學會文件夾的基本操作。 2. 能力目標： 會移動文件夾。 3. 情感目標： 培養(yǎng)學生的動手操作力。 教學重難點 重點：新建文件夾復制文件夾。 難點：移動文件夾。 教學過程 一、導入新課： 上一節(jié)課我們學習了文件和文件夾、資源管理器，哪一位同學能演示一下文件夾的打開和折疊?文件夾既能打開也能折疊，那么，怎樣才能建立文件夾呢?這節(jié)課我們學習“文件夾的使用”。 二、學習新知： 在“我的文檔”里，分別用三種方法新建三個名為“練習1” 、“練習2” 、“練習 3”的文件夾。 教師演示并講解：先打開“我的文檔”，再用“文件”菜單、鼠標右鍵菜單(快捷菜單)、復制文件夾三種方法新建文件夾，并分別命名。 分組探索：在“我的文檔”中新建“練習冊”文件夾，用多種方法把“練習1”文件夾復制到“練習冊”文件夾中。 學生上臺演示并講解：可利用右鍵菜單、工具欄按鈕、快捷鍵(Ctrl+C復制 Ctrl+V粘貼)、按住Ctrl鍵拖動的方法復制文件。 分組探索：用多種方法把“練習2”文件夾移動到“練習冊’’文件夾中。 學生上臺演示并講解：可利用右鍵菜單、工具欄按鈕、按住鼠標左鍵拖動的方法移動文件。 三、反饋及小結： 文件夾在文件資料的管理中起重要的分類作用，熟練掌握文件夾的有關操作，可以幫助我們更好的管理好計算機中的各種資料。 本課內容由選定文件、復制文件、移動文件、文件重命名和刪除文件五部分組成。其中，復制文件、移動文件、文件重命名等操作與第6課中文件夾的相應操作類同，故本課中進一步熟練菜單及按鈕操作。文件的選定及復制是本課的教學重點。 四、布置作業(yè) （1）完成課后“練一練”中的問題 ?。?）預習下課內容