2019-2020年三年級語文上冊 北大荒的秋天 3教案 蘇教版.doc

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2019-2020年三年級語文上冊 北大荒的秋天 3教案 蘇教版 教學(xué)要求： 　　　知識目標： 1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。 　　　2.學(xué)會本課10個生字，理解由生字組成的詞語。 　　　能力目標：學(xué)習(xí)第四自然段先概括、后具體的構(gòu)段方式。 　　　情感目標：通過對課文的通讀感悟，知道北大荒是個美麗富饒的地方，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國的思想感情。 第一課時 一、導(dǎo)入。 同學(xué)們，我們前幾天學(xué)了一首古詩《山行》，大家還記得嗎？那么那首古詩里寫的是什么時候的景色呢？（秋天） 在這秋高氣爽的季節(jié)里，田野真美啊，有迷人的景色，有豐收的喜悅。但是，在建國前，在我國黑龍江省部分地區(qū)的秋天卻是怎樣的呢？這里，曾經(jīng)是一片荒蕪，被人們稱為“北大荒”。（板書北大荒）如今，北大荒的秋天又是怎樣的呢？ 二、課文學(xué)習(xí)。 1.在學(xué)習(xí)課文之前，我們先檢查一下大家的預(yù)習(xí)情況。 首先，看到這個題目，你想提出哪些問題？或者你心中有哪些疑問呢？ 學(xué)生提問，自問自答?；ハ嘤懻摚鉀Q一些基本的問題。 2.檢查學(xué)生的字詞學(xué)習(xí) Huāng huī tu wn 北大荒 銀灰 透明 波紋 du ji rn shāo lng lǐng 豆 莢 燃 燒 搖 鈴 山嶺 mng lǔ jǘ jing 茫茫 幾縷 橘黃 絳紫 ln ch dǜn yng 斑斕 清澈 頓時 漾起 png zhēn 臉龐 榛樹 3.齊讀 4.分析 三、初讀課文，讀通讀順課文。 四、布置作業(yè)。 讀課文 第二課時 一、初讀課文。 1.生默讀課文，說說北大荒的秋天怎么樣。 2.作者是從哪兩個方面來寫北大荒的美的呢？（板書 景色優(yōu)美 物產(chǎn)豐富） 3.課文哪幾個自然段是寫北大荒風(fēng)景優(yōu)美的呢？ 二、學(xué)習(xí)課文2—4小節(jié)。 1.學(xué)習(xí)第二自然段。 （1） 指名讀，其他同學(xué)思考：有幾句話？，每句話寫的是什么？ （2） 北大荒的秋天天空有什么特點呢？（板書 天空 一碧如洗）學(xué)生理解“一碧如洗”。 （3） 北大荒的天空一碧如洗，真美。到了傍晚，絢麗的晚霞更令人陶醉，西邊的天上會出現(xiàn)什么？這些流云是怎樣變化的呢？師口述課文。 （4）指名讀，說說你覺得這一句話寫得怎么樣？ （5） 齊讀?，F(xiàn)在我們一起來欣賞這些優(yōu)美的語句，一邊讀一邊想象北大荒的美景。 2.學(xué)習(xí)第三自然段。 （1） 過渡：秋天，北大荒的天空一碧如洗，那里的小河又是怎樣的呢？（板書：小河） （2） 輕聲讀第三小節(jié)，完成填空，想一想，這一自然段主要寫什么？ 小河（ ），如同一條（ ），靜靜地躺在（ ）。一群小魚（ ）游過來，（ ）的水面頓時漾起了一道道（ ）。（板書 清澈見底） （3） 質(zhì)疑：為什么要把小河比作一條透明的藍綢子呢？（用“因為…所以…“回答） （4） 這樣的景色真美??！連小魚都頂著水游過來，如果你是河中的一條小魚，如何讀出自己的心情呢？指名讀，齊讀。 3.學(xué)習(xí)第四自然段。 （1） 過渡：這里的天空真美??！這里的小河真清啊！連這里的原野都與眾不同。文中是怎樣描繪的呢？ （2） 輕聲讀課文，數(shù)數(shù)有幾句話，哪句話最能概括這一段的意思？用“—”畫出來。（板書 概括） （3） 課文是怎么具體寫原野的熱鬧非凡的呢？（板書 熱鬧非凡具體）劃出有關(guān)的句子，同桌討論一下。 （4） 大豆能發(fā)出笑聲、高粱會演唱嗎？你是怎么理解的？ （5） 讀。原野里確實很熱鬧，誰來把它讀一讀？ 三、學(xué)習(xí)第五自然段。 1. 過渡：北大荒的秋天確實是美麗的，生活在那里的人是多么幸福??！他們，用勤勞的雙手建設(shè)著自己的家園。我們來看看課文是怎么描寫的？ 2. 理解并板書“大豆搖鈴千里金” 。 3.田野，山嶺，江河，連同那茫茫的草甸子有雙手嗎？這句話是什么意思？ 四、拓展提高。 1.訓(xùn)練說話 北大荒的秋天真美??！作者由衷 地發(fā)出贊嘆！你覺得北大荒的秋天美嗎？你能贊美一下它嗎？ 2.如果說從前的北大荒確實是一片荒蕪，那么如今的北大荒又是什么樣子的呢？ 3. 看影視文件：課文的配音 五、寫作訓(xùn)練。 仿照第四自然段先概括和具體的寫法，以“北大荒的秋天真美??！”為開頭寫一段話。（同時放有關(guān)北大荒的音樂） 附送： 2019-2020年三年級語文上冊 北大荒的秋天 5教案 蘇教版 教學(xué)目標 　　　知識：學(xué)會本課10個生字，理解由生字組成的詞語。 　　　技能：學(xué)習(xí)第四自然段先概括、后具體的構(gòu)段方式。 　　　能力：能正確、流利、有感情地朗讀課文。 　　　情感：通過對課文的通讀感悟，知道北大荒是個美麗富饒的地 方，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國的思想感情。 教學(xué)重點、難點： 　　　1.有感情地朗讀課文。 　　　2. 學(xué)習(xí)先概括、后具體的構(gòu)段方式。 教學(xué)準備： 投影片、小黑板 教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí) 1． 讀題{個別讀、示范讀、齊讀} 2． 復(fù)習(xí)詞語： 生詞：北大荒 銀灰 透明 波紋 大 豆 燃燒 搖鈴 茫茫 先自瀆一遍，指名甲讀{好——齊讀一遍；不好——請乙讀——齊讀} 熟詞：映照 頓時 臉龐 一碧如洗 贊美 挺拔 錦緞 熱鬧非凡 明鏡 橘黃 嘩啦啦 轉(zhuǎn)眼間 自瀆一遍，生領(lǐng)讀一遍 總括 3． 上節(jié)課老師跟同學(xué)們初到北大荒，北大荒給你留下了什么印象呢？ 打開課本，快速的朗讀一下課文 4． 交流：北大荒的秋天真美呀！ 三、精讀課文 1．那我們具體看看天空美在哪？出示投影片第2小節(jié) 學(xué)生自由朗讀 交流： 板書：天空 一碧如洗 五彩斑斕 一碧如洗的天空，說明這個天空碧藍碧藍的，萬里無云。 （一個朗讀） 他把流云比作了仙女手中抖動的錦緞，多美呀！誰來完整的把這句話讀一下？（2個） 北大荒的秋天就是這么美麗，讓我們一起來回味一下天空的美（齊讀） 面對這樣一碧如洗，五彩斑斕的天空，我們不禁要感嘆到“啊，北大荒的秋天真美呀！”（掛出小黑板“啊，北大荒的秋天真美呀！”） 2.那我們低頭看小河，小河又是如何的美的？ 學(xué)生自由朗讀第3小節(jié)，讀完后小組討論：小河是怎樣的美？ 板書：小河 清澈見底 3.老師從剛才小朋友熱烈的討論中了解到你們都已經(jīng)體會到小河的美了，下面，誰來通過朗讀把它的美表現(xiàn)出來？（讀4、5個） 4.我們看到這樣清靜的小河，又要忍不住贊美到“啊，北大荒的秋天真美呀！”（分小組朗讀，比比哪一小組讀的好） 5． 美麗的天空，清澈的小河，讓我們一起到原野走一走，那兒不但美麗而且熱鬧。（出示第3小節(jié)投影片） 師范讀第4小節(jié)，學(xué)生思考：（1）這一段里一共寫了哪些事物？（2）作者是怎樣把這些事物的特點寫清楚的？ 交流：主要是圍繞哪個詞來寫的？——熱鬧非凡 板書： 原野 熱鬧非凡 （1） 在投影片上劃出所寫到的事物的名稱：大豆、高粱、榛樹葉子 （2） 大豆——很多，成片，都成熟了，相互碰撞，發(fā)出了嘩啦啦的響聲，這其實就是人們在秋收時歡樂的笑聲。 高粱——挺拔，像是在樂呵呵地演唱。真的是高粱在演唱嗎？——不是，是北大荒人們豐收的喜悅。 比較句子：a.原野上的大豆、高粱都已經(jīng)成熟了。 b.成片的大豆搖動著豆莢，發(fā)出嘩啦啦的笑聲；挺拔的高粱揚起黑紅黑紅的臉龐，象是在樂呵呵地演唱。 通過比較語句來讓學(xué)生體會文中語言文字的優(yōu)美性。 有笑聲，有歌唱，就像是在這原野上舉行的一個大型的音樂晚會，多么熱鬧呀！讓我們一起參與這個熱鬧的晚會里吧，師領(lǐng)這一句。 （3） 再看看這滿山的榛樹，紅的像一團團火，紅色代表喜慶，就是說北大荒的人們心里非常有數(shù)不盡的喜悅，高興的風(fēng)風(fēng)火火 北大荒的美麗我們會贊嘆“啊，北大荒的秋天真美呀！” 北大荒的富饒我們更會贊嘆“啊，北大荒的秋天真美呀！ 6． 略講第5小節(jié)。 生活在這里的人們喜歡用“大豆搖千里金”來贊美這個金色的九月，讓我們也為生活在這里的人們慶賀吧，齊讀第5、6段。 機動：全文朗讀一遍。 板書： 北大荒的秋天 天空 一碧如洗 小河 清澈見底 原野 熱鬧非凡