2019-2020年五年級科學(xué)上冊《光是怎樣傳播的》參考教案 教科版.doc

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2019-2020年五年級科學(xué)上冊《光是怎樣傳播的》參考教案 教科版 教學(xué)目標(biāo) 科學(xué)概念 光是沿直線傳播的 過程與方法 1.有依據(jù)地推測光的傳播路徑。 2.設(shè)計驗證光是直線傳播的實驗。 3.通過實驗中的現(xiàn)象分析推理得出光是直線傳播的。 4.利用光的傳播規(guī)律解釋為什么會有影子。 情感、態(tài)度、價值觀 1.培養(yǎng)學(xué)生愛思考的習(xí)慣，以及善于思考的能力。 2.知道推測要有依據(jù)。 3.在實驗中能認(rèn)真觀察、勤于思考，根據(jù)實驗結(jié)果實事求是地進(jìn)行分析、推理。 教學(xué)準(zhǔn)備 教師演示：有關(guān)光是直線傳播地圖片和課件。 分組實驗：手電筒、3張在同一位置打孔的長方形卡紙、屏、空心彎管和直管。 教學(xué)重、難點 會用多種方法驗證光的傳播路徑。 課時安排 1課時 教學(xué)過程 一、引入 清晨，太陽出來，房間撒滿了陽光；黑夜，打開手電筒，燈光照亮了前面的路。當(dāng)光照亮周圍的物體時，我們是否想過它從哪里來，又是怎樣照到物體上的。 二、光是怎樣照到物體上的 讓學(xué)生推測光的傳播路徑，重在說出推測的依據(jù)。 書上已有：舞臺上的燈光，從云層中透過的陽光。 但應(yīng)該啟發(fā)更多：影子總是在背光的一面，光能被不透明的物體擋住， 影子形象和被照物體的側(cè)面一致。 三、驗證光的傳播路線 1.學(xué)生仔細(xì)閱讀書上第28－29頁，明白實驗的方法和步驟（最好請個別學(xué)生描述一遍實驗的操作） 2.2人一組自行操作。 3.解釋匯報兩次實驗的現(xiàn)象。 4.其它的方法驗證光的傳播路線。 提示注意用眼。 書上資料的介紹。 四、作業(yè)設(shè)計 作業(yè)本上的配套作業(yè)。 五、板書設(shè)計 光是怎樣傳播的 我的推測：直線傳播 我的依據(jù)： 附送： 2019-2020年五年級科學(xué)上冊《光是怎樣傳播的》導(dǎo)學(xué)案 教科版 班級：_______ 學(xué)號：_____ 姓名：_______ 學(xué)習(xí)目標(biāo): 1、光是直線傳播的 2、有依據(jù)地推測光的傳播路徑 3、設(shè)計驗證光是直線傳播的實驗 學(xué)習(xí)重點: 會用多種方法驗證光的傳播路徑 教學(xué)準(zhǔn)備 教師演示：有關(guān)光是直線傳播地圖片和課件 分組實驗：手電筒、3張在同一位置打孔的長方形卡紙、屏、空心彎管和直管 課前熱身、自主預(yù)習(xí) 清晨，太陽出來，房間撒滿了陽光；黑夜，打開手電筒，燈光照亮了前面的路。當(dāng)光照亮周圍的物體時，我們是否想過它從哪里來，又是怎樣照到物體上的 課堂展示、合作學(xué)習(xí) 1、光是怎樣照到物體上的 推測光的傳播路徑，重在說出推測的依據(jù) 書上已有：舞臺上的燈光，從云層中透過的陽光 但應(yīng)該啟發(fā)更多：影子總是在背光的一面，光能被不透明的物體擋住， 影子形象和被照物體的側(cè)面一致 2、驗證光的傳播路線 仔細(xì)閱讀書上第28－29頁，明白實驗的方法和步驟（最好請個別學(xué)生描述一遍實驗的操作） 2人一組自行操作 解釋匯報兩次實驗的現(xiàn)象 3、其它的方法驗證光的傳播路線 提示注意用眼 書上資料的介紹 課堂反饋、鞏固提升 選擇 1.光是沿( )傳播的。 A.直線 B.曲線 2.光的傳播速度約是（ ） A.30千米 / 秒 B. 30萬千米/ 分 C.30萬千米/ 秒 3.地球和太陽之間的距離是（ ） A.1.3億千米 B.1.5億千米 C.1.8億千米 4.從太陽發(fā)出的光達(dá)到地球上至少需要（ ） A.7分鐘 B.8分鐘 C.9分鐘 判斷 沒有光源我們就看不到如何物體。 并不是所有的光都是沿直線傳播的。 光的傳播路線和光源有關(guān)。