2019-2020年二年級上冊第六單元《9的乘法口訣》word教案.doc

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2019-2020年二年級上冊第六單元9的乘法口訣word教案一、教學內(nèi)容：課本第80-81頁的例題、“試一試”和“想想做做”。二、教學目標：1經(jīng)歷編寫9的乘法口訣的過程，掌握9的乘法口訣和用口訣求商的方法。2在解決簡單實際問題的過程中，進一步體驗數(shù)學與生活的聯(lián)系，發(fā)展數(shù)學思考，提高解決實際問題的能力。3培養(yǎng)與他人合作的意識，進一步養(yǎng)成獨立思考與主動探索的習慣。三、教學重難點：重點：學會9的乘法口訣，并能用口訣正確計算有關(guān)的乘、除法。難點：理解9的乘法口訣來源，發(fā)現(xiàn)9的乘法口訣的特殊規(guī)律，培養(yǎng)初步的推理能力。四、教學準備：課件，教學資料1份。五、教學過程：（一）創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣1.出示動畫片西游記及主題曲一個師傅三個徒弟，播放完后，提問：歌詞中，你發(fā)現(xiàn)哪些數(shù)字？學生回答后，教師引入：或許這些數(shù)字與今天我們學習的內(nèi)容有關(guān)呢。出示九個豎框，先寫9，再寫18，提問：9加多少等于18,18又加9等于多少？這樣每次加9你能往下加下去嗎？（學生加。）2.問題：同學們認真觀察這一列數(shù)，看看有什么規(guī)律？3.既然這些數(shù)都與9有關(guān)，今天我們就來研究9的乘法口訣。（板書課題）（二）動手操作、探究新知1.思考，完成表格后比較。我們數(shù)數(shù)的時候，當數(shù)到9，再往下數(shù)就是10了，也就是說，9與10很接近。出示10個方格，學生數(shù)一數(shù)。再出示9個星星。問題：你能一眼看出有多少個星星嗎？在學生的回答中，引導學生說出一個9比10少1是9；在出示兩個9，三個9，一直到十個9，讓學生根據(jù)規(guī)律天下去。然后，說明1個9和10比，幾個9和幾十比得出了這些數(shù)，這些數(shù)與剛才每次加9得到的數(shù)有什么關(guān)系？（一樣的）2.編制口訣。一九得九 二九（ ） 三九（ ） 四九（ ） 五九（ ） 六九（ ） 七九（ ） 八九（ ） 九九（ ）3.尋找規(guī)律，記憶口訣。（1）學生讀口訣，找口訣中蘊藏的規(guī)律。（2）看數(shù)字讀記口訣。（3）師生對口令，檢查學生的記憶情況。（4）介紹9的乘法口訣哪句最容易記住，哪一句或哪幾句最難記？當我在記口訣時，如果六九不記得了，你能幫助我記一記嗎？探索口訣與口訣的聯(lián)系。（5）介紹手指記憶法。（6）背誦口訣。先指名背誦，再集體背誦。（三）鞏固強化、學以致用1.教學試一試。運用9的乘法算式，可以幫助我們進行計算。比如：29=18，92=18， 182=9,189=2。2.“想想做做”第2題。你能夠根據(jù)一句乘法口訣寫出用這句口訣計算的兩道乘法算式和兩道除法算式嗎？在我們的教材上81頁第二題。3.找9的倍數(shù)的數(shù)，并觀察規(guī)律。4.“想想做做”第3題。你能運用乘法口訣算出得數(shù)嗎？（四）拓展運用19元超市。你想買幾樣東西，要付多少錢？2介紹九言詩。3.介紹九頭蛇。（五）課堂總結(jié)通過這節(jié)課的學習，你學到了什么？（六）板書設(shè)計9的乘法口訣及口訣求商91827364554637281一九得九二九十八三九二十七四九三十六 29=18五九四十五 92=18六九五十四 182=9 七九六十三 189=2八九七十二九九八十一附送：2019-2020年二年級上冊第六單元丁丁冬冬學識字（二）word教案教學目標： 1.知識與技能： （1） 理解“火、食”部首的涵義。 （2） 認字7個，寫字7個。 （3） 積累相關(guān)詞語。 2.過程與方法： 理解部首的意思學習有關(guān)詞語，用形聲字的構(gòu)字特點逐步獨立識字。 3.情感態(tài)度價值觀： 利用形聲字的特點激發(fā)學生學漢字的興趣。 重點難點： 1.認字7個，寫字7個。 2.更加明確形聲字的表意特點，逐步完成獨立識字的任務(wù)。 教學過程： 1、 看圖導入 1.出示課文插圖。問：圖上畫的是什么？ 2.山上有什么？ 3.揭題：今天我們就來認識和“火、食”有關(guān)的字詞。 2、 學習課文 （1） 學習第一組字詞。 1.讀準字音。 （1） 對照識字表或查字典等方法認讀詞語。 （2） 指名學生讀詞，糾正字音。 （3） 請小老師帶讀。 2.找出帶“火”的字，并想想這些字詞的意思。 3.交流反饋。 （1） 部首是“火”的字有哪些？它們和“火”有什么關(guān)系？ （2） 看圖理解詞義。請生上臺讀詞指圖。 （3） 出示“火”實物，理解該詞 4.抽讀識字卡：灶、烤、炸、爐、燒、炒。并說說你的識字方法。 5.小結(jié)學法：讀（讀準字音）找（找?guī)в性摬渴椎淖郑┫耄ㄏ胂胱衷~的意思）記（記一記識字表中出現(xiàn)的生字。） （2） 學習第二組字詞。 1.小組合作學習帶“食”的字詞 2.交流反饋。 （1） 請小組讀詞，注意正音。 （2） 請兩個小組分別帶讀部首是“食”的字。 （3） 字的部首和字義有什么聯(lián)系嗎？ （4） 提出不明白的詞語。 （5） 抽讀字卡：饑、餓、餡、餐、餅。并說說識字方法。 （3） 自身學。 1.學生獨立識字。 要求：A讀準字音。B記一記字形。C想一想部首和字義的聯(lián)系。D動筆寫一寫 2.小組內(nèi)交流學習情況。 3.全班交流：抽讀字卡并組詞，有能力的再說一句話。 3、 齊讀全文 4、 指導寫生字 1.學生獨立觀察，寫生字。 2.評一評：選幾份作業(yè)全班交流。 3.改一改：將寫得不夠好的生字改一改。 5、 作業(yè)： 寫生字，并組詞。第二課時教學要求：1.知識與技能：（1） 學習部首：酉、刀、皿。（2） 認字6個，寫字8個。（3）積累相關(guān)詞語。2.過程與方法：繼續(xù)練習利用形聲字的表意功能和其他識字方法獨立識字。3.情感態(tài)度和價值觀：感受識字的樂趣，養(yǎng)成運用形聲字特點獨立識字的習慣。重難點、關(guān)鍵1.認字6個，寫字8個。2.明確形聲字特點，完成獨立識字任務(wù)。教學過程：教學內(nèi)容：認識“酉、皿、刀”字旁的字1、 激趣導入：1.播放課件，伴隨著音樂出現(xiàn)一幅廚房畫面，有三個神秘的小嘉賓藏在里面，你們發(fā)現(xiàn)了嗎？2.學生觀察生詞。2、 自主識字1.出示“酉”字象形圖片，引導學生說說“酉”字旁的字有哪些？2.出示“皿”字象形圖片，引導學生說說“皿”字與象形之間的聯(lián)系3.生觀察“盆、盤、蓋”這三個字，同時聯(lián)系生活，談?wù)勊鼈兊挠猛尽?.你能想辦法記住它們的？5.出示“刀”字象形圖片，認識刀和“刀字旁”的生詞。6.重點區(qū)別“刀”和“刃”。（“刃”中的“刀”是指刀本身，而點指著刀忍的部分。）7.各小組學習討論，找出生字，選出好辦法記住它。三、復習舊知識1分鐘內(nèi)，哪個小組的同學最能干，能夠盡可能多地說出帶有“酉字旁”“立刀旁”“皿字底”的字。四、擴詞訓練1.開火車積累詞語。2.多音字辨析擴詞：配（ ）（ ）盆（ ）（ ）五、寫字訓練1.仔細觀察“盤”“盆”，怎樣把它們寫漂亮些？2.學生范寫，共同評價。3.咱們來寫字比賽吧，看誰寫得又快又好。六、拓展性學習下課后，請同學樣找出更多帶有“酉字旁”“立刀旁”“皿字底”的生字，認一認，學一學。