2019-2020年二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 四季的腳步 1教案 北京版.doc

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2019-2020年二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 四季的腳步 1教案 北京版 教學(xué)目標(biāo)： 1.能正確認(rèn)讀本課8個(gè)生字；正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。 2.培養(yǎng)學(xué)生朗讀、背誦能力，口語(yǔ)交際能力。 3.感受四季的美，抒發(fā)熱愛大自然的情感。 4.按要求抄寫指定的詞語(yǔ)和詩(shī)句。 教學(xué)重點(diǎn)： 1.能正確認(rèn)讀本課8個(gè)生字，感受四季的美。 2.培養(yǎng)學(xué)生朗讀、背誦能力，口語(yǔ)交際能力。 教學(xué)難點(diǎn)： 培養(yǎng)學(xué)生朗讀、背誦能力，口語(yǔ)交際能力。 教學(xué)時(shí)間： 3課時(shí)。 教學(xué)準(zhǔn)備： 課件。 第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 1.學(xué)會(huì)季和腳兩個(gè)字，認(rèn)讀6個(gè)字。 2.朗讀課文，初步了解課文內(nèi)容。 3.培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生注意觀察。 教學(xué)重點(diǎn)： 學(xué)會(huì)2個(gè)生字，朗讀課文 教學(xué)難點(diǎn)： 按照田字格規(guī)范的書寫、朗讀課文。 教學(xué)準(zhǔn)備： 課件。 一、導(dǎo)入 看了剛才的景色，能告訴大家你現(xiàn)在的心情是怎樣的嗎？學(xué)生回答（輕松、愉快、高興……）就讓我們帶這這樣的感受開始上課，好嗎？從畫面上你感覺到了（發(fā)現(xiàn)了）什么？師：是啊，一年四季的景色變化是多么地奇妙啊，瞧！四季姑娘正邁著腳步向我們走來(lái)。 （出示課題“四季的腳步”） 學(xué)習(xí)“季”和“腳”。 在這里讓我們先認(rèn)識(shí)兩個(gè)生字朋友吧！出示生字卡片“季”和“腳” 師：你覺得四季的腳步該是怎樣的呢？讓我們一起來(lái)細(xì)細(xì)聆聽吧！ 同學(xué)們，四季姑娘已經(jīng)等不及要認(rèn)識(shí)我們了，她在不知不覺中向我們走來(lái)，快去找找吧，她們都留下了什么樣的禮物給我們？ 二、初讀課文，整體感知 （一）請(qǐng)你們自由、放聲地讀讀這首小詩(shī)，遇到難讀的地方把它多讀幾次，直到正確、流利了為止，開始吧！ 學(xué)生一次自由讀課文 （二）誰(shuí)愿意來(lái)念念第一自然段？第二、第三、第四呢？ 同學(xué)們自學(xué)的水平還真不錯(cuò)，那全班一起合作是不是也那么棒呢？全班齊讀。讀書百遍，其義自現(xiàn)。老師還想請(qǐng)大家再讀讀這首小詩(shī)，一邊讀一邊仔細(xì)觀察這四個(gè)小節(jié)，看看你能發(fā)現(xiàn)什么？ 學(xué)生二次自由讀課文 誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)？ （三）學(xué)生交流反饋 你們的觀察能力也特別棒，誰(shuí)愿意來(lái)邀請(qǐng)春姑娘出場(chǎng)？（課件出示第一小節(jié)的第一、二行字）春天的腳步……指名一、兩名學(xué)生朗讀 理解“悄悄”，體會(huì)四季的變化是在人們不知不覺中發(fā)生的，每個(gè)季節(jié)的到來(lái)，都會(huì)讓大自然發(fā)生不同的變化，都會(huì)給這個(gè)世界帶來(lái)美好的事物。 老師也感到了春天無(wú)聲無(wú)息、不知不覺地到來(lái)，現(xiàn)在老師想讓夏天、秋天、冬天也悄悄地來(lái)到我們身邊，（課件出示“夏天的腳步……秋天的腳步……冬天的腳步……”）（教師板貼“春天、夏天、秋天、冬天”） 四季姑娘還給咱們班小朋友帶來(lái)了禮物呢！快把它拿出來(lái)吧，知道是誰(shuí)送給你的嗎？把它放在四季姑娘的身邊。 讓我們一起來(lái)看看四季姑娘的禮物都有些什么呀？（學(xué)生齊讀詞語(yǔ)） 三、再讀課文，板塊學(xué)習(xí) （一）四季姑娘就像四個(gè)美麗的天使，給我們捎來(lái)了這么多禮物，選擇一個(gè)你最喜歡的季節(jié)姑娘，用你的朗讀來(lái)向她表示感謝，好嗎？（學(xué)生自由選擇相應(yīng)段落聯(lián)系朗讀） 春天段： 生讀讀第一小節(jié)；（讓大家感覺到你對(duì)春天的喜歡）（指導(dǎo)“歌兒”的兒化） 老師也很喜歡春天，讓老師也來(lái)讀讀這一小節(jié)，好嗎？（故意漏掉“趕”） 是啊，同學(xué)們看，在春姑娘的召喚下，粉的桃花、白的梨花、黃的迎春花競(jìng)相開放，小草弟弟也拼命地鉆出了地面，給大地母親披上了一件綠衣裳，它們誰(shuí)也不肯落后，都急著趕來(lái)向春天報(bào)到呢。這景色多美啊！ 夏天段：為什么喜歡夏天啊？ 還有誰(shuí)也喜歡夏天？說(shuō)說(shuō)你的理由。 原來(lái)夏天是如此的快樂，那就讓我們快快樂樂地把這一小節(jié)送給夏姑娘，感謝她給我們帶來(lái)這么多歡樂。 秋天段：如果老師請(qǐng)你用一個(gè)詞語(yǔ)贊美秋姑娘，你會(huì)怎么說(shuō)？（出示句式“秋天是一個(gè)（ ）的季節(jié)！） 是啊，金秋時(shí)節(jié)，景色宜人，五谷豐登，瓜果飄香，有許多古人也寫下了很多詩(shī)句來(lái)贊美秋天，讓我們一起來(lái)欣賞一番吧?。ǔ鍪緝墒坠旁?shī)） 請(qǐng)所有喜歡秋天的孩子們起立，讓我們把最甜美的聲音獻(xiàn)給秋姑娘。 冬天段：冬姑娘裹著厚厚的棉襖向我們走來(lái)，聽著“呼呼”的北風(fēng)聲，你感覺到了什么？ 是啊，北風(fēng)爺爺出來(lái)了，誰(shuí)來(lái)讀讀？（出示“呼呼”）恩，感覺到冷颼颼的/還能更冷一些嗎？/聽出來(lái)了，北風(fēng)真呼嘯著走來(lái)，我感到了冬天的寒冷。 北風(fēng)雖然冷，但它的歌聲能讓小雪花在空中翩翩起舞。這樣的景色多美啊！就讓我們一起再來(lái)讀讀這一小節(jié)。 （二）四季姑娘多神奇?。∷齻兏饔懈鞯奶攸c(diǎn)，各有各的美麗。再多的言語(yǔ)也無(wú)法表達(dá)我們對(duì)四季的喜愛和贊美，還是讓我們伴著美妙的音樂，去追尋她們的足跡吧！同學(xué)們，讓我們把這首美麗的小詩(shī)當(dāng)作一種最美的祝福獻(xiàn)給所有熱愛大自然的人們，好嗎？ 四、布置作業(yè)，拓展延伸 （點(diǎn)擊出示作業(yè)題）師：請(qǐng)選擇一種你喜歡的方式來(lái)贊美自己喜愛的季節(jié)。 （一）（背一背）有感情地背背小詩(shī)； （二）（畫一畫）你喜歡的季節(jié)； （三）（寫一寫）仿寫一首小詩(shī)，送給你喜歡的季節(jié)。 （ ）的腳步悄悄， 悄悄地，她笑著走來(lái)—— （ ）唱起了歌兒 ——（ ），（ ）， （ ）。 附送： 2019-2020年二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 四季的腳步 2教案 北京版 教學(xué)目標(biāo)： 1.學(xué)會(huì)剩余的6個(gè)生字，認(rèn)讀6個(gè)生字。 2.朗讀課文，了解春、夏、秋、冬四個(gè)季節(jié)的變化，感受大自然的美好。 3.培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣。 教學(xué)重點(diǎn)： 學(xué)會(huì)本課的生字。 教學(xué)難點(diǎn)： 朗讀課文，感受四季的美麗。 教學(xué)過(guò)程： 一、導(dǎo)入： 這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第一課《四季的腳步》。 二、復(fù)習(xí)： 讀生字、生詞讀課文。 三、請(qǐng)你自己朗讀課文，找一個(gè)你最喜歡的季節(jié)然后告訴大家你為什么喜歡。 （一）學(xué)生自由讀、理解 （二）和你的同桌說(shuō)一說(shuō) （三）匯報(bào)： 春天： 1.出示春天的畫面，問(wèn)：溪水怎么會(huì)唱歌呢？溪水的歌聲是什么樣子的？ 2.問(wèn)：春天美不美？你能讀出這種美嗎？ （四）學(xué)生有感情地朗讀詩(shī)歌，試著背一背。 其他三個(gè)季節(jié)的教學(xué)雷同 四、學(xué)習(xí)本課生字和詞語(yǔ)： （一）學(xué)生自己看著生字，用自己的方法記憶字形。 （二）同桌之間開展相互間的學(xué)習(xí)： 1.兩個(gè)人讀一讀新詞， 2.交流識(shí)字方法 （三）教師檢查學(xué)生自學(xué)情況： 1.教師出示生字卡片，讓學(xué)生讀一讀：（指名讀，開火車讀） 悄夏她鮮歡秋 在讀生字的過(guò)程中，對(duì)讀得不準(zhǔn)確的地方及時(shí)提醒。 2.讀詞語(yǔ)：先讓學(xué)生自己練習(xí)讀，再指名讀： 3.結(jié)合學(xué)生遇到的難字說(shuō)一說(shuō)記憶字形的方法。（教師板書） 夏：分析結(jié)構(gòu)法記字形：上面是個(gè)“百”字多一橫，下面是個(gè)反文旁不出頭。 （四）指導(dǎo)書寫： （五）學(xué)生練習(xí)書寫 （六）展示學(xué)生的作業(yè)，大家共同評(píng)論。 五、擴(kuò)展： 讀語(yǔ)文讀本。 板書設(shè)計(jì)： 1.四季的腳步 春天 泉水叮咚 鮮花綠草 夏天 金蟬唱歌 世界歡笑 秋天 落葉刷刷 金色小道 冬天 北風(fēng)呼呼 雪花舞蹈 課后反思： 學(xué)生對(duì)課文的理解較好，教師通過(guò)多媒體課件的使用使得學(xué)生理解科文的能力加強(qiáng)，學(xué)生還根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)編寫了新的詩(shī)歌，教師給提供素材，打開學(xué)生的思路，學(xué)生說(shuō)的比較好，積極性很高。 第三課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 1.復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的生字新詞。 2.朗讀課文，背誦課文。 3.培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣，感受大自然的美好。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：聽寫 背誦課文，培養(yǎng)口語(yǔ)交際能力 教學(xué)過(guò)程： 一、導(dǎo)入： 這節(jié)課我們來(lái)復(fù)習(xí)一下第一課四季的腳步。 二、聽寫詞語(yǔ) 三、背誦課文 （一）朗讀 2.試背 （二）練習(xí)背誦 4.匯報(bào) 5.齊背 四、說(shuō)一說(shuō)、寫一寫 請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)你喜歡的一個(gè)季節(jié)，讓大家猜一猜。 五、作業(yè)指導(dǎo)：抄寫詞語(yǔ)和句子 學(xué)生第一次抄寫句子，指導(dǎo)學(xué)生如何抄寫句子。 六、作業(yè)： （一）書寫生字、抄寫詞語(yǔ)和詩(shī)句。 （二）預(yù)習(xí)第二課《畫家鄉(xiāng)》。 課后反思： 學(xué)生對(duì)生字的記憶比較好，學(xué)生在書寫的時(shí)候的習(xí)慣還有待加強(qiáng)。