2019-2020年北京版四年下《求一個(gè)小數(shù)的近似數(shù)》word教案.doc

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2019-2020年北京版四年下《求一個(gè)小數(shù)的近似數(shù)》word教案 教學(xué)目標(biāo)： 1. 通過求光速的近似值，概括出一個(gè)小數(shù)近似數(shù)的規(guī)律，保留到哪一位就看這一位后面數(shù)位上的數(shù)。如果這個(gè)數(shù)小于等于4就舍去；如果大于等于5就往上進(jìn)1。 2. 讓學(xué)體會(huì)到一個(gè)近似數(shù)表示一個(gè)范圍的數(shù)，小數(shù)位數(shù)不同，它的精確度不同。 3. 在研究問題中培養(yǎng)學(xué)生的概括能力。 教學(xué)重點(diǎn)： 求小數(shù)近似數(shù)的方法。 教學(xué)難點(diǎn)： 體會(huì)到一個(gè)近似數(shù)表示一個(gè)范圍的數(shù)，小數(shù)位數(shù)不同，它的精確度不同。 教學(xué)過程： 一、揭示課題： 1．在宇宙中光的速度是宇宙物體運(yùn)動(dòng)速度的極限，陽光從太陽照射到地球要運(yùn)行8分19秒，光每秒可大約運(yùn)行299792千米，光速大約是多少萬千米呢？把它四舍五入到萬位？你怎樣想？ 四舍五入到萬位，看千位，千位上是數(shù)9比5大向前一位進(jìn)1。 299792千米≈30萬千米 30萬千米就是299792千米的近似數(shù)。 2．揭示課題：近似數(shù)。 二、新課： 1．激光測(cè)距儀的出現(xiàn)，對(duì)光速的測(cè)量越來越精確，現(xiàn)測(cè)出光每秒可運(yùn)行299792.458千米。 把這個(gè)光速保留兩位小數(shù)：299792.458千米≈299792.46 千米 ……………精確到十分位：299792.458千米≈299792.5千米 ……………保留整數(shù)： 299792.458千米≈299792千米 2．取小數(shù)的近似數(shù)，你有什么規(guī)律？ 保留到哪一位就看這一位后面數(shù)位上的數(shù)。如果這個(gè)數(shù)小于等于4就舍去；如果大于等于5就往上進(jìn)1。 3．把7.745保留兩位小數(shù)、一位小數(shù)，它的近似值各是多少？ 7.745≈7.75 7.745≈7.7 4．把6. 97保留一位小數(shù)、保留整數(shù)部分，它的近似值各是多少？ 6. 97≈7.0探討哪些數(shù)的近似數(shù)可以是7.0？ （6.91、6.92……6.991、6.992……7.01、7.02、7.03、7.04……7.001……） 6. 97≈7 7.0能寫成7嗎？為什么？（體驗(yàn)精確度不同） 7.0在那種情況下可以寫成7？（7.0=7小數(shù)化簡(jiǎn)時(shí)） 5．如果8.00是一個(gè)三位小數(shù)的近似數(shù)，這個(gè)三位小數(shù)最小是幾？最大是幾？ 三、練習(xí)： 1．按要求求下面各數(shù)的近似值。 2.48（保留一位小數(shù)） 0.783（精確到百分位） 0.997（保留兩位小數(shù)） 18.96（四舍五入到十分位） 879.51（四舍五入到個(gè)位） 四、總結(jié)： 你有什么收獲？ 教學(xué)反思：學(xué)生很順利的把整數(shù)求近似數(shù)的方法很好的遷移到小數(shù)近似數(shù)的方法，經(jīng)過大量練習(xí)以后，學(xué)生總結(jié)出求小數(shù)近似數(shù)的方法，保留哪一位，先看哪一位，在看它的后一位，最后按照四舍五入的方法求近似數(shù)。今后加強(qiáng)學(xué)生認(rèn)真審題，認(rèn)真書寫的習(xí)慣，學(xué)生的正確率就會(huì)提高了，可以讓學(xué)生介紹自己的方法，怎樣保證正確的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真檢查的習(xí)慣就更好了。 附送： 2019-2020年北京版四年下《求一個(gè)小數(shù)的近似數(shù)》（練習(xí)課）word教案 教學(xué)目的： 1. 復(fù)習(xí)用四舍五入法求一個(gè)小數(shù)的近似數(shù)。 2. 使學(xué)生會(huì)把較大數(shù)改寫成用“萬”或“億”作單位的小數(shù)。 3. 培養(yǎng)同學(xué)們分析問題、解決問題的能力。 教學(xué)重點(diǎn)： 使學(xué)生會(huì)把較大數(shù)改寫成用“萬”或“億”作單位的小數(shù)。 教學(xué)難點(diǎn)： 使學(xué)生會(huì)把較大數(shù)改寫成用“萬”或“億”作單位的小數(shù)。 教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí) 用四舍五入法分別求出近似數(shù)。 5.9685：保留兩位小數(shù)、保留一位小數(shù)（末尾的0怎么處理）、保留整數(shù)部分。 二、學(xué)習(xí)把較大的數(shù)改寫成用“萬”或“億”作單位的數(shù)。 1．以前我們學(xué)過把整萬、整億的數(shù)改寫成用“萬”或“億”作單位的數(shù)，現(xiàn)在我們繼續(xù)學(xué)習(xí)把較大的數(shù)改寫成用“萬”或“億”作單位的數(shù)。 （1）教學(xué)例11: xx年我國(guó)生產(chǎn)汽車4443900輛，把這個(gè)數(shù)改寫成以“萬輛”為單位的數(shù)。再保留一位小數(shù)。 （2）引導(dǎo)學(xué)生分析題目要求，理解“改寫”隱含的意思和解題方法。 與小數(shù)點(diǎn)為之移動(dòng)建立起聯(lián)系（除法）[理解改寫的結(jié)果是怎樣得到的]。 4443900輛=444.39萬輛 444390010000=444.39（為什么除以10000？） （3）學(xué)生獨(dú)立完成改寫和求近似數(shù)。 （4）交流訂正： （5）觀察：今天所學(xué)的哪兒是新知識(shí)？（改寫的過程和方法） 2．把61581400臺(tái)改寫成以“萬臺(tái)”作單位的數(shù)就是看這個(gè)數(shù)里有多少個(gè)萬，應(yīng)當(dāng)怎樣想？ （1）應(yīng)該怎么辦？（要把6158100縮小多少倍？小數(shù)點(diǎn)應(yīng)向哪個(gè)方向移動(dòng)幾位？） （2）引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)方法，教師說明：為了簡(jiǎn)便，只在萬位后面點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)，去掉小數(shù)末尾的0，在數(shù)的后面加上“萬臺(tái)”。 板書：61581400臺(tái)=6158.14萬臺(tái) 6158140010000=6158.14 3．練習(xí)： （1）把356000改寫成以“萬”作單位的數(shù)。 讓學(xué)生完成后說說是怎么做的。 （2）xx年我國(guó)生產(chǎn)水泥573000000噸，把這個(gè)數(shù)改寫成以“億噸”作單位的數(shù)，再保留一位小數(shù)。 學(xué)生獨(dú)立試做，指名板演，訂正時(shí)說明改寫和省略的方法。 提醒學(xué)生防止將“改寫”與“省略”和“精確”混淆。 4．整理：比較“改寫”與求近似數(shù)的區(qū)別。 三、小結(jié) 本節(jié)課我們主要學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容？ 四、課堂作業(yè)： 完成練習(xí)五的第5、6題。 教學(xué)反思：學(xué)生很好的掌握了小數(shù)改寫的方法，能夠正確區(qū)分改寫和近似的區(qū)別，本課中要是加強(qiáng)練習(xí)量，擴(kuò)展練習(xí)形式。增強(qiáng)學(xué)生興趣上下工夫，課堂氣氛可能會(huì)好一些的，建議可以嘗試著把近似和改寫一起講可能就提高教學(xué)效率了。