2019-2020年三年級(jí)上冊(cè)第7單元《噸的認(rèn)識(shí)》（長(zhǎng)方形和正方形的周長(zhǎng)、噸的認(rèn)識(shí)）單元考點(diǎn)復(fù)習(xí).doc

《2019-2020年三年級(jí)上冊(cè)第7單元《噸的認(rèn)識(shí)》（長(zhǎng)方形和正方形的周長(zhǎng)、噸的認(rèn)識(shí)）單元考點(diǎn)復(fù)習(xí).doc》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2019-2020年三年級(jí)上冊(cè)第7單元《噸的認(rèn)識(shí)》（長(zhǎng)方形和正方形的周長(zhǎng)、噸的認(rèn)識(shí)）單元考點(diǎn)復(fù)習(xí).doc（5頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

2019-2020年三年級(jí)上冊(cè)第7單元噸的認(rèn)識(shí)（長(zhǎng)方形和正方形的周長(zhǎng)、噸的認(rèn)識(shí)）單元考點(diǎn)復(fù)習(xí)【考點(diǎn)一】 周長(zhǎng)1、計(jì)算下面圖形的周長(zhǎng)。（單位：cm）（1） （2） 【考點(diǎn)二】 長(zhǎng)方形和正方形的周長(zhǎng)2、一個(gè)長(zhǎng)方形花壇，一面靠墻，其他三面圍上護(hù)欄。（1）需要多長(zhǎng)的護(hù)欄。（2）如果每米護(hù)欄5元，需要多少元？3、李叔叔圍著一個(gè)正方形的人工湖走了3圈，正好走了900米。這個(gè)人工湖的邊長(zhǎng)是多少米？【考點(diǎn)三】 認(rèn)識(shí)噸4、我會(huì)填質(zhì)量單位。（1）一座大橋的承重質(zhì)量約80（ ）。（2）一車水泥約重6（ ）。（3）一個(gè)男孩約重30（ ）。（4）一輛汽車約重3（ ）。（5）一支鉛筆約重8（ ）。（6）2頭海豚約重1（ ）500（ ）。5、判斷。（1）4噸鐵比4噸棉花重。（ ）（2）一頭大象約重6千克。（ ）（3）鋼鐵、煤炭的質(zhì)量通常用“噸”作單位。（ ）（4）4只東北虎約重1噸。（ ）6、估一估，選擇合適的序號(hào)填在（ ）里?！究键c(diǎn)四】 噸和千克的換算7、在（ ）里填上合適的數(shù)。8、在里填上“”、“”或“”。9、按由輕到重的順序排列?！究键c(diǎn)五】 噸在生活中的實(shí)際應(yīng)用10、8筐土豆和8筐蘿卜能一次運(yùn)走嗎？附送：2019-2020年三年級(jí)上冊(cè)第一單元?jiǎng)游锶の犊?、千克、噸的認(rèn)識(shí)單元分析一、教學(xué)目標(biāo)1在操作活動(dòng)中感受質(zhì)量單位克、千克、噸，初步建立質(zhì)量觀念。知道1千克1000克，1噸1000千克，會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的換算。2在觀察、操作活動(dòng)中，積累活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)估計(jì)能力。能用適當(dāng)?shù)膯挝槐硎疚矬w的質(zhì)量，結(jié)合生活實(shí)際，解決與質(zhì)量有關(guān)的簡(jiǎn)單問(wèn)題。3在具體的情境中，體會(huì)質(zhì)量單位在日常生活中的應(yīng)用，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，從而獲得積極的情感體驗(yàn)。二、教學(xué)內(nèi)容本單元安排了1個(gè)信息窗。該信息窗呈現(xiàn)的是小朋友們?cè)谝黄鸩殚嗁Y料閱讀“動(dòng)物趣聞”的情境。通過(guò)提出“1克有多重？”“1千克有多重？”“1噸有多重？”等問(wèn)題引出對(duì)質(zhì)量單位克、千克、噸的認(rèn)識(shí)。建立初步的質(zhì)量觀念，培養(yǎng)初步的估計(jì)能力，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。本單元教材編寫的基本結(jié)構(gòu)如下：三、教材解讀及學(xué)與教建議（一）單元教材解讀本單元是“數(shù)與代數(shù)”中“常見的量”的重要內(nèi)容之一。這是剛剛開始學(xué)習(xí)有關(guān)質(zhì)量的知識(shí)，它是今后解決有關(guān)質(zhì)量問(wèn)題的基礎(chǔ)。這部分知識(shí)比較抽象，特別是克與噸這兩個(gè)質(zhì)量單位，學(xué)生在生活中接觸較少，缺少必要的生活經(jīng)驗(yàn)。因此，教學(xué)中要切實(shí)組織好觀察、動(dòng)手操作等教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生在具體的情境中積累豐富的感性經(jīng)驗(yàn)，初步形成質(zhì)量觀念。本單元教學(xué)的重點(diǎn)是克、千克、噸的認(rèn)識(shí)。教學(xué)難點(diǎn)是初步建立質(zhì)量觀念。本單元教材編寫特點(diǎn)：1加強(qiáng)了學(xué)科間的聯(lián)系，注重學(xué)科間的整合。信息窗中呈現(xiàn)出最小的蜂鳥，最小的狗，最大的袋鼠和質(zhì)量巨大的藍(lán)鯨將學(xué)生帶進(jìn)神奇的動(dòng)物世界，在了解動(dòng)物質(zhì)量的過(guò)程中，把數(shù)學(xué)與生物知識(shí)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，開闊學(xué)生的視野。2注重學(xué)習(xí)方法的滲透。教材以幾個(gè)孩子查閱資料為背景，以幾種動(dòng)物的質(zhì)量為素材，讓學(xué)生在具體情境中了解查閱資料的學(xué)習(xí)方法。3讓學(xué)生經(jīng)歷猜想體驗(yàn)驗(yàn)證的學(xué)習(xí)過(guò)程。教材重視學(xué)生的親身經(jīng)歷和體驗(yàn)，遵循由感性到理性的認(rèn)知規(guī)律，讓學(xué)生在估一估、掂一掂、稱一稱的過(guò)程中建立質(zhì)量觀念。4素材選取廣泛，練習(xí)形式多樣。選用的素材，都源自于學(xué)生的生活實(shí)際，廣泛選取了學(xué)生熟悉的水果、蔬菜、日用品等，有學(xué)生經(jīng)常見到的生活現(xiàn)象，有動(dòng)物的體重練習(xí)的形式有填一填、做一做等書面形式，也有掂一掂、稱一稱、說(shuō)一說(shuō)、查一查等數(shù)學(xué)活動(dòng)的形式，讓學(xué)生通過(guò)多種渠道積累生活經(jīng)驗(yàn)，建立質(zhì)量觀念。（二）單元學(xué)與教建議1充分利用教材提供的素材，創(chuàng)設(shè)有趣的問(wèn)題情境。教學(xué)時(shí)，要充分利用教材提供的“動(dòng)物趣聞”這一素材，由動(dòng)物世界的奇聞趣事引出對(duì)質(zhì)量問(wèn)題的探究?？梢宰寣W(xué)生課前調(diào)查有關(guān)動(dòng)物體重的資料，課堂上進(jìn)行交流。在交流的過(guò)程中學(xué)生會(huì)對(duì)蜂鳥、藍(lán)鯨等動(dòng)物質(zhì)量的大小感到好奇和興奮，主動(dòng)提出“1克有多重？”“1千克有多重？”“1噸有多重？”等問(wèn)題，進(jìn)行探討和研究。2重視活動(dòng)中體驗(yàn)，讓學(xué)生在充分感知的基礎(chǔ)上，形成對(duì)克、千克、噸的初步認(rèn)識(shí)。質(zhì)量觀念的形成必須依靠豐富的感性經(jīng)驗(yàn)做支撐。教學(xué)時(shí)，要利用教材提供的素材，組織學(xué)生通過(guò)估、掂、稱等一系列活動(dòng)，充分感受、體驗(yàn)。教師還可以充分挖掘現(xiàn)實(shí)生活中的教學(xué)資源，讓學(xué)生盡可能多地找出質(zhì)量是1克、1千克的物體，在積累了豐富經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上加深對(duì)物體輕重的理解。3教學(xué)要結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，提高學(xué)生的應(yīng)用能力。教學(xué)中，可以讓學(xué)生結(jié)合自己熟悉的物品的質(zhì)量，鞏固和深化對(duì)克、千克、噸的認(rèn)識(shí)，同時(shí)還可以讓學(xué)生聯(lián)系自己體重的變化情況，認(rèn)識(shí)自我，體會(huì)成長(zhǎng)的快樂(lè)。 4本單元建議課時(shí)數(shù)：3課時(shí)。