2019-2020年六年級科學 物質變化與我們教案 教科版.doc

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2019-2020年六年級科學 物質變化與我們教案 教科版 【教學目標】： 科學概念： 物質的變化與人類的生產生活有著緊密的聯(lián)系，人類進行的所有的生產活動和人類的生活，都是利用了物質的變化。 過程和方法： 用總結、整理知識的方法幫助建構科學概念。 用閱讀資料、體驗的方法了解知識。 情感態(tài)度價值觀： 體會到科學知識與生活之間是緊密相關的。 【教學重點】了解物質的變化與人類生產生活的緊密關系。 【教學難點】對所學知識相關實驗的總結概括。 【教學準備】收集的關于物質變化與生活之間關系的資料。水、糖、檸檬酸、蘇打、勺子、杯子、開水 【教學過程】 一、整理概括單元內容 1.看課本資料回顧：本單元中我們研究了哪些物質的變化？羅列出來。 2.綜合填表： 物質的變化 伴隨的主要現象 變化類型及特點 科學概念 水結冰、水蒸發(fā) 易拉罐壓扁 彎折鐵絲 混合沙子和豆子 火柴、蠟燭的燃燒 加熱白糖 米飯、淀粉和碘酒 小蘇打和白醋 鐵生銹 硫酸銅溶液和鐵釘 3.交流表格填寫的知識的綜合概括 重點：你覺得物理變化和化學變化的主要區(qū)別在什么地方？化學變化伴隨的常見現象有哪些？ 你怎么理解物質是變化的？ 二、物質變化與我們的生活聯(lián)系 1.交流課前收集的生活物質變化資料（教師可以根據學生所說適當補充和拓延學生的理解領域） 2.閱讀課本介紹的物質變化資料，思考：這中間存在著怎樣的變化？屬于哪一種類型的變化？ 3.小結：物質的變化在我們的衣食住行中無處不在，與我們的生活有著密切的關系。 三、活動制作：自制飲料 1.同學們很愛喝的飲料有哪些呢？你覺得是怎樣做成的呢？如果用我們物理和化學變化的眼光來看是怎樣的呢？ 檸檬汽水：根據課本資料的配料，小組制作。要求：仔細觀察制作過程中的變化體現。 2.品嘗后談談體會。 四、課外活動：制作橙汁飲料，與家人分享。 附送： 2019-2020年六年級科學 一天的垃圾教案 教科版 【教學目標】 科學概念：人們在生活中會產生大量成分復雜的垃圾，這些垃圾一經丟棄會給環(huán)境帶來污染。 過程和方法：調查統(tǒng)計家庭中一天產生垃圾的名稱、重量和種類。 情感、態(tài)度和價值觀：認識到每個人每天都會產生垃圾，這些垃圾對環(huán)境會造成破壞。關注垃圾的去向，提高保護環(huán)境的意識。 【教學重、難點】 難點：布置學生按要求帶垃圾來進行稱重測量。 重點：引導學生對垃圾產量大帶來的問題進行討論。 【教學準備】 1、布置學生提前收集家庭一天的垃圾，每組派一位學生把垃圾帶到學校來進行分類和稱重統(tǒng)計。 2、收集垃圾堆、垃圾場的圖片和垃圾污染河道的圖片。 3、教師準備彈簧秤。 【教學過程】 一、課前布置家庭垃圾的收集工作 布置：每組派一名同學把自家一天的垃圾帶到學校來做分類統(tǒng)計工作。（如果學生有困難可以在家稱量好再把數據帶到學校來進行統(tǒng)計，但一定要事實求是。教師也可以把自家垃圾帶到學校來做分類和稱重演示。） 課前布置: 1.調查走讀生數量 2.要求將垃圾家庭垃圾帶到學校。有條件的學生，可以先自學課本第一課，將垃圾在家里分類后進稱重。 二、一天垃圾的分類、稱重和填寫記錄表 1.我們每天都要消耗食物和各種各樣的生活用品，與此同時，也產生了許多垃圾。我家一天會有多少垃圾？垃圾里有些什么？ 教師演示垃圾的分類和稱量。 2.學生分組分類，稱量并填寫“我家一天產生的垃圾統(tǒng)計表”表。（教師提醒學生注意安全衛(wèi)生。） 三、關于垃圾的討論 1.請學生說說各種垃圾的來源。 2.教師在黑板上畫一張大表格，統(tǒng)計全班所有家庭產生垃圾的總重量。 3.學生匯報后填寫表格，計算平均每人每天產生垃圾的大致重量。 4.閱讀北京人均日產垃圾量資料，分組交流你對垃圾產量的一些想法。 5.全班交流，教師引導至少提煉以下幾點： （1）人們的家庭生活會產生大量的垃圾。 （2）工業(yè)生產和農業(yè)生產、商場、學校也會產生大量的垃圾。 （3）大量的垃圾丟棄后，會給環(huán)境造成嚴重污染，從而影響我們的生活和健康。 （4）垃圾需要科學的處理，減少對環(huán)境的污染。 四、課堂小結： 討論并記錄通過學習懂得的與垃圾相關的知識，也記錄下學習了這節(jié)課產生的一些思考。 板書設計： 一天的垃圾 教學反思： 讓學生將垃圾帶到學校合適嗎?在尊重事實和學校的實際情況的要求下,如何幫助學生的一天的垃圾。對于以住校生為主體的學生，這確實比較困難。