2019-2020年二年級(jí)語文上冊(cè) 難忘的一天 3教案 人教新課標(biāo)版 .doc

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2019-2020年二年級(jí)語文上冊(cè) 難忘的一天 3教案 人教新課標(biāo)版 教學(xué)目的： 1. 認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，會(huì)寫10個(gè)字。 2. 能正確、流利、有感情地朗讀課文。 3. 使學(xué)生初步掌握聯(lián)系上下文閱讀的方法。 4. 激發(fā)學(xué)生對(duì)鄧爺爺?shù)某缇础? 教學(xué)重、難點(diǎn)： 1.重點(diǎn)：了解課文內(nèi)容，體會(huì)小作者緊張、激動(dòng)的心情，并能正確流利、有感情地朗讀課文。 2.難點(diǎn)：使學(xué)生初步掌握聯(lián)系上下文閱讀的方法。 教學(xué)時(shí)數(shù)： 兩課時(shí)。 教學(xué)過程： 第一課時(shí) 一、審題、導(dǎo)入新課： 學(xué)生根據(jù)題目提出問題。 二、識(shí)字寫字。 1． 自由讀課文：讀準(zhǔn)字音，畫了讀不準(zhǔn)的漢字。 2． 小組分自然段課文，小組互查讀音情況。 3． 指名按自然段讀課文，檢查讀準(zhǔn)漢字的讀音。 4． 小組合作學(xué)習(xí)，記憶漢字字形。 5． 班上匯報(bào)：你是怎樣記住這些漢字的？ 6． 寫字指導(dǎo)：重點(diǎn)指導(dǎo)左右結(jié)構(gòu)的字和獨(dú)體字。 教師范寫。 三、自由讀課文，學(xué)生質(zhì)疑。 四、作業(yè) 寫生字。 第二課時(shí) 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。 1． 指名按自然段讀課文，要求讀得正確。 2． “我會(huì)讀”，開火車游戲。 二、朗讀感悟。 3． 默讀課文，畫出小作者心情的句子，看看有什么變化？為什么會(huì)有這樣的變化？ 4． “我又緊張又激動(dòng)，心怦怦地跳個(gè)不停”“我緊張的心一下子就平靜下來”有什么不同？為什么開始緊張，后來就不緊張了呢？ 5． 學(xué)生品讀第二、三自然段，讀出語氣。 6． 小組合作學(xué)習(xí)，為什么“我”忘不了這一天？ 7． 學(xué)生討論心得。 8． 指名讀第四至六自然段，讀出語氣。 9． 全班朗讀全文，說說學(xué)完這課后有什么感受？ 三、實(shí)踐活動(dòng)。 把課前搜集的有關(guān)鄧爺爺?shù)墓适隆⒚栽谌嘟涣饕幌?。課后可以進(jìn)行一下展覽。 四、指導(dǎo)書寫。 五、作業(yè)。 用“仔細(xì)地”說一句話，并且寫下來。 附送： 2019-2020年二年級(jí)語文上冊(cè) 難忘的一天 4教案 人教新課標(biāo)版 一、感知 1.通讀全文，遇到不認(rèn)識(shí)的字借助拼音多讀幾遍。 2.同桌用自己喜歡的方式互相讀文，大體了解文中講了一件什么事？ （鼓勵(lì)自主讀書進(jìn)行整體感知，尊重個(gè)性，讓學(xué)生體驗(yàn)讀書的快樂。） 二、識(shí)字 1.出示生字，小組內(nèi)認(rèn)讀。 2.請(qǐng)小老師領(lǐng)讀。 3.交流識(shí)字方法。說說自己怎樣記住這些生字。 4.組詞，造句展示。 （識(shí)字形式活潑目的在于調(diào)動(dòng)學(xué)生的熱情，是為識(shí)字本身服務(wù)。教給識(shí)字方法的同時(shí)，力求加以運(yùn)用。） 三、朗讀 1.學(xué)生自由讀課文，做到不加字、錯(cuò)字、漏字。 2.請(qǐng)六個(gè)同學(xué)各讀一個(gè)自然段，其它同學(xué)聽聽，看他們是不是讀正確了。 3.多種方式練讀全文。 （充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，給學(xué)生足夠的時(shí)間，培養(yǎng)學(xué)生讀書的能力，增強(qiáng)讀書的效果。） 四、寫字 1.出示要寫的生字“及、身、仔、細(xì)、次”，學(xué)生認(rèn)讀。 2.觀察這些字的字形、結(jié)構(gòu)，分析寫字應(yīng)注意的地方并交流。 3.教師范寫，指導(dǎo)重點(diǎn)筆畫。如“及”的筆順，“身”字的第六筆右邊不出頭，最后一筆右邊要出頭等。 4.學(xué)生練習(xí)，同桌互相點(diǎn)評(píng)。 ?。訌?qiáng)同桌的互相評(píng)價(jià)，促進(jìn)書寫規(guī)范、端正、整潔，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。） 第二課時(shí) 一、復(fù)習(xí) 開火車讀生字，并組詞、造句。 二、精讀 1.教師范讀，引導(dǎo)學(xué)生注意朗讀時(shí)語氣變化。 2.學(xué)生選讀。喜歡哪個(gè)自然段就讀哪個(gè)自然段，要表現(xiàn)出“我”當(dāng)時(shí)的心情。練讀后匯報(bào)。 3.合作朗讀。喜歡相同部分的同學(xué)為一組，共同有感情地朗讀全篇。 4.積累展示。將喜歡的句子背一背，再進(jìn)行交流。 （促進(jìn)學(xué)生的朗讀感悟，尊重學(xué)生的朗讀體驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生感受閱讀的快樂，樂于在閱讀中積累。） 三、討論 1.為什么“我”開始的時(shí)候比較緊張，后來一下子就平靜下來了？ 2.交流一下“我”為什么忘記不了這一天？ （交流對(duì)課文的體會(huì)，促進(jìn)理解和感悟，激發(fā)學(xué)生從小樹立遠(yuǎn)大理想。） 四、練習(xí) 1.出示課后“我會(huì)讀”，引導(dǎo)學(xué)生多方式練讀。 2.出示學(xué)習(xí)伙伴說的話，引導(dǎo)學(xué)生選擇自己喜歡的詞組進(jìn)行造句練習(xí)。 （讓學(xué)生感受詞語的形象生動(dòng)，激發(fā)學(xué)生積累的興趣。） 五、拓展 1.出示“計(jì)算機(jī)的普及要從娃娃抓起?！边@是鄧小平爺爺說過話，象這樣富有深遠(yuǎn)意義的話還有很多，把你收集到的和同學(xué)們進(jìn)行交流。 2.利用班會(huì)時(shí)間把你了解的有關(guān)鄧小平爺爺?shù)墓适轮v給同學(xué)聽。 ?。淞⒋笳Z文觀，強(qiáng)化課外延伸，初步培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力，提高學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)。） 六、寫字 1.出示要寫的字“外、計(jì)、怦、禮、加”，學(xué)生認(rèn)讀。 2.教師示范書寫，指導(dǎo)重點(diǎn)。如“禮”左邊是示字旁，不要寫成衣字旁。 3.學(xué)生描紅、練習(xí)，教師巡視。 4.同桌互相欣賞，評(píng)價(jià)。