2019-2020年一年級(jí)音樂(lè)下冊(cè) 媽媽的歌 2教案 蘇教版.doc

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2019-2020年一年級(jí)音樂(lè)下冊(cè) 媽媽的歌 2教案 蘇教版第二單元媽媽的歌課時(shí)第二課時(shí)備注教學(xué)內(nèi)容1.唱：小寶寶睡著了2.聽：唱給媽媽的搖籃曲3.活動(dòng)：獻(xiàn)給媽媽的禮物教學(xué)目標(biāo)情感目標(biāo)感悟到母親的溫情與慈愛(ài)，懂得尊敬長(zhǎng)輩、關(guān)愛(ài)他人是美好的品質(zhì)。能力目標(biāo)樂(lè)于參加歌表演、音樂(lè)游戲等生動(dòng)活潑的音樂(lè)學(xué)習(xí)活動(dòng)。技能目標(biāo)能熟練有感情的演唱歌曲。并能用自己喜愛(ài)的表達(dá)方式來(lái)表現(xiàn)歌曲的情緒。課前分析教材分析本課所選的作品都具有“搖籃曲”風(fēng)格，作品的旋律優(yōu)秀流暢，輕柔抒情。學(xué)生分析現(xiàn)在的孩子都是嬌生慣養(yǎng)，只知道索取不知道回報(bào)。這樣的意識(shí)需要糾正。而且，一年級(jí)的孩子活潑好動(dòng)，好奇心強(qiáng)，而這節(jié)課的基調(diào)是溫柔的抒情的，如何讓孩子靜靜的聆聽，輕柔的演唱呢？需要教師來(lái)運(yùn)用音樂(lè)特點(diǎn)好好調(diào)控。教學(xué)過(guò)程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)1. 用多媒體播放寧?kù)o夜空的畫面，畫面中有月亮，白云和閉眼的小星星，也有磕睡的小蟲和小鳥。2. 介紹歌詞，突出“睡了”，“動(dòng)了”，“不叫了”，“不飛了”在此基礎(chǔ)上范唱。將學(xué)生帶進(jìn)寧?kù)o安祥的氣氛中去。3. 師生接唱4. 幫助他們辨別應(yīng)該用哪種方式演唱最合適。5. 聽唱給媽媽的搖籃曲組織討論：媽媽用愛(ài)撫育我們長(zhǎng)大，我們打算用什么來(lái)回報(bào)媽媽的愛(ài)呢？你還知道那些贊美媽媽的歌？向大家介紹歌曲的名字，并唱上兩句。6. 拓展活動(dòng)：獻(xiàn)給媽媽的禮物1. 聆聽2. 感受3. 用輕輕拍手，拍腿的形式搭拍子。4. 用哼鳴跟隨音樂(lè)，然后用整體聽唱法學(xué)唱歌曲。5. 師生附送：2019-2020年一年級(jí)音樂(lè)下冊(cè) 媽媽的歌（第一課時(shí)）教案 蘇教版教學(xué)內(nèi)容1聽搖籃曲2唱大樹媽媽教材分析本課所選的音樂(lè)作品都具有“搖籃曲”的風(fēng)格，作品的旋律優(yōu)美流暢，輕柔抒情。孩子們能通過(guò)中外搖籃曲的對(duì)比，初步認(rèn)識(shí)到搖籃曲的特征。教學(xué)目標(biāo):1通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生體會(huì)到母愛(ài)的偉大，感受到搖籃曲的優(yōu)美、抒情、柔和的風(fēng)格，了解尊敬長(zhǎng)輩、關(guān)心他人是一種美德。2學(xué)會(huì)用輕柔自然的聲音演唱歌曲，并能有感情地進(jìn)行表演。3通過(guò)角色表演，學(xué)生參與的積極性和合作能力有所提高，并能嘗試有個(gè)性的創(chuàng)造性活動(dòng)。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):1體會(huì)搖籃曲的風(fēng)格特征，并能通過(guò)唱、演表現(xiàn)出來(lái)。2正確演唱后八分休止，做到音斷而氣不斷。通過(guò)演唱，感受八分休止符在塑造音樂(lè)形象中所起到的作用。教學(xué)過(guò)程:1創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。在舒伯特?fù)u籃曲的音樂(lè)聲中，師生走進(jìn)教室，靜靜地坐在座位上，教師引導(dǎo)學(xué)生輕輕地隨著音樂(lè)的旋律搖擺，也可以讓學(xué)生閉起眼睛感受樂(lè)曲的優(yōu)美意境。師：小朋友們說(shuō)說(shuō)這段音樂(lè)帶給你怎樣的感受，讓你想到了怎樣的情景？生：好象在小船上。（好象在天空中飛翔。象媽媽在哄我睡覺(jué)）師：小朋友們都說(shuō)得很好，讓我們伴隨著音樂(lè)看一看大家剛剛描述的動(dòng)人畫面吧?。ǔ鍪径嗝襟w動(dòng)畫：寧?kù)o的夜晚，滿天閃爍的小星星，大樹下有一位媽媽正在搖著搖籃哄小寶寶入睡。同時(shí)配以搖籃曲的音樂(lè)）2聆聽歌曲，體驗(yàn)情緒。師：小朋友們聽到這段音樂(lè)有個(gè)非常好聽的名字，叫搖籃曲，它是媽媽在哄小寶寶睡覺(jué)時(shí)唱的歌曲，讓我們一起來(lái)聽一聽歌曲里都唱了些什么？（播放女生獨(dú)唱舒伯特的搖籃曲。引導(dǎo)學(xué)生都來(lái)當(dāng)一回小媽媽和著音樂(lè)的節(jié)拍哄小寶寶入睡的動(dòng)作。）師：請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)，你聽到歌曲唱了些什么？（學(xué)生回答）教師用鋼琴伴奏，學(xué)生用哼鳴跟著旋律輕輕地哼唱，一邊唱一邊閉著眼睛想象夜晚媽媽哄小寶寶入睡的情景。教師重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生要輕聲唱，不能破壞夜晚的寧?kù)o，要不會(huì)把小寶寶吵醒的。師：剛才我們聽到的是一首奧地利的搖籃曲，下面，老師給小朋友帶來(lái)了我們中國(guó)黎族的一首搖籃曲。豎起耳朵仔細(xì)聽，黎族媽媽唱的搖籃曲和奧地利的有什么相同的地方，又有什么不一樣呢？（聆聽黎族民歌搖籃曲。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)搖籃曲的風(fēng)格都是優(yōu)美、抒情、溫柔、親切的。）3故事導(dǎo)入，學(xué)唱新歌。師：媽媽唱的搖籃曲多么美妙動(dòng)聽啊 ！小時(shí)候，媽媽不但會(huì)唱著搖籃曲伴我入睡，有時(shí)還會(huì)給我講故事呢！今天我就給大家?guī)?lái)一個(gè)大樹媽媽的故事：（播放多媒體動(dòng)畫）從前，有一棵大樹，它的個(gè)子呀好高好高，每天舉著茂盛的枝葉為小草、小花、小螞蟻們遮風(fēng)擋雨，大家都管它叫大樹媽媽！有一天，飛來(lái)一只迷路的小鳥，這只小鳥找不到媽媽了，它疲倦的、地停在大樹媽媽的手臂上，急得嗚嗚哭！大樹媽媽說(shuō)：“別哭，別哭，孩子，我就是你的媽媽啊！”大樹媽媽用樹葉作成了一個(gè)溫暖的搖籃，隨著風(fēng)兒搖呀搖呀，搖呀搖。在大樹媽媽的懷抱里，小鳥甜甜地進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng)！風(fēng)來(lái)了，雨來(lái)了，大樹媽媽用樹葉編織成小傘為小鳥遮風(fēng)擋雨。聽，大樹媽媽微笑著為小鳥唱起了搖籃曲，多么溫柔，多么好聽。小鳥幸福的笑了。（播放大樹媽媽的歌譜及動(dòng)畫畫面。）師：小朋友，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)“大樹媽媽”給你留下了什么樣的印象？生：有愛(ài)心、慈祥、是個(gè)好媽媽。（老師扮演大樹媽媽，小朋友們都扮演小鳥，跟著音樂(lè)節(jié)拍輕輕的搖擺。）感受音樂(lè)，熟悉旋律。師：請(qǐng)小朋友都來(lái)扮演大樹媽媽，一邊做搖搖籃的動(dòng)作，一邊跟著老師用親柔的聲音讀歌詞（八分休止符處要引導(dǎo)學(xué)生讀出停頓感）熟悉歌詞，體驗(yàn)八分休止符。師：請(qǐng)學(xué)生跟著錄音機(jī)里的歌聲輕聲唱兩遍。（用整體聽唱法學(xué)唱歌曲）師：同學(xué)們有的地方還唱得不夠好，現(xiàn)在請(qǐng)跟著老師的琴聲唱這幾句。（用分句模唱解決難點(diǎn)。）（完整地演唱歌曲，教師根據(jù)歌詞用動(dòng)作給學(xué)生適當(dāng)提示，幫助學(xué)生記憶歌詞。）4分組創(chuàng)編，角色表演。學(xué)生分小組合作編排歌表演。每個(gè)學(xué)生都要扮演一個(gè)角色，如：大樹媽媽、小鳥寶寶、小草小花比一比哪組的表演最有創(chuàng)意，哪組表演的最好?。ㄕ?qǐng)幾個(gè)學(xué)生做小評(píng)委，評(píng)出最佳表演獎(jiǎng)和最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)。）最后全班一起演唱，在音樂(lè)聲中結(jié)束課堂。