2019-2020年二年級(jí)上冊(cè)第7課聆聽(tīng)《大海搖籃》教案2.doc

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2019-2020年二年級(jí)上冊(cè)第7課聆聽(tīng)《大海搖籃》教案2 教學(xué)目標(biāo)： 1.能認(rèn)真聽(tīng)賞樂(lè)曲《大海搖籃》，體驗(yàn)樂(lè)曲的意境。 2.能隨樂(lè)哼唱《大海搖籃》。 3.能積極參加“破譯密碼”的音樂(lè)活動(dòng)，能準(zhǔn)確找到每個(gè)樂(lè)句的結(jié)束音。 教學(xué)重點(diǎn)： 能認(rèn)真聽(tīng)賞樂(lè)曲《大海搖籃》 教學(xué)難點(diǎn)： 體驗(yàn)樂(lè)曲的情緒 教學(xué)準(zhǔn)備： 鋼琴、錄音機(jī) 教學(xué)過(guò)程： 一、組織教學(xué) 1.聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)教室。 2.師生問(wèn)好。 二、聽(tīng)賞《大海搖籃》： 師：同學(xué)們，你們喜歡聽(tīng)故事嗎？今天，老師啊，也想給你們講一個(gè)故事，不過(guò)，這個(gè)故事是用音樂(lè)講的，聽(tīng)！辛巴特出場(chǎng)了！ 1.學(xué)生聆聽(tīng)音樂(lè)片段一 師：你覺(jué)得辛巴特是一個(gè)什么樣的人呢？ 2.學(xué)生交流 3.聆聽(tīng)全曲 師：你能為這段音樂(lè)講述一個(gè)故事嗎？ 4.請(qǐng)同學(xué)上來(lái)講故事。 三、音樂(lè)活動(dòng)：“破譯密碼” 師：聽(tīng)完了這個(gè)故事，我們?cè)偻嬉粋€(gè)游戲好嗎？名字叫做“破譯密碼”。 游戲方法：選擇終止音。先集體跟琴唱一唱旋律，然后以分組亮題板的形式，寫(xiě)每條旋律的結(jié)束音。如有爭(zhēng)議，可集體唱唱兩種結(jié)尾，集體選出最佳結(jié)束音。 四、跟唱《大海搖籃》 師：海漸漸地安靜了下來(lái)，海面就像搖籃一樣輕輕地、靜靜地?fù)u著。讓我們一起來(lái)感受一下吧。 老師帶領(lǐng)學(xué)生在音樂(lè)聲中聽(tīng)賞。將學(xué)生分成海浪、小船組，在舒緩的歌曲聲中，表現(xiàn)海浪輕輕翻動(dòng)，小船輕輕穿梭在大海上，隨著音樂(lè)的高低起伏，小船也在海面上高低起伏，變化動(dòng)作，讓學(xué)生在音樂(lè)中玩一玩，感受音樂(lè)情緒的不同。 五、總結(jié)下課。 附送： 2019-2020年二年級(jí)上冊(cè)第7課聆聽(tīng)《大海搖籃》教案3 教學(xué)目標(biāo)： 1、引導(dǎo)學(xué)生欣賞童聲獨(dú)唱《大海搖籃》，并用形象直觀的方式表達(dá)對(duì)不同情緒、表現(xiàn)力的樂(lè)曲的感受，增強(qiáng)學(xué)生的音樂(lè)感知力。 2、引導(dǎo)學(xué)生用中弱的力度、柔和的聲音、貼切的動(dòng)作表演唱《大海搖籃》，使學(xué)生體會(huì)并表現(xiàn)歌曲中大海波浪起伏、寬廣無(wú)邊的意境。 3、引導(dǎo)學(xué)生用打擊樂(lè)器為歌曲伴奏，培養(yǎng)學(xué)生三拍子的節(jié)奏感，增強(qiáng)他們對(duì)音樂(lè)的美感體驗(yàn)。 教學(xué)重難點(diǎn)： 復(fù)習(xí)歌曲《?！罚龑?dǎo)學(xué)生用中弱的力度、柔和的聲音演唱，體會(huì)并表現(xiàn)歌曲中，大海波濤起伏、寬廣無(wú)邊的意境。 欣賞童聲獨(dú)唱《大海搖籃》，從歌聲中感受抒情的旋律、詩(shī)一般的歌詞及少年兒童心中美麗的大海。 教學(xué)準(zhǔn)備： 電子琴 音樂(lè)課本 教學(xué)過(guò)程： 1、 情境鋪墊，激趣導(dǎo)入 播放錄音，聆聽(tīng)大海的波濤、海浪聲。 2、 欣賞童聲獨(dú)唱《大海搖籃》放錄音欣賞 1、問(wèn)：老師演唱的這首歌表現(xiàn)的是怎樣的大海呢？播放音樂(lè)自由說(shuō)自己心中大海的樣子。 2、看圖后回答問(wèn)題說(shuō)一說(shuō)兩幅圖的大海有什么不同。聽(tīng)一聽(tīng)這兩首曲子分別用哪幅圖來(lái)表示。舉手回答小組討論老師提出的問(wèn)題，然后回答。 3、邊聽(tīng)邊思考聽(tīng)后回答問(wèn)題，并說(shuō)一說(shuō)為什么？聽(tīng)范唱錄音聽(tīng)后回答。 4、請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)這是什么聲音？放錄音（大海的波濤和海浪聲）提問(wèn)：你見(jiàn)過(guò)大海嗎？你見(jiàn)過(guò)的大海是什么樣子？出示兩幅圖看看這兩幅圖表現(xiàn)的大海有什么不同？（一幅是天氣晴朗、風(fēng)平浪靜的大海；另一幅是暴風(fēng)驟雨、波濤洶涌的大海）直觀感知。養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)形象思維，并使其為感知、理解音樂(lè)服務(wù)。 設(shè)問(wèn)：表現(xiàn)風(fēng)平浪靜大海的音樂(lè)是怎樣的？表現(xiàn)暴風(fēng)驟雨、波濤洶涌的大海的音樂(lè)是怎樣提示：從速度、力度、表現(xiàn)情緒上來(lái)考慮。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、比較不同音樂(lè)情緒的不同表現(xiàn)力。 5、導(dǎo)入歌曲教學(xué)，并與前面的不同音樂(lè)情緒的感知結(jié)合起來(lái)，引導(dǎo)學(xué)生聽(tīng)辯感受音樂(lè)的情緒。 選擇打擊樂(lè)器為歌曲伴奏。 3、 復(fù)習(xí)歌曲并處理歌曲 1、歌曲表演 2、評(píng)價(jià) 3、完整表現(xiàn)歌曲《大海搖籃》 選擇打擊樂(lè)器并為歌曲伴奏，隨錄音范唱。（找?guī)讉€(gè)同學(xué)到前面來(lái)為歌曲伴奏） 4、小組討論（根據(jù)教師提問(wèn)來(lái)討論） 5、小組合作創(chuàng)編動(dòng)作來(lái)表演歌曲。 6、自評(píng)、互評(píng)、他評(píng)的形式。 7、找?guī)讉€(gè)表現(xiàn)好的同學(xué)到前面表演，幾個(gè)同學(xué)加打擊樂(lè)伴奏。