2019-2020年六年級音樂下冊 古曲新韻教案 人教新課標(biāo)版.doc

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2019-2020年六年級音樂下冊 古曲新韻教案 人教新課標(biāo)版 教學(xué)目標(biāo) 1.能演唱歌曲《陽關(guān)三疊》，感受樂曲《漁舟唱晚》和《梅花三弄》的情緒并想象音樂表現(xiàn)的意境。 2.認(rèn)識中國樂器塤和古琴 3.能用常用的表情術(shù)語，表述音樂情緒。 4.通過詩、畫、樂三結(jié)合的方式豐富《陽關(guān)三疊》《漁舟唱晚》和《梅花三弄》的審美體驗。 教學(xué)重難點 1.通過古曲的演唱和欣賞，培養(yǎng)學(xué)生熱愛我國優(yōu)秀的傳統(tǒng)音樂文化，認(rèn)識民族樂器塤和古琴。 2.感受音樂的情緒，能分辨主題旋律在音樂中的變化。 3.理解《梅花三弄》所表現(xiàn)的梅花剛毅、堅貞的品格。 教學(xué)準(zhǔn)備 磁帶、錄音機、教學(xué)掛圖等 教學(xué)過程 一、導(dǎo)入 1.教師引導(dǎo)學(xué)生回憶、講述與朋友之間發(fā)生過的感人故事。 2.教師總結(jié)，點題——友情 二、學(xué)唱歌曲《陽關(guān)三疊》 1.教師課件出示畫面：送別圖。 2.教師引導(dǎo)學(xué)生了解唐代詩人王維與元二之間的故事。并引導(dǎo)學(xué)生朗誦詩歌《送元二使安西》。 3.教師：同學(xué)們朗誦的很有感情，下面請同學(xué)們來聽一聽音樂家根據(jù)這首詩譜寫的歌曲，聽一聽和原詩有什么不一樣？（教師播放音樂，學(xué)生欣賞并回答問題） 4.教師總結(jié)：歌曲比原詩多了一些詞句，這是歌曲根據(jù)旋律發(fā)展的需要，擴充了一些歌詞，如“遄行、遄行，長途越渡關(guān)津，歷歷苦辛宜自珍”這是一首送別的歌，就像《一路平安》一樣，有很大的影響。我們再來聽一遍，想一想，歌曲是怎樣表現(xiàn)這種離別之情的？（再次播放樂曲學(xué)生欣賞，并回答問題） 5.教師：這首歌曲有一個特點，就是歌曲的旋律與間奏是融為一體的，間奏是歌曲不可缺少的一部分?，F(xiàn)在我們來視唱這首歌曲。（學(xué)生隨教師琴聲輕聲演唱歌曲） 6.教師提醒學(xué)生注意：八分附點音符和四分附點音符在演唱時要注意時值、“遄行、遄行”八度的大跳要注意音準(zhǔn)和切分音的節(jié)奏、注意樂句的呼吸，使歌曲層次分明。（再次引導(dǎo)學(xué)生演唱歌曲，注意以上提示） 7.引導(dǎo)學(xué)生用較慢的速度，較長和平穩(wěn)的呼吸演唱歌曲《陽關(guān)三疊》 三、欣賞合唱《陽關(guān)三疊》 1.教師播放合唱曲《陽關(guān)三疊》請學(xué)生欣賞，提問聽后有何感受？（學(xué)生欣賞并回答） 出示樂器掛圖，介紹箏，介紹《漁舟唱晚》 2.教師出示掛圖這是什么？（古箏）你一定對它充滿了好奇，你想認(rèn)識它嗎？那么，我們就來研究一下吧，兩分鐘以后告訴我，你知道了些什么？ （學(xué)生討論研究 ） 3.教師補充介紹：古箏是我國古老的樂器，xx多年前戰(zhàn)國時代，流行于秦國，有16弦琴和21弦琴兩種。 4.教師播放古箏曲片段：好聽嗎？今天我們還要來欣賞一首非常好聽的古箏曲《漁舟唱晚》。 四、初聽《漁舟唱晚》，請同學(xué)們說說聽了之后有什么感覺？ 1.教師播放音樂學(xué)生傾聽并回答問題： （1）閉上眼睛欣賞，你好象看到了什么？ （2）結(jié)合樂曲表現(xiàn)的情景，為樂曲取個好聽的名稱。 （3）聽到樂曲有明顯變化時舉手示意。 2.學(xué)生討論回答。 3.教師介紹樂曲：《漁舟唱晚》是一首箏獨奏曲。這是近代古箏家婁樹華在本世紀(jì)三十年代中期根據(jù)古曲《歸去來辭》的素材加工改編而成的一首傳統(tǒng)箏曲，表現(xiàn)了夕陽西照、湖面歌聲四起，滿懷豐收喜悅的漁民，駕著片片白帆，紛紛而歸的動人畫面，標(biāo)題取自唐代王勃《滕王閣序》。 五、欣賞古琴獨奏《梅花三弄》 1.教師：同學(xué)們知道嗎？在我國“松、竹、梅”被譽為歲寒三友，“梅、蘭、竹、菊”被譽為“四君子”，可見這些花已經(jīng)不是一種植物，而是被賦予了深刻的文化內(nèi)涵。有一種非常著名的古琴曲《梅花三弄》，歌頌了梅花的高尚品格。我們來聽一聽。（教師播放，學(xué)生傾聽） 2.教師：前面我們學(xué)唱了《陽關(guān)三疊》，“三疊”是指用同一曲調(diào)變化疊唱了三次，這首樂曲為什么叫《梅花三弄》呢？（學(xué)生思考回答） 3.教師：“三弄”是指樂曲主題音樂在整首樂曲中反復(fù)變化三次，所以叫“三弄”（指導(dǎo)學(xué)生視唱主題音樂） 4.教師：現(xiàn)在我們再次欣賞一遍，聽一聽，這三遍是怎樣反復(fù)的？每聽到一處請舉手示意。（學(xué)生欣賞并用手勢表示主題的三次變化） 5.教師：這首樂曲主要不是表現(xiàn)情境的，而是表現(xiàn)梅花堅毅、剛強的品格。同學(xué)們理解起來有一定的困難。我國詩人和畫家都流下了許多歌頌梅花的藝術(shù)作品。同學(xué)們可以交流一下。（學(xué)生朗誦有關(guān)《梅花》的詩詞，教師出示《梅花》的圖片，引導(dǎo)學(xué)生演唱關(guān)于《梅花》的歌曲。 6.教師：那么多的藝術(shù)作品都在贊美梅花高尚的品格，可見梅花在人們心中是多么高尚，請同學(xué)們在欣賞一遍，理解音樂表現(xiàn)的境界。（學(xué)生再次欣賞） 七、小結(jié) 附送： 2019-2020年六年級音樂下冊 同一首歌1教案 蘇教版 教學(xué)內(nèi)容 1.唱:《同一首歌》 2.豎笛：《真善美的小世界》 教學(xué)目標(biāo) 1.通過學(xué)唱歌曲《同一首歌》，激發(fā)對人間真情的追求，學(xué)會與人溝通，關(guān)愛他人。 2.能用真摯、深情的歌聲表達人們對人間真情的渴望、呼喚，并讓學(xué)生通過各種方式來體驗、深化歌曲的意境、內(nèi)涵。 3.能完整而有感情地用豎笛演奏《真善美的小世界》。 教學(xué)重難點 1.能根據(jù)感情需要用抒情的、連貫的聲音或熱情激動的聲音進行演唱，表現(xiàn)歌曲的感情。 2.理解歌詞（散文詩）的內(nèi)涵。 教學(xué)準(zhǔn)備 鋼琴、cd 教學(xué)過程 一、導(dǎo)入 師：歌曲《同一首歌》由陳哲、迎節(jié)作詞，孟衛(wèi)東作曲。1996年，著名男中音歌唱家廖昌永曾和孩子們在上海舉行的特奧會上唱過這首歌，以后中央三臺又設(shè)置了“同一首歌”欄目，《同一首歌》就是此欄目的主題歌。由此，《同一首歌》就像長了翅膀一樣，飛進了千家萬戶，成了一首風(fēng)靡全國的歌曲，在座的肯定有大部分同學(xué)都熟悉，但同學(xué)們是否真正了解歌曲的內(nèi)涵呢？并且是否能用歌聲真切地表達歌曲的思想感情呢？　　二、學(xué)習(xí)歌詞，領(lǐng)會詞意 1.在歌曲旋律的背景中，教師有表情地朗誦歌詞。 2.學(xué)生分組思考 （1）你對歌詞“大地知道你心中的每個角落”，“同樣的感受給了我們同樣的渴望”中的“角落”、“渴望”是如何理解的？ （2）歌詞的主題思想是什么？ 3.教師點評、板書。 角落——失意、孤獨、無助　　感受——對人間真善美的感悟　 溝通、理解、鼓勵 渴望——友誼、友情、真情　　 主題思想——人間真情 三、學(xué)習(xí)曲調(diào)，了解結(jié)構(gòu) 1.學(xué)唱曲調(diào)。（隨琴劃拍視唱為主，難點樂句，可用跟唱法。） 提示： （1）每一樂句結(jié)尾都是三拍或四拍的長度，一定要唱足時值。 （2）注意#4的音準(zhǔn)。 2.歌曲結(jié)構(gòu)分析。（先讓學(xué)生發(fā)表見解，后教師歸納。） 板書：　　 A（a-b-c-d） （主歌）　　 B（e-f-a-g） （副歌） 四、詞曲結(jié)合及藝術(shù)處理 1.學(xué)生隨琴填詞唱。 2.教師有表情的范唱。同時學(xué)生思考回答： （1）A、B前后兩段的旋律，在節(jié)奏、音區(qū)上有什么不同？（A段節(jié)奏疏緩，起音在5旋律起伏不大，B段節(jié)奏相對緊湊，旋律起音在1，且有幾處是八度、九度大跳。） （2）教師在演唱過程中，A段與B段有什么不同的處理？（A段情緒較為平緩，是用敘述的口吻演唱的，B段情緒較為激動，是用呼喚的口吻演唱的。） 3.學(xué)生自由討論構(gòu)思一種能比較恰當(dāng)表現(xiàn)歌曲思想感情的藝術(shù)處理方式。 4.教師點評、歸納。 5.依據(jù)處理建議，學(xué)生有表情地演唱歌曲。 提示： （1）句尾 長音，時值要足； （2）八度、九度大跳時，聲音、情緒要有思想準(zhǔn)備； （3）演唱時要真誠投入。 五、豎笛《真善美的小世界》 1.復(fù)習(xí)歌曲，齊唱《真善美的小世界》 2.學(xué)生自學(xué) 3.師分句彈奏，生進行按孔練習(xí)。 4.分句吹奏 5.合奏 六、小結(jié) 我們每個人都會有孤獨失意的時候，所以相互的理解、溝通，家人、朋友、同學(xué)的友誼、真情、幫助都是我們每個人所需要的?！锻皇赘琛犯嬖V我們：人類與大自然同是地球母親的兒女，大地知道你我心中的每個角落，何況我們共同擁有同一片藍天、同一個太陽、同一輪明月的人類自己呢？課后請同學(xué)們收集“和平與友誼”主題的歌曲，在畢業(yè)典禮上與同學(xué)們分享。