2019-2020年五年級上冊第29課《武松打虎》word教案.doc

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2019-2020年五年級上冊第29課武松打虎word教案教學目標1知識與技能：學會生字，理解新詞。2過程與方法：能用自己的話講述武松打虎場景的精彩描寫，想象武松打虎時的精彩場面。3情感、態(tài)度與價值觀：朗讀課文，理解課文內容，感受中國古典文學作品的語言魅力，激發(fā)學生對打虎英雄的崇敬之情。教學重點讀中感受作品的語言魅力，激發(fā)學生對打虎英雄的敬佩之情。教學難點讀中感受作品的語言魅力，激發(fā)學生對打虎英雄的敬佩之情。教學準備武松打虎視頻，水滸傳資料，多媒體課件。課時安排1課時。教學過程一、談話導入，揭示課題。我國古代有四大名著，水滸傳就是其中的一部，它請講述了北宋末年農(nóng)民起義的故事。書中刻畫了許多英雄人物，據(jù)說有一百零八位，武松就是其中的一位。談到武松大家想到什么事？對了，是打猛虎。今天我們就來學習武松打虎。二、自讀課文，學習字詞。1自由讀課文，自學文中的生字和新詞。2交流字詞學習情況。（1）比較組詞。崗（）帳（）恥（）梁（）堂（）迸（）岡（）杖（）職（）粱（）膛（）并（）（2）注意讀音迸（bn）、岡（n）（3）注意字形。脊：上半部筆順為：先兩邊再中間，即：點、提、撇、點、撇、捺梁：上下結構，不要寫成左右結構，最后一筆是捺不是點。（4）理解字詞意思。重點理解：道、印信、榜文、端的、吃、存、綰、直、卻待、納定、兀自、把棒撅了又打了一回三、初學課文，理清課文結構.1、自讀課文，思考問題。（1）課文主要講了一件什么事？是按怎樣的順序寫的？（2）完成課后填空1。（分別是上岡-打虎-下岡）2、檢查自學情況。（1）分自然段朗讀課文，讀準字音。（2）交流填空題1 （3）你認為哪一部分寫得最精彩？四、學習重點部分武松打虎。分小組討論1、武松是怎樣打死錳虎的？用自已的話說說。2、你從中體會到武松是個怎樣的人？（武松是個勇敢無畏、豪邁倔強的人。）3、有感情的朗讀這部分內容。（1）自讀練習（2）指名讀，學生點評。五、總結全文，深化中心。1感受了武松打虎過程之后，你想對武松說些什么呢？請以“武松，我想對你說”為話題，說一兩句話。2總結：這節(jié)課，我們跟隨著作者，穿越時空，來到了景陽岡，目睹了武松打虎的全過程，品味了作品語言的魅力，初步學習了評價一個人物。讓我們在音樂聲中再次回味武松打虎那震撼人心的一幕。（好漢歌再次響起）的確，水滸傳是一部不朽的宏篇巨著，位好漢，一個個動人心弦的故事等待著你去閱讀呢！3、課外閱讀推薦水滸傳中塑造武松形象的回目：橫?？げ襁M留賓，景陽岡武松打虎偷骨殖何九叔送喪，供人頭武二郎設祭母夜叉孟州道賣人肉，武都頭十字坡遇張青武松威震安平寨，施恩義奪快活林施恩重霸孟州道，武松醉打蔣門神施恩三入死囚牢，武松大鬧飛云浦張都監(jiān)血濺鴛鴦樓，武行者夜走蜈蚣嶺武行者醉打孔亮，錦毛虎義釋宋江六、展開討論，延伸課外，深化中心。提供一則新聞：一個餓熊闖進一家農(nóng)戶對其農(nóng)人進行嘶咬，可是村民卻束手無策，原因是根據(jù)野生動物保護法熊是屬于國家保護動物，沒有上級命令不能擅自傷害。待村長打電話請示上級后再去營救那村民，那村民已被熊咬死。提出討論題：看了這則新聞，你有什么想法？現(xiàn)在人們提倡保護野生動物，武松打虎這類文章不該看了，你又怎么看待這個問題？（通過討論讓學生明白我們要學習的是武松勇敢無畏的精神，并不是人人去打虎，而當人的正當權益受到侵害時還是應當機立斷保護。）七、布置作業(yè)。1用自己的話把武松打虎過程講給父母聽。2閱讀水滸傳中的其它故事。附送：2019-2020年五年級上冊第29課頤和園的長廊word教案教學目標1學會本課生字，并能正確讀寫。2正確、流利、有感情地朗讀課文，感受長廊的美。3能聯(lián)系上下文理解詞語的意思，把握文章的主要內容，從而理解長廊建筑藝術和繪畫藝術的美。教學重點通過有感情地朗讀課文，想象詞語所描繪的情境，感受長廊的美。教學準備課件或掛圖、小黑板。教學時數(shù)12課時。教學過程一、導入在我國的首都北京西郊，有一個世界著名的皇家園林，它就是頤和園。（板書：頤和園）同學們，誰去過頤和園？頤和園給你留下什么印象呢？（又大又美）而頤和園里，最著名的景致要數(shù)長廊了，今天，老師就和你們一起循著作者的足跡，飽覽頤和園長廊的美吧?。ò鍟旱拈L廊）二、初讀課文，疏通字詞1自由讀文，注意讀準字音，讀通句子，把帶有生字、新詞的句子多讀幾遍。標出段落的序號。2課件（或小黑板）檢測掌握生字新詞的情況。3分小組讀課文。4讀完全文，你感覺這長廊怎么樣？三、細讀課文，感受長廊的美（一）默讀課文，說說課文主要寫了什么。（二）講讀第12段。1第1段在全文中起什么作用？從這句中，你了解到什么？2引導學生從第1段進行質疑。（引入第2段的設問句。）3作者同我們一樣，也產(chǎn)生了這個問題，他就積極地去尋找答案，他找到答案了嗎？因此，作者用一個設問句，給我們造成了懸念，成功地引起了我們讀者的好奇心，引我們隨他一同去欣賞長廊引人注目的地方。板書：長廊（三）講讀第310段。1以自己喜愛的方式朗讀第310段。2這部分內容是按什么順序介紹的？第3段在文中有什么作用？你從中了解到長廊的什么特點？板書：建筑藝術 繪畫藝術3欣賞長廊的美，引導學生發(fā)表自己獨特的見解。（1）長廊的美，是建筑藝術和繪畫藝術的集中體現(xiàn)，這就是長廊引人注目的地方呢?。?）長廊的建筑非常精美，它有三絕：一是造型絕，全長728米，從萬壽山上看，形狀像一只倒掛的蝙蝠；二是風水絕，北倚萬壽山，南臨昆明湖，依山傍水，構成美麗的圖畫，園中美景隨水波而動，隨四季而變，真可謂是變化無窮；三是結構絕，斗拱結構，全部是木頭搭成，竟沒用一顆釘子。相機板書：精美三絕 萬壽山 昆明湖 小結：我國民間有在建筑物上畫刻蝙蝠的習俗，而蝙蝠倒掛的意思就是表示福到了。而長廊所處的地理形勢非常絕，既考慮了氣候，又考慮了游人對園中美景的一覽無遺，真是人在廊中走，景在身邊移。造型更非比一般，我們的祖先給我們留下了多么精湛的技藝呀！這是我國古代勞動人民的智慧結晶?。∫x第47段，還可讓學生選擇喜歡的方式讀，齊讀、賽讀等形式，讀出長廊的美，因勢利導，感受其中幾個句子的妙處，并反復感受長廊三絕的精美。這三段的中心句是（生齊答）。過渡：長廊的美，不只體現(xiàn)在建筑藝術上，還體現(xiàn)在（生齊答：繪畫藝術）（3）關于繪畫藝術，作者給我們介紹了哪些內容？ A快速默讀第810段。B第8段在第810段中有什么作用？C交流：你讀懂了什么？還想知道什么？相機板書：賞心悅目（4）小結：這些畫來歷不凡，題材廣泛，內容豐富，顏色各異，精美絢麗，堪稱藝術珍品，體現(xiàn)了我國古代文化園林藝術的燦爛和勞動人民能工巧匠的智慧。4課件、插圖等再現(xiàn)長廊的美，讓學生再一次形象地了解長廊的特點，體會、領悟作者的表達方法。5師生合作朗讀第310段，師引讀，讓學生再從文字中感受一次長廊的精美。6小結：課文從建筑藝術和繪畫藝術兩方面詳細描寫了長廊的美，讓大家領略了擁山抱水、氣象萬千的皇家園林景象，讓大家為中華文化的博大精深而自豪。（四）齊讀最后一段，讀出對長廊的向往。（五）梳理文章結構：師生共同完成。作者以總分形式介紹了長廊的美，文章開門見山介紹了長廊是頤和園最著名的景致，被列為吉尼斯世界紀錄，那么到底有什么地方引人注目呢？作者以一個設問句激發(fā)讀者的興趣；接下來第310段詳細為我們介紹了長廊的美，其中第410段是全文的重點。第46段詳細介紹了長廊建筑藝術的美，作者抓住了一個“絕”字，從造型、風水、結構等方面作了介紹。第8段是一個過渡段，作者其后在第910段寫了長廊的繪畫數(shù)量、由來和種類等方面的情況。最后一段以一個疑問句收尾，激發(fā)同學們對長廊的向往。文章的條理非常清晰，我們學習時要注意學習其寫作方法。（六）總結長廊是頤和園中匠心獨運的一大手筆，除了它的長度和它所具有的建筑功能聞名于世以外，長廊最吸引人之處還在于它是一座名副其實的彩畫長廊。人們在長廊中漫游欣賞的時候，就仿佛是走入了一座別致的精妙畫廊。這條獨一無二的長廊，代表了中國園林建筑的高超水平，是頤和園內的建筑經(jīng)典。四、鞏固感知現(xiàn)在，長廊就在你們眼中，用上課后4題中的詞語，說說你眼中的長廊是什么樣的。五、練習與拓展1搜集有關頤和園的資料。2朗讀摘抄自己喜歡的句、段，體會文中的語言美。3仿寫小練筆：觀察一處景點（如學校、公園、廣場等），按總分形式把它介紹給大家。附：板書設計