2019-2020年四年級語文《語文園地五》導學案.doc

《2019-2020年四年級語文《語文園地五》導學案.doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2019-2020年四年級語文《語文園地五》導學案.doc（10頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

2019-2020年四年級語文《語文園地五》導學案 課題 語文園地五(口語交際) 課型 時間 主備 馬海燕 審核 班級 學 生 學 案 教 師 導 案 學習目標 （一）知識與技能 1.能暢所欲言，談?wù)勛约簩ι恼J識。 2.在口語交際的過程中，進一步提高口頭表達能力。 （二）過程與方法 學生自由組合，互說互評，多種形式交流，訓練口語。 （三）情感態(tài)度與價值觀 培養(yǎng)熱愛生活、熱愛生命的情操。 學習重點 體會感悟哪些是感受最深的。 學習難點 清楚流暢地表達自己的感受。 學法指導 結(jié)合本單元學習內(nèi)容，引導學生體會感悟，交流討論、 課時安排 1課時 學習過程 一、 預(yù)習.導學 1.默讀提示，了解本次口語交際的內(nèi)容： 說說自己了解到的生命現(xiàn)象； 講講自己知道的熱愛生命的故事； 談?wù)勛约韩@得的感受、得到的啟發(fā)。 2.回憶本組學習的幾篇課文，瀏覽搜集的資料，閱讀教材中提供的三段文字。 3.選擇自己感興趣的內(nèi)容，確定交流的角度，想一想自己打算怎樣說。 4.自己輕聲練習講述。 二、學習.研討 暢所欲言 1.自由選擇伙伴互相交流，互相評議、指正。教師參與部分小組的交流，給予個別指導。 2.每小組推薦一名同學上臺交流，要求講話學生清楚流暢地表達，聽者認真、安靜地傾聽。教師引導學生大膽進行評議、辯論。 三、盤點收獲 總結(jié)評價 1.自我評價：發(fā)言踴躍（好、中、差），表達清晰（好、中、差），舉止大方（好、中、差），思維敏捷（好、中、差）。 2.學生評價：我認為這節(jié)課_____________表現(xiàn)最好，因為他_______________________________________ 3.教師評價：總結(jié)本節(jié)課中學生突出的優(yōu)點，提出存在的問題及改進意見。 一、談話導入 生命，對于我們每個人來說都只有一次。如何讓自己的生命在有限的時間里得到無限的延伸，是我們每一個人都應(yīng)該認真思考的一個問題。通過這組課文的學習，相信大家一定對生命有了更為深刻的理解和認識，這節(jié)課就讓我們共同交流一下吧。 二、指導學生進行口語交際 三、師生評議 四、學生談口語交際后的收獲 五、課堂小結(jié) 六、課后反思 安格里格鄉(xiāng)中學四年級語文導學案 課題 語文園地五(基礎(chǔ)知識) 課型 時間 主備 馬海燕 審核 班級 學 生 學 案 教 師 導 案 學習目標 （一）知識與技能 1. 會寫本單元的新詞，并會運用。 2. 發(fā)現(xiàn)并總結(jié)體會句子含義的方法。 3.積累關(guān)于名言警句。 4.理解成語故事，體會其中蘊含的道理。 （二）過程與方法 反復(fù)誦讀名人名言，熟讀成誦。積累小林、小東發(fā)現(xiàn)的體會句子含義的方法，討論交流，歸納總結(jié)。 （三）情感態(tài)度與價值觀 養(yǎng)成良好的閱讀習慣，積累的習慣，培養(yǎng)熱愛生活、熱愛生命的情操。 學習重點 “日積月累” “成語故事”的學習。 學習難點 “我的發(fā)現(xiàn)”學習。 學法指導 體會、討論交流，誦讀法。 課時安排 1課時 學習過程 一、預(yù)習.導學 1. 認讀“詞語盤點”中的詞語。 2.自由讀：“我的發(fā)現(xiàn)”。 我發(fā)現(xiàn)可以用這些方法去理解句子的含義： （1）聯(lián)系 。 （2）聯(lián)系 。 （3）聯(lián)系 。 （4）聯(lián)系 。 我可以舉個這樣的例子 3. 我會讀“日積月累”中的名言。 人的生命是有限的，可是，為人民服務(wù)是無限的。我要把有限的生命，投入到無限的為人民服務(wù)之中去。（雷鋒） 我的一生始終保持著這樣一個信念，生命的意義在于付出，在于給予，而不是接受，也不是爭取。（巴金） 對于我來說，生命的意義在于設(shè)身處地替人著想，憂他人之憂，樂他人之樂。（愛因斯坦） 我知道這些名言都是關(guān)于_______________________的。 我也搜集了這樣的名言_______________________ 二、學習.研討 暢所欲言，交流匯報。 1.分AB兩組聽寫：學習委員報“讀讀寫寫”中的詞語，對子間互改。 2.小組間比賽讀記“讀讀記記”中的詞語，看誰讀得好，記得多。 3、背誦“日積月累”中的名言。（可以用表演、朗誦等形式匯報）。 三、達標檢測 1.選詞填空。 艱難 艱巨 艱苦 環(huán)境雖然（ ），但大家只要齊心協(xié)力，就一定能完成這項（ ）的任務(wù)。 嚴格 嚴厲 嚴肅 我的爸爸一向是個（ ）很的人。他對我的要求可（ ）了。有一次測驗我沒考好，他（ ）地批評了我。 2.填一填。 花（ ）葉（ ） 多（ ）多（ ） 熱淚（ ） 重見（ ） （ ）十足 （ ）長辭 3.補充句子。 生命的意義在于（ ），在于（ ），而不是（ ），也不是（ ）。 生命的意義在于（ ），憂（ ），樂（ ）。 我們要珍惜生命，讓有限的生命發(fā)揮出（ ），不要（ ），（ ）。 四、學習本單元后我的收獲 復(fù)習導入 1.讀詞語卡中的詞語。 2.聽寫其中的詞語。 　　我的發(fā)現(xiàn) 1.同學們，學習完本組課文后，你發(fā)現(xiàn)一些句子有較深的含義嗎？下面請同學們先來看看小林和小東都發(fā)現(xiàn)了什么。 2.學生交流小林和小東的發(fā)現(xiàn)。教師引導學生重點探究理解句子較深含義的方法，讓學生自己發(fā)現(xiàn)總結(jié)方法。如：仔細想、聯(lián)系時代背景、聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗、抓住重點詞語、聯(lián)系上下文揣摩感悟等方法。 3.快速瀏覽本組課文，你還能發(fā)現(xiàn)哪些含義深刻的句子，說說這些句子的深層含義或言外之意。 　　日積月累 1.出示日積月累中的句子，先指導學生讀正確，然后說一說自己的理解或認識，之后請學生快速背誦。 2.學生補充出示一些名言，請學生讀一讀、說一說、背一背。 　 4.鼓勵學生課下將自己最喜歡的生命格言制成書簽。 　　成語故事 1.自己讀故事，感受句子的含義，畫出不懂之處。 2.小組交流，談?wù)勛约簩@個成語故事的理解，互相質(zhì)疑解難。 3.全班交流，說一說這個成語故事蘊含的道理，結(jié)合實際談?wù)勛约簩@個成語的體會。 4.練習講述這個故事。 師生總結(jié) 課后反思 安格里格鄉(xiāng)中學四年級語文導學案 課題 語文園地五(習作訓練) 課型 時間 主備 馬海燕 審核 班級 學 生 學 案 教 師 導 案 學習目標 （一）知識與技能 1. 我要用筆寫出我對生命的理解和感悟。 2. 我還會修改我的習作。 （二）過程與方法 在口語交際的基礎(chǔ)上，明確要求，試寫初稿，反復(fù)修改，朗讀佳作，共同賞評。 （三）情感態(tài)度與價值觀 培養(yǎng)熱愛生活、熱愛生命的情操。 學習重難點 內(nèi)容要具體，要寫出真實的感受 學法指導 抓住感受最深的去寫，恰當運用描寫手法，按事情的先后順序?qū)憽? 課時安排 3課時 學習過程 一、預(yù)習.導學 1.習作準備 我搜集了有關(guān)熱愛生命的資料。 我最深的感受： 二、 習作 1.要求——習作的尺子 ①在口語交際的基礎(chǔ)上，把自己最想寫的內(nèi)容寫下來。 ②可以是自己的感悟或啟發(fā)。 ③內(nèi)容要具體。 ④要寫出真實的感受。 2.習作——我手寫我心 同學們習作。教師對有困難的學生進行個別指導。 3.修改——好文章是改出來的。 自改：我要讀一讀自己寫的文章，檢查句子是否通暢，有無錯別字。 互改：我?guī)屯橹辽僬页鑫闹袃商庡e誤，并提出修改意見。 自改：我要根據(jù)同伴的建議再修改自己的習作。 4.賞評——發(fā)現(xiàn)別人的閃光點 ①小組推薦1～2名同學，分別朗讀自己的習作，可以是全文也可以是片段，教師引導學生賞評。 ②請部分學生介紹自己的成功之處。 5.謄寫習作 再次修改自己的習作，直到滿意后再謄抄。 佳作賞析 三、拓展 制作墻報 整理習作和資料，辦一期以“熱愛生命”為專題的板報。 一、談話導入，激發(fā)興趣 　　在口語交際課上，同學們暢談了自己對于生命的理解和感悟，老師認為大家的發(fā)言都很有見地。把你們所談的內(nèi)容進行加工整理，寫下來就一定會成為一篇篇佳作。下面就請大家根據(jù)同學們的發(fā)言，把自己感受最深的內(nèi)容寫下來吧。 二、閱讀提示，明確要求 1.學生默讀提示，畫出習作要求。 2.投影出示習作要求： 內(nèi)容具體； 寫出真實感受； 題目自定。 三、試寫初稿，反復(fù)修改 1.學生進行習作，教師對有困難的學生進行個別指導。 2.好文章是改出來的！請同學們完成初稿后，自己認真進行修改。 3.小組內(nèi)互讀互改，提出修改建議。 4.按照小組同學的建議，再次修改自己的習作。 四、朗讀佳作，共同賞評 1.每小組推薦一至兩名同學，分別朗讀各自的習作，可以是全文，也可以是片斷。教師引導學生進行賞析。 2.請部分學生介紹自己習作中的成功之處。 五、謄寫作文，制作墻報 1.再次修改自己的習作，直到滿意后再抄寫在作文本上。 2.整理習作和資料，辦一期以“熱愛生命”為專題的板報。 六、師生總結(jié) 七、課后反思 附送： 2019-2020年四年級語文《語言的魅力》同步練習試題(I) 一、查字典，理解詞語。 　　　 （1）“特殊”中“殊”這個字是（　）結(jié)構(gòu)，應(yīng)查大寫字母（?。?，它的部首是（　?。ゲ渴走€有（?。┊?，在字典中的解釋有a.極，很　b.斷，絕　c.不同　這其中的正確選項是（　）。 （2）我們的班主任王老師可真是一個開明的人?！伴_”字在字典中的解釋有： 　a．把關(guān)閉的東西打開　b.通，使通　c.顯露出來　d.擴大，發(fā)展　e.熱，沸，滾　 f.發(fā)動，操縱　以上解釋中此處應(yīng)選的正確一項是：?。ā　。? 二、　看拼音完成下列詞語： 　　　　　 xīx　　shēnsh　fnhu　wdngyzhōng 　　　?。? ?。?（　　　）（　　）（　　　　　?。? 　　　　 dǎbn　　pioling　bēishāng　　lingchnměijǐng 　　　?。ā　。?（　　?。?（　　　?。ā　　　　　　。? 三、根據(jù)詞義寫出下列詞語，看誰記得最好！ 　　 　1）心里一點兒也不感動，一點兒也不動心―――――――（　　　） 　　　2）表示人的穿著破爛不堪，形容人窮困到極點的樣子―－（　　?。? 　　　3）形容十分美好的時光―――――――――――――――（　　?。? 　　☆《語言的魅力》一文中的作家讓彼浩勒巧妙地運用語言給行人帶來無盡的聯(lián)想，也讓人們對無助的老人產(chǎn)生了無比的同情之心。這充分展示了語言在生活中的活力所在。在我們的日常生活中也有許多地方需要這無聲的語言來裝點。如：默默哭泣的水龍頭旁、街邊的綠地上、路邊的垃圾箱附近……只要你肯開動腦筋，也會創(chuàng)造出不少無聲的奇跡！快試試吧！（仿照文中內(nèi)容的樣子，寫一則令你感動的警示語）__________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 四、閱讀片斷，回答問題。 　　　　 鳥兒唱著歡樂的歌,迎接著噴薄欲出的朝陽。被暴雨壓彎了的花草兒伸著懶腰，宛如剛從睡夢中蘇醒。偎依在花瓣、綠葉上的水珠兒，金光閃閃，如同珍珠閃爍著光華。 　　　 1.在括號里填上適當?shù)脑~：（　　）的鳥兒（　　?。┑某枺ā　　　。┑幕ú? 　　　2.這段話共有三句，分別寫了_______、_______和______三種事物。 　　　3.這里運用了什么修辭手法，這樣寫有什么好處？請你也仿照寫一句。 　　　　　____________________________________________________________________________ 　　◇請你快來完成下面的閱讀練習：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　 學校大隊部為了支援貧困地區(qū)的孩子上學，號召少先隊員“為希望工程添一塊磚瓦”，每人捐獻五元錢。 聽大隊輔導員講，目前我國有些地區(qū)很貧困，一些孩子不能上學校接受教育，我的心里好（像　象）被揪得緊緊的，我（決定　決心）在這次活動中（獻　現(xiàn)）出自己的一片愛心。 中午，我回到家里，我把小豬（儲蓄罐）肚里的零用錢掏出來，我數(shù)一數(shù)，我發(fā)現(xiàn)才三元錢。我難道就捐三元錢嗎？這時我急得連眼淚都快流出來了。 媽媽走進屋里看到我這樣，忙問：“娟娟，怎么啦？”我把情況（向　像）媽媽訴說了一遍。媽媽聽完后說：“為‘希望工程’添磚瓦是一件很有（意思　意義）的事，媽媽支持你?！彼呎f邊（在　再）口袋里掏出了十元錢給我。我調(diào)皮地說：“______________________________________。媽媽笑了，我也笑了。 下午，我把媽媽的十元、我的三元，一共十三元交給了老師?？粗揖璧腻X，我怎能不激動呢？ 　　1.用“\”畫去文中括號里不正確的字詞。 　　2.給短文加一個合適的題目。 　　3.第三自然段劃線的句子作者寫得不滿意，請你幫她修改一下。 　　4.第四自然段中劃線處作者會說什么呢？請你合理想象，填寫在橫線上。