2019-2020年六年級(jí)音樂(lè)下冊(cè) 五十六朵花 3教案 人教新課標(biāo)版.doc

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2019-2020年六年級(jí)音樂(lè)下冊(cè) 五十六朵花 3教案 人教新課標(biāo)版 教學(xué)內(nèi)容 1.欣賞馬頭琴獨(dú)奏《嘎達(dá)梅林》。 2.欣賞歌曲《上去高山望平川》。 3.認(rèn)識(shí)馬頭琴。 教學(xué)目標(biāo) 1.欣賞馬頭琴演奏的蒙古族民歌《嘎達(dá)梅林》，感受音樂(lè)悲壯的情緒。 2.認(rèn)識(shí)馬頭琴，初步感受其深沉、渾厚的音色和獨(dú)特的草原氣息。 3.欣賞歌曲《上去高山望平川》。感受"花兒"高亢、明亮的音色特點(diǎn)。 教學(xué)重點(diǎn) 1.演唱歌曲。 2.掌握歌曲的幾種演唱形式。 教學(xué)過(guò)程 一、欣賞馬頭琴獨(dú)奏《嘎達(dá)梅林》 1.師：這首樂(lè)曲是根據(jù)蒙古族民歌改變的。馬頭琴獨(dú)特的音色，增添了內(nèi)蒙古草原的氣息，使嘎達(dá)梅林的音樂(lè)形象更加的蒼勁，悲壯?，F(xiàn)在我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，用馬頭琴演奏的這首民歌。聽(tīng)后說(shuō)出樂(lè)曲給你怎樣的感受？ 2.學(xué)生欣賞 回答：具有草原的風(fēng)格，悲壯、渾厚 3.師：你們知道馬頭琴的形狀嗎？（出示多媒體課件：馬頭琴） 馬頭琴是蒙古族特有的民族樂(lè)器，因?yàn)榍兕^上雕刻著馬頭，所以叫馬頭琴。馬頭琴的音色獨(dú)特，一聽(tīng)就能聯(lián)想起草原的景色。在演奏這首樂(lè)曲時(shí)，這種獨(dú)特的音色使我們感到音樂(lè)更有草原的氣息，更加蒼勁、悲壯。（設(shè)計(jì)意圖：初步感受歌曲悲壯的情緒，并能演唱歌曲，激發(fā)學(xué)生對(duì)民族英雄的敬仰和熱愛(ài)。） 二、欣賞歌曲《上去高山望平川》 《上去高山望平川》是"河湟花兒"的代表曲目，在全國(guó)各地頗具影響，聲譽(yù)極高。這首歌的歌詞采用"民間格律詩(shī)"的形式和手法寫成。其典型特征是采用"雙句雙字尾"的格式。這首歌的旋律高亢開闊、自由舒緩，富有西北民歌的典型特點(diǎn)。 附送： 2019-2020年六年級(jí)音樂(lè)下冊(cè) 五十六朵花 4教案 人教新課標(biāo)版 教學(xué)內(nèi)容 學(xué)唱歌曲《愛(ài)我中華》 教學(xué)目標(biāo) 1、用歡快、自豪的心情演唱《愛(ài)我中華》。 2、為歌曲創(chuàng)編律動(dòng)或舞蹈，隨音樂(lè)表演。 教學(xué)重點(diǎn) 1.演唱歌曲。2.掌握歌曲的幾種演唱形式。 教學(xué)過(guò)程 一、導(dǎo)入師：今天很高興和在座的同學(xué)們認(rèn)識(shí)，并希望通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)和大家成為好朋友！你們?cè)敢鈫?？（愿意?。┲x謝同學(xué)們！首先我們來(lái)做一個(gè)游戲：播放一段"少數(shù)民族服飾展"片斷，請(qǐng)同學(xué)們搶答他們分別屬于哪個(gè)少數(shù)民族？將學(xué)生說(shuō)的各種答案總結(jié)歸納，并對(duì)積極舉手發(fā)言的同學(xué)以充分地肯定、鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)。 二、學(xué)唱新課 1.由學(xué)生的回答引入。師：我們的祖國(guó)是一個(gè)歷史悠久、文化燦爛、幅員遼闊、民族眾多的國(guó)家，那么我國(guó)一共有多少個(gè)民族呢？生：五十六個(gè)民族。師：分別有哪些呢？生：漢族、回族、藏族、壯族、白族、蒙古族、苗族等。師：這五十六個(gè)民族由于生活的地區(qū)環(huán)境等的不同，因此他們的風(fēng)土人情、風(fēng)俗習(xí)慣、宗教信仰也不同，所產(chǎn)生的歌舞音樂(lè)肯定也不相同。欣賞《愛(ài)我中華》 2.師：欣賞完這首美妙動(dòng)聽(tīng)的樂(lè)曲，同學(xué)們想不想學(xué)唱這首歌曲呢？（想?。? 3.跟琴學(xué)唱 4.全體學(xué)生完整演唱此歌，注意：（1）、裝飾音、修止符的運(yùn)用。（2）、控制整體音量。 三、創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作并隨音樂(lè)進(jìn)行表演