2019-2020年蘇少版美術(shù)三上《遠(yuǎn)古的動(dòng)物》教案設(shè)計(jì).doc

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2019-2020年蘇少版美術(shù)三上《遠(yuǎn)古的動(dòng)物》教案設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo)： 1、認(rèn)知領(lǐng)域：初步了解恐龍等遠(yuǎn)古動(dòng)物的外形、生存環(huán)境，感受遠(yuǎn)古時(shí)代 的神秘氣息。 2、操作領(lǐng)域：引導(dǎo)學(xué)生抓住恐龍等遠(yuǎn)古動(dòng)物的外形特征，并用繪畫形式把 它表現(xiàn)出來。 3、情感領(lǐng)域：培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析、想像能力，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然、對(duì) 古生物的熱愛之情。 教學(xué)重難點(diǎn)： 1、認(rèn)識(shí)了解恐龍等遠(yuǎn)古動(dòng)物的外形特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的探索欲望。 2、抓住恐龍等遠(yuǎn)古動(dòng)物的外形特征，并用繪畫形式把它表現(xiàn)出來。 教學(xué)準(zhǔn)備： 師：圖片資料、教學(xué)范圖等。 生：課前查閱相關(guān)材料、繪畫工具等。 教學(xué)過程： 一、情境導(dǎo)入： 1、 神奇的蛋： (1)老師這兒有幾只蛋，清同學(xué)們認(rèn)一認(rèn)它們分別是什么動(dòng)物的蛋? 教師出示：鵪鶉蛋，鴿子蛋、雞蛋、鴨蛋、鵝蛋。 (2)老師這兒還有一個(gè)蛋中之王，大家想不想看一看? 教師出示鴕鳥蛋。 (3)有沒有比蛋中之土更大更神秘的蛋呢?教師播放電腦圖片：恐龍蛋。這是什么動(dòng)物的蛋呢?請(qǐng)四人小組互相討論一下。（學(xué)生各抒己見，教師揭示答案) 2、大家一起來找碴： (1)比較兩幅鱷魚圖片找找有什么不同。 (2)今天就讓我們走進(jìn)遙遠(yuǎn)而又洪荒的遠(yuǎn)古時(shí)代，了解一下遠(yuǎn)古的動(dòng)物。 教師板書課題：遠(yuǎn)古的動(dòng)物。 (3)欣賞圖片組。 二、感知體驗(yàn)： 1、遠(yuǎn)古探索：遠(yuǎn)古時(shí)期的中生代是地球歷史上最引人注目的時(shí)代，它又可劃分為三疊紀(jì) 侏羅紀(jì)和白堊紀(jì)。 a．三疊紀(jì)——爬行動(dòng)物興起，當(dāng)時(shí)恐龍只是動(dòng)物世界中的一介平民。 教師邊講解邊用電腦出示相關(guān)動(dòng)物圖片。 圖片欣賞：蛇、鯊魚、板龍、長(zhǎng)頸龍、幻龍。 b．侏羅紀(jì)——爬行動(dòng)物在陸地和海洋繼續(xù)發(fā)展并成功占據(jù)了天空，這一時(shí) 期是恐龍的黃金時(shí)代。 圖片欣賞：始祖鳥、雷龍、單脊龍．沱江龍。 c．白堊紀(jì)——鳥類開始分化，恐龍種類達(dá)到鼎盛期。 圖片欣賞：霸王龍、禽龍、三角龍、滄龍。 2、恐龍死亡之謎： (1)恐龍家族在中生代時(shí)期曾經(jīng)鼎盛一時(shí)，但任何一個(gè)生物物種，總有其產(chǎn)生、繁盛、衰落、滅絕的過程，你認(rèn)為恐龍是怎樣滅絕的?請(qǐng)大家根據(jù)自己課前所查的資料，以小組為單位進(jìn)行討論。 3、討論結(jié)果： ●小行星撞擊理論：6500萬年前，一顆小行星撞擊地球，地球一片黑暗，植物大量死亡。巨大的恐龍饑餓寒冷，無處藏身，全部滅絕了。 ●免疫缺陷：在白堊紀(jì)末期，地球上忽然演化出了多種新型病原生物，恐龍等大量免疫系統(tǒng)有缺陷的動(dòng)物因無法抵御而滅絕了。 ●氣候驟變論：在6500萬年前，地球上的氣候發(fā)生了異常的變化，溫度忽 然升高，造成雄性恐龍個(gè)體的生殖系統(tǒng)嚴(yán)重?fù)p壞，從而走向了最終的滅絕。 ●繁殖受挫理論：白堊紀(jì)晚期，恐龍?jiān)诘暗姆趸邪l(fā)生了嚴(yán)重的問題，因 而造成了恐龍繁殖受挫。 ●大氣成分變化論：恐龍生活的中生代，大氣中的二氧化碳的含量較高，說明恐龍很適應(yīng)高二氧化碳濃度的大氣環(huán)境。隨著時(shí)間推移，大氣環(huán)境發(fā)生了巨大的變化，二氧化碳的含量降低，造成了恐龍的滅亡。 ●彗星撞擊論：太陽有一個(gè)圍繞著它旋轉(zhuǎn)的伴星，巨大的彗星受到這個(gè)伴 星引力的干擾，在太陽系內(nèi)產(chǎn)生了幾萬次的彗星風(fēng)暴，其中的一些彗星風(fēng)暴襲 擊了地球，造成下恐龍的滅亡。 ●最新理論——大規(guī)模海底火山爆發(fā)：白堊紀(jì)末期，地球上發(fā)生了一系列 大規(guī)模的火山爆發(fā)，引起了陸地氣候的變化，因此影響了恐龍等動(dòng)物的生存。 (1)雖然科學(xué)家們對(duì)恐龍的滅絕做出了各種各樣的研究、推測(cè)，但至今為 止仍沒有—個(gè)肯定的答案，這有待后人的進(jìn)一步探索、研究。 三、對(duì)話探究： 1、走進(jìn)博物館： (1)同學(xué)們除了在書籍、影視片中見過恐龍的大型模型和化石外，你還在哪里見過? (在常州中華恐龍園、中國自貢恐龍博物館見過大型的恐龍模型和恐龍化石) (2)下面請(qǐng)同學(xué)們跟隨老師到中國自貢恐龍博物館來參觀一下吧! 教師邊介紹邊播放相關(guān)錄像資料。 中國自貢恐龍博物館在世界上與美國國立恐龍公園、加拿大恐龍公園齊名，合稱為世界三大恐龍博物館。自貢恐龍博物館的外形，很像一座巨大的巖窟造型奇特美觀，陳列以大山鋪恐龍化石埋藏現(xiàn)場(chǎng)及出土的恐龍化石為主。展覽共分三個(gè)部分： 第一部分著重介紹與恐龍相關(guān)的基礎(chǔ)知識(shí)，如生物進(jìn)化、化石、地質(zhì)年代、恐龍的演化與分類等等。 第二部分主要介紹大山鋪的各類恐龍化石。 第三部分是恐龍埋藏遺址。這里向人們展現(xiàn)了大面積的發(fā)掘現(xiàn)場(chǎng)。 2、學(xué)畫恐龍： (1)我們欣賞了這么多有關(guān)恐龍的圖片資料，大家想不想動(dòng)手來畫一畫恐龍呢? (想) (2)在畫之前先來了解一下恐龍的身體結(jié)構(gòu)。剛才我們看到了幾副完整的恐龍圖片，你能簡(jiǎn)單地分析一下它的構(gòu)造嗎? (恐龍身體分為頭、頸、軀干、尾、四肢) 教師以梁龍為例進(jìn)行演示。 教師邊演示邊敘述： 梁龍是侏羅紀(jì)晚期的一種恐龍，它因擁有極龐大的身軀而聞名于世。梁龍的特征是龐大的身軀、長(zhǎng)頸、很小的頭部和鞭狀的尾巴。我們畫時(shí)可以先畫梁龍的身體；再畫它的四肢；然后畫脖子和頭，脖子可以伸直彎曲、向前向后，嘴 巴可張可合；最后畫尾巴，尾巴也可以進(jìn)行方向和形狀上的變化。(教師出示范圖) 四、建構(gòu)生成： 1、創(chuàng)作練習(xí)： (1)下面請(qǐng)大家動(dòng)手來試一試，畫前先思考畫一只什么樣的恐龍，再用單色勾線筆勾出外形，最后涂上顏色。 (2)作業(yè)要求：形象突出，構(gòu)思新穎，色彩鮮明。 (3)學(xué)生練習(xí)，教師巡視導(dǎo)。 2、作業(yè)評(píng)價(jià)： (1)小組成員互相欣賞作品，每組選出三至四幅優(yōu)秀作業(yè)，由組長(zhǎng)送到講臺(tái)上，教師在實(shí)物投影儀下，進(jìn)行總評(píng)。 (2)今天我們初步了解了遠(yuǎn)古動(dòng)物一一恐龍的知識(shí)，并畫出了一只自己喜歡的恐龍，充分體現(xiàn)了大家的想像力和創(chuàng)造力。回家后請(qǐng)同學(xué)們嘗試用彩紙剪貼的方式來表現(xiàn)一只恐龍。 3、課后延伸： ●看—本介紹遠(yuǎn)古動(dòng)物的書籍。 ●欣賞—部有遠(yuǎn)古動(dòng)物的影視作品。 ●畫幾只卡通恐龍的形象。 教學(xué)反思： 附送： 2019-2020年蘇少版美術(shù)三下《我也能造飛機(jī)》教學(xué)設(shè)計(jì) 一、 教學(xué)目標(biāo) 1、 認(rèn)知目標(biāo)：進(jìn)一步感知飛機(jī)立體結(jié)構(gòu)，表現(xiàn)飛機(jī)的造型。 2、 操作目標(biāo)：用陶藝的形式制作出自己設(shè)計(jì)的飛機(jī)。 3、 情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力、創(chuàng)新精神及合作精神，激發(fā)學(xué)生探究及熱愛科學(xué)的熱情。 二、 教學(xué)重點(diǎn) 在了解飛機(jī)結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上對(duì)飛機(jī)的造型進(jìn)行大膽表現(xiàn)。 三、 教學(xué)難點(diǎn) 制作技巧的熟練掌握，搓、捏、粘、刻，泥板、泥條的合理組合，飛機(jī)造型的巧妙設(shè)計(jì)和大膽想象。 四、 課前準(zhǔn)備 1、 教師準(zhǔn)備：用黏土做的飛機(jī)零部件，課件，學(xué)生手工作品。 2、 學(xué)生準(zhǔn)備：上兩節(jié)課表現(xiàn)飛機(jī)的優(yōu)秀繪畫作品、彩泥。 五、 教學(xué)過程 1、 游戲?qū)? 師：老師用陶泥預(yù)先做了一些泥板和泥條，你們想一想，用這些泥板和泥條能夠組裝成什么呢？ （請(qǐng)學(xué)生上前試著組裝，最后老師幫助完成） 師：我們看一下是什么呀？ 生：飛機(jī) 師：用這些泥條和泥板進(jìn)行簡(jiǎn)單的組裝，一架飛機(jī)就造好了?？磥戆。灰蟿?dòng)腦，肯動(dòng)手，我們也能造飛機(jī)。 （出示課題：我也能造飛機(jī)） 2、 深入探究 （1）回憶飛機(jī)的結(jié)構(gòu) 師：通過前兩節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們對(duì)飛機(jī)已經(jīng)有了相當(dāng)?shù)牧私?，?qǐng)大家再來回憶一下，飛機(jī)是由哪幾部分組成的？ 生：機(jī)體、動(dòng)力裝置、起落裝置、操縱系統(tǒng)、機(jī)載設(shè)備 師：機(jī)體包括（機(jī)身、機(jī)翼和機(jī)尾等）機(jī)翼中存儲(chǔ)必須的燃料，尾翼可以保持飛機(jī)的平衡。有的飛機(jī)還有螺旋槳。 動(dòng)力裝置主要指飛機(jī)的發(fā)動(dòng)機(jī) 起落裝置，也就是飛機(jī)下面的滑輪，它的作用主要是使飛機(jī)平穩(wěn)的起飛、著陸、滑行和停放。 操縱系統(tǒng)，能夠控制飛機(jī)的方向舵，使飛機(jī)按預(yù)定的航線航行 機(jī)載設(shè)備，是指飛機(jī)所載的各種附屬設(shè)備，包括飛行儀表，導(dǎo)航通訊設(shè)備等。 （出示相應(yīng)板書） 師：看來同學(xué)們對(duì)前兩課學(xué)的知識(shí)掌握的還是很不錯(cuò)的。 前面我們還欣賞了許多飛機(jī)的圖片，從萊特兄弟發(fā)明的第一架飛機(jī)， （出示圖片） 到現(xiàn)代的新型飛機(jī)， （出示圖片） 再到想象中的未來飛機(jī)， （出示圖片） 飛機(jī)的形狀可以千變?nèi)f化，功能也各不相同，但是不論怎么改變，飛機(jī)的基本結(jié)構(gòu)還是不可少的。 （2）欣賞學(xué)生作業(yè) 在前兩節(jié)課的學(xué)習(xí)中，同學(xué)們也創(chuàng)作了許多優(yōu)秀的作品，我們一起來欣賞一下 （出示學(xué)生作品） 你覺得哪一架飛機(jī)設(shè)計(jì)的最有想象力，最特別？ 這架飛機(jī)的外形也很特別，是誰創(chuàng)作的，來說說你的想法呢？ 這架飛機(jī)不僅造型奇特，功能多，而且色彩也搭配的很漂亮。 你不僅在外形上做了大膽的突破，在功能上也做了大膽的想象，但愿以后你真的能駕駛著自己創(chuàng)造的飛機(jī)飛上天去。 同樣也進(jìn)行了大膽的夸張和變形。 同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)的飛機(jī)，不僅造型奇特，而且在色彩上也做了大膽的嘗試與突破，相信同學(xué)們想象的這些飛機(jī)在未來的世界中都會(huì)變成現(xiàn)實(shí)。 （3）過渡到陶藝教學(xué) 師：陶藝教學(xué)是我們學(xué)校的特色，老師特地收集了一些其他同學(xué)制作的陶藝飛機(jī)模型，想不想一起來欣賞一下？ （出示學(xué)生陶藝作品） 師：這些作品中，哪一件作品比較有特點(diǎn)，在制作過程中都用到了哪些方法？ （談?wù)勶w機(jī)的外形特征，以及它的制作方法：搓、捏、敲、打、壓、刻） 《不要搓的太久，容易干。泥土干了怎么辦？不要搓的太細(xì)，容易斷可以用哪些方法來制作泥板和泥條？花是怎么做出來的？》 （4）學(xué)生暢想 假如有一天，飛機(jī)也像汽車一樣普及，你駕駛著飛機(jī)在空中遨游，你希望你的飛機(jī)有怎樣的外形，有什么功能呢？ （學(xué)生暢想） 3、 創(chuàng)作練習(xí) 師：今天，讓我們利用這堂陶藝課，來創(chuàng)作一批外形和功能都很有創(chuàng)意的飛機(jī)，好不好啊？ 怎么樣讓自己制造的飛機(jī)更有特色，更與眾不同呢？老師送給大家兩個(gè)小技巧： （1） 由物體想象： 師：這個(gè)飛機(jī)的外形有什么特點(diǎn)？ 生：它是根據(jù)魚的形狀來設(shè)計(jì)的。 師：除了用魚的造型，還可以用哪些造型來進(jìn)行創(chuàng)作呢？ 利用生活用品，動(dòng)植物形象來設(shè)計(jì)飛機(jī)。 （2） 組合拼裝： 師：這是一架什么飛機(jī)？客機(jī)？直升機(jī)？ 截取不同種類的飛機(jī)某部分進(jìn)行組合拼裝，用這種方法來創(chuàng)作。 當(dāng)然，如果你有更好的方法，也可以用自己的方法來進(jìn)行創(chuàng)作。 在我們進(jìn)行陶藝創(chuàng)作的時(shí)候還要注意些什么呢？ （衛(wèi)生習(xí)慣、工具的正確使用等） 作品可以獨(dú)立完成，也可以兩三個(gè)人為一組合作完成。 最后再強(qiáng)調(diào)一下，泥條、泥板拼接的時(shí)候一定要粘牢。 現(xiàn)在可以開始動(dòng)手創(chuàng)作你的作品了。 4、 展示評(píng)價(jià) 說說你飛機(jī)的設(shè)計(jì)思路，有什么與眾不同的地方？ 其他同學(xué)要不要也來評(píng)價(jià)一下它的作品。 5、 總結(jié)拓展 今天同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)的飛機(jī)都很有創(chuàng)意，以后我們還可以試著用其他的材料來創(chuàng)造出更有創(chuàng)意的飛機(jī)。 你們看，其他小朋友用廢舊材料創(chuàng)造的飛機(jī)是不是也很有想象力呢？ （出示手工作品） 他們都用到了哪些廢舊材料? 有興趣的小朋友也可以在課后嘗試著用不同的材料去做一做。 六、 板書設(shè)計(jì) 我也能造飛機(jī) 機(jī)體、動(dòng)力裝置、起落裝置、操縱系統(tǒng)、機(jī)載設(shè)備 由物體想象 組合拼裝 方法：搓、捏、敲、打、壓、刻