高中語(yǔ)文 鑒賞詩(shī)歌的人物形象課件.ppt

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詩(shī)歌鑒賞 考綱要求1 鑒賞詩(shī)歌的形象 語(yǔ)言和表達(dá)技巧 2 評(píng)價(jià)詩(shī)歌的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度 能力層級(jí)為E級(jí) 命題特點(diǎn) 1 唐宋詩(shī)詞是命題的熱點(diǎn)選材 詩(shī)歌以律詩(shī) 絕句為主 詞以中調(diào)為主 2 題量保持為 小題 均為表述題 分值一直保持為10分 3 思想感情和表達(dá)技巧是命題的熱點(diǎn)考點(diǎn) 4 主旨以抒發(fā)個(gè)人情懷與抱負(fù)為主 詩(shī)歌鑒賞之人物形象賞析 人物形象景物形象事物形象 詩(shī)中塑造的自我形象或他人形象 周瑜 他人形象 羽扇綸巾 談笑間 檣櫓灰飛煙滅 我 自我形象 多情應(yīng)笑我 早生華發(fā) 借助客觀景象 山川草木等 表現(xiàn)出來(lái)的主觀感情形象 即 意象 借助具有某種特定內(nèi)涵的事物 花鳥(niǎo)蟲(chóng)魚(yú) 來(lái)表明自己的心跡或某種情感 詩(shī)歌中的形象 高考設(shè)題方式 1 分析詩(shī)中描寫(xiě)了詩(shī)人怎樣的形象2 詩(shī) 詞 塑造了什么樣的人物形象 詩(shī)中的人物具有怎樣的特點(diǎn) 請(qǐng)做簡(jiǎn)要分析 分析詩(shī)中人物所處的環(huán)境 包括時(shí)間 地 點(diǎn) 景物等 抓住人物的動(dòng)作 語(yǔ)言 心理 細(xì)節(jié)等 關(guān)注反映感情的詞語(yǔ) 情語(yǔ) 知人論世 關(guān)注背景 如何分析人物形象 1 什么人物形象 性格 身份 2 人物形象的基本特征 結(jié)合詩(shī)句具體分析 3 人物形象的意義 作者的情感 理想 追求 品性等 答題模式 典例再現(xiàn)一 2012年江蘇卷 閱讀下面這首詞 然后回答問(wèn)題 夢(mèng)江南溫庭筠千萬(wàn)恨 恨極在天涯 山月不知心里事 水風(fēng)空落眼前花 搖曳碧云斜 問(wèn) 詞中三 四兩句刻畫(huà)了一位什么樣的主人公形象 請(qǐng)簡(jiǎn)要分析 4分 2012年江蘇卷 閱讀下面這首詞 然后回答問(wèn)題 夢(mèng)江南溫庭筠千萬(wàn)恨 恨極在天涯 山月不知心里事 水風(fēng)空落眼前花 搖曳碧云斜 問(wèn) 詞中三 四兩句刻畫(huà)了一位什么樣的主人公形象 請(qǐng)簡(jiǎn)要分析 4分 參考答案 刻畫(huà)了一位悲戚哀傷 愁思難遣 孤獨(dú)寂寞 青春流逝的主人公形象 身份 主人公夜深望月寄相思 而山月無(wú)情 全然不懂主人公一腔心事 自然也就無(wú)從傳遞相思情了 眼前百花白白飄落 水風(fēng)全然不知也不覺(jué)更無(wú)憐 卻依然催落一地華英 暗喻主人公的青春消逝卻無(wú)人憐的哀怨 詩(shī)句具體分析 情景交融 委婉含蓄 標(biāo)準(zhǔn)答案 主人公滿腹哀怨 對(duì)月懷遠(yuǎn) 月卻不解 臨水看花 花自飄零 無(wú)人憐惜 刻畫(huà)了一位孤獨(dú)寂寞又自哀自憐的主人公形象 典例再現(xiàn)二 2012年安徽卷 閱讀下面這首詩(shī) 完成問(wèn)題 最愛(ài)東山晴后雪 楊萬(wàn)里只知逐勝忽忘寒 小立春風(fēng)夕照間 只愛(ài)東山晴后雪 軟紅光里涌銀山 注 本詩(shī)為 雪后晚睛 四山皆青 惟東山全白 賦二絕句 中的一首 請(qǐng)簡(jiǎn)要分析這首詩(shī)中詩(shī)人的形象 4分 2012年安徽卷 閱讀下面這首詩(shī) 完成問(wèn)題 最愛(ài)東山晴后雪 楊萬(wàn)里只知逐勝忽忘寒 小立春風(fēng)夕照間 只愛(ài)東山晴后雪 軟紅光里涌銀山 注 本詩(shī)為 雪后晚睛 四山皆青 惟東山全白 賦二絕句 中的一首 請(qǐng)簡(jiǎn)要分析這首詩(shī)中詩(shī)人的形象 4分 答案 詩(shī)歌描寫(xiě)了一個(gè)心境悠閑 陶醉于自然美景而欣然忘我的詩(shī)人形象 詩(shī)人只顧尋勝景而不覺(jué)春寒 駐足春風(fēng)夕陽(yáng)中凝望東山 陶醉于東山晴后山上雪景 表達(dá)了對(duì)東山雪景充滿喜愛(ài)之情 2012年湖北卷 閱讀下面這首詩(shī) 完成后面的題目送鄒明府游靈武唐賈島曾宰西畿縣 三年馬不肥 債多憑劍與 官滿載書(shū)歸 邊雪藏行徑 林風(fēng)透臥衣 靈州聽(tīng)曉角 客館未開(kāi)扉 注 明府 對(duì)縣令的尊稱 靈武 即靈州 治所在今寧夏靈武縣 1 請(qǐng)概括鄒明府這個(gè)人物形象的主要特點(diǎn) 并作簡(jiǎn)要分析 4分 典例再現(xiàn)三 答案 詩(shī)中鄒明府形象的主要特點(diǎn)是 清正廉潔 三年縣令任滿離去 馬依舊瘦弱 隨身相伴的還是那些書(shū) 如今冒雪遠(yuǎn)游朔方 前程艱險(xiǎn) 單薄的衣衫哪抵得住透骨寒風(fēng) 正是通過(guò)這些細(xì)節(jié)的刻畫(huà) 展現(xiàn)了鄒明府至清至廉的形象 2012年湖北卷 閱讀下面這首詩(shī) 完成后面的題目送鄒明府游靈武唐賈島曾宰西畿縣 三年馬不肥 債多憑劍與 官滿載書(shū)歸 邊雪藏行徑 林風(fēng)透臥衣 靈州聽(tīng)曉角 客館未開(kāi)扉 注 明府 對(duì)縣令的尊稱 靈武 即靈州 治所在今寧夏靈武縣 1 請(qǐng)概括鄒明府這個(gè)人物形象的主要特點(diǎn) 并作簡(jiǎn)要分析 4分 簡(jiǎn)舉古詩(shī)中常見(jiàn)的形象 1 豪放灑脫 傲岸不羈的形象 2 心憂天下 憂國(guó)憂民的形象 3 寄情山水 歸隱田園的隱者形象 4 懷才不遇 壯志難酬的形象 1 安能摧眉折腰事權(quán)貴 使我不得開(kāi)心顏 2 安得廣廈千萬(wàn)間 大庇天下寒士俱歡顏 3 采菊東籬下 悠然見(jiàn)南山 4 前不見(jiàn)古人 獨(dú)愴然而涕下 7 兒女情長(zhǎng)的形象 5 友人送別 思念故鄉(xiāng)的形象 6 獻(xiàn)身邊塞 反對(duì)征伐的形象 7 雨霖霖 兵車行 6 從軍行 5 李白 送友行 鑒賞人物形象常用到的重要詞語(yǔ)不慕權(quán)貴 豪放灑脫 傲岸不羈 心憂天下 憂國(guó)憂民 寄情山水 歸隱田園 懷才不遇 壯志難酬 慷慨憤世 矢志報(bào)國(guó) 報(bào)國(guó)無(wú)門 建功立業(yè) 友人送別 思念故鄉(xiāng) 獻(xiàn)身邊塞 反對(duì)征伐 愛(ài)恨情長(zhǎng) 憫農(nóng)憐農(nóng) 熱愛(ài)山川 練習(xí)鞏固尋陸鴻漸不遇唐皎然移家雖帶郭 野徑入桑麻 近種籬邊菊 秋來(lái)未著花 扣門無(wú)犬吠 欲去問(wèn)西家 報(bào)道山中去 歸來(lái)每日斜 注 帶郭 意即靠近外城 桑麻 這里指農(nóng)作物 近 近時(shí) 著花 開(kāi)花 扣門 敲門 報(bào)道 回答說(shuō)是 問(wèn) 詩(shī)中的陸鴻漸是怎樣的一個(gè)人物形象 從環(huán)境描寫(xiě)看 移家雖帶郭 野徑入桑麻 陸鴻漸的新居雖離城不遠(yuǎn) 但已很幽靜 需沿著野外小徑直到桑麻之中才能見(jiàn)到 再加 籬邊菊 的點(diǎn)綴 可看出是一個(gè)幽僻 高雅的隱居之地 作者的動(dòng)作 扣門 心理 欲去問(wèn)西家 及鄰人的敘述 歸來(lái)每日斜 烘托出陸鴻漸的瀟灑疏放 也表現(xiàn)出作者對(duì)隱居生活的向往 詩(shī)中的陸鴻漸是一個(gè)寄情山水 不以塵事為念的高人逸士形象 身份 前四句通過(guò)對(duì)幽僻 高雅的隱居之地的景物描寫(xiě) 表現(xiàn)了陸鴻漸的高潔不俗 最后兩句通過(guò)西鄰對(duì)陸鴻漸行蹤的敘述 側(cè)面烘托了陸鴻漸的瀟灑疏放 性格 具體分析 作者通過(guò)陸鴻漸這一形象的塑造表現(xiàn)了對(duì)隱逸生活的向往和追求 意義