2019-2020年四年級語文 《小草之歌》教案 語文S版.doc

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2019-2020年四年級語文 小草之歌教案 語文S版教學目標：1 指導學生正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的小節(jié)。2 引導學生理解課文內容，體會小草無私奉獻精神，感受詩歌的語言美、韻律美。3 幫助學生會認6個生字，會寫11個生字，理解“渺小、慚愧、氣餒、微不足道、奉獻、索取、幸福、沙丘、缺少、鎖住、打扮、計較、遼闊、更俏更嬌、天涯海角”等詞語。教學重難點：理解課文內容，體會小草無私奉獻精神，感受詩歌的語言美、韻律美。教學準備：演示文稿（字詞卡片、小草圖片等）教學時間：2課時第一課時教學目標：1 閱讀本單元導讀，了解單元學習任務。2 學習本課生字、新詞。3 練習正確、流利、有感情的朗讀課文，感受詩歌的語言美、韻律美。4 解題、讀文，初步理解課文內容。教學重點：練習正確、流利、有感情的朗讀課文，感受詩歌的語言美、韻律美。教學難點：在語言環(huán)境中理解、體會新詞。教學準備：演示文稿（字詞卡等）教學過程：一、明確單元學習任務：1 導語：今天，我們又將開始一個新單元的學習，在這個單元中，我們將讀到哪些有趣的故事呢？還要注意鍛煉我們哪些能力呢？讓我們趕快打開課本，讀一讀“單元導讀”吧！2 學生自由讀“單元導讀”。3 交流體會。幫助學生明確：導語由兩部分組成課文內容和單元訓練重點（或稱為學習方法）小結：這個單元又有這么多有趣的故事等我們去學習，相信同學們已經(jīng)迫不及待了。但是同學們還要象以往一樣，邊學習邊思考，不斷提出問題（提示“導語”下面的“泡泡”），并通過自己深入讀書去解決。二、解課題，引入新課學習：1 板書課題，指名解題：題目中的“之”當什么講？題目串起來怎么講？（小草的歌）2 啟發(fā)閱讀：誰為小草歌唱？歌唱些什么？請同學們打開書，我們一起來學習這一課。三、學習本課生字詞：1 檢查生字自學情況：出示生字卡，檢查認讀情況，指導難寫或易錯字。2 自讀詩歌，畫出新詞，并把帶新詞的語句讀一讀。3 解詞：（根據(jù)學生掌握情況進行選擇）4 小結：同學們都掌握了生子的認讀，對新詞也有了了解，希望通過學習課文，更好的掌握這些生字、新詞。四、練習朗讀課文，初步感知詩歌的韻律美。1 范讀課文。2 自由練讀課文。3 指名讀。誰愿意把自己喜歡的部分（一節(jié)也可以）讀給大家聽？師生合作，指名串讀全詩。4 小結：多么美的一首詩，同學們不僅要把它美美地讀出來，還要把自己喜歡的部分背下來。五、布置作業(yè)：1 抄寫生字，把學會的新詞放入“詞語花籃”。2 繼續(xù)練習有感情朗讀課文，并背誦自己喜歡的小節(jié)。3 把課文中自己喜歡的句子抄在我的采集本上。第二課時教學目標：1 引導學生理解課文內容，體會小草無私奉獻精神，感受詩歌的語言美、韻律美。2 正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。教學重、難點：理解課文內容，體會小草無私奉獻精神，感受詩歌的語言美、韻律美。教學準備：課前布置學生收集有關小草的資料。演示文稿（小草圖片、洪水及沙塵暴視頻等）教學過程：一、引入：1 導入：這節(jié)課我們繼續(xù)學習十七課小草之歌。2 背誦自己喜歡的小節(jié)。3 交流抄寫的語句。4 小結：看來同學們都喜歡上這首詩歌了。下面讓我們深入學習這首詩。二、誦讀全詩，思考問題：1 出示“自學提示”：默讀詩歌，思考：詩歌是從那幾方面贊美小草的？結合詩句的內容說一說，再把不懂的地方提出來跟同學討論。2 按提示自學詩歌，理解內容。3 班內交流：哪幾方面：第一部分：小草對大自然奉獻多，索取少。第二部分：小草對環(huán)境保護有很大的貢獻。第三部分：小草生命力頑強。質疑：簡略副板書學生問題（根據(jù)學生提出的問題，進行歸納、梳理，明確“哪些通過讀理解”；“哪些可以在課下查閱課外資料解決”；“哪些需要結合課文內容深入體會”）針對主要問題，交流對各部分內容的理解。第一部分：小草對大自然奉獻多，索取少。出示小草圖片，體會小草的“渺小”。（也可以結合生活中見聞談）出示綠草地、草原圖片，體會“奉獻多、索取少”。練習有感情朗讀：（引導讀出自豪的語氣）第二部分：小草對環(huán)境保護有很大的貢獻。播放洪水、沙塵暴視頻，感受自然災害的兇猛。練習有感情朗讀（重點引導學生從句式排列特點上，體會詩歌的韻律美）解決問題第三部分：小草生命力頑強。引入課外資料和其它文學作品輔助理解。三、總結全文，深化體會：1 歸納板書，深入體會。快速瀏覽課文，用“”畫出小草自我評價的詞語，用“”畫出小草的表現(xiàn)。歸納板書：（可讓學生寫）渺小不慚愧不氣餒微不足道不灰心不計較又弱又小擊退洪水缺少目標鎖住沙丘根據(jù)板書，進行師生對讀。思考：如果你是一株小草，你會怎樣來唱這首小草之歌？2 總結：小草雖然弱小，卻有著無比的自信與自豪，它給予我們的深刻啟示，值得同學們細細品味，深深思考。3 為圖畫題字：出示小草圖，請同學添上贊美的話。（教師隨即指導學生：規(guī)范語言、前當選詞、調整句式，注意語言美、韻律美）四、布置作業(yè)：1 有感情朗讀課文，背誦自己喜歡的小節(jié)。2 整理我的采集本和“詞語花籃”，繼續(xù)豐富內容。3 練習朗讀、背誦愛的奉獻（“語文百花園五”中的“積少成多”內容），進一步體會詩歌的語言美、韻律美。如果課堂上有時間，可先引導學生讀讀附送：2019-2020年四年級語文 快樂的暑假教案 語文S版 教學目標：1指導學生讀懂課文內容，體會詩歌表達的思想感情。2有感情的朗讀課文，通過朗讀，與詩歌所表達的情感產(chǎn)生共鳴。3會認本課的生字“所、憧、憬、潑、率”。教學重難點：體會詩歌表達的思想感情，并產(chǎn)生共鳴。教學準備：提前收集學生假期的生活照，制作成演示文稿。教學安排：一課時教學過程：一讀課題，激發(fā)閱讀情感：1 板書課題。齊讀：2 讀到課題，有什么聯(lián)想？3 小結：“假期”的確是令人向往的，我們的許多夢想到要在那個時候實現(xiàn)。因此，“假期”也總是給我們留下美好記憶。讓我們走進課文，重溫假期的快樂。二自讀課文，學習生字：1 自讀課文，查字典自學生字詞。2 交流學習成果：出示生字詞，指名讀。解釋難理解的詞語。練讀課文，做到通順流利。三范讀課文，練習朗讀：1 范讀課文，示范語氣與停頓。（如果學生能力較強，可采取評讀的辦法）2 自由練讀，融入自己的情感，努力讀出韻味。四結合實際，體會情感：1 學生自由談讀懂了什么，還有哪些問題。第一節(jié)：結束學校生活，開始暑假生活，重拾書本外的童年。第二節(jié)：暑假生活的快樂情景。第三節(jié)：孩子們在海邊開心的嬉戲。第四節(jié)：孩子們自由成長的愉快心情。（交流中如有問題，組織學生結合詩歌內容自主解決）2 結合詩中具體詩句，說說自己在詩中感受到了什么快樂。3 結合自己的暑假生活，說說孩子們還會有哪些活動。播放演示文稿（可以仿照第三節(jié)進行詩歌創(chuàng)作）4 有感情朗讀全詩，抒發(fā)自己的情感與體會。（同學互讀、指名讀、分讀全詩、齊讀均可）五總結：1 為什么假期會帶給我們如此的快樂？（避免對學校生活形成負面影響）2 我們應該怎樣更好的享受我們的童年生活？3 總結語：擁有假期，擁有自由。在自由的時間里，我們更好的親近大自然，實踐自己的夢想，又為童年留下了一個又一個美好的回憶。希望我們過好童年中的每一天。六布置作業(yè)：1 熟讀詩歌，記住詩中出現(xiàn)的生字詞。2 *仿照第三自然段，描寫自己的快樂假期。（選做）3 閱讀其它描寫童年生活的詩歌。（見“積少成多”中的田園樂）板書設計：4*快樂的暑假學校生活暑假生活緊張無拘無束嚴肅自由成長