2019-2020年六年級品德與社會 勞動者的榮耀難教案 北師大版.doc

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2019-2020年六年級品德與社會 勞動者的榮耀難教案 北師大版 教學(xué)目標(biāo)： １、 知道中國石油工人的優(yōu)秀代表王進(jìn)喜的先進(jìn)事跡。 ２、 學(xué)習(xí)中國工人階梯的骨氣、志氣和無私無畏的英雄氣概。 ３、 進(jìn)一步提高分析問題、理解問題的能力和識圖能力。 教學(xué)準(zhǔn)備： １、 歌曲《石油工人之歌》。 ２、 中國政區(qū)圖。 教學(xué)活動及過程： １、 導(dǎo)入。 ２、 閱讀與講述。學(xué)生閱讀教科書第48頁課文。 ３、 教師講述第48頁課文的內(nèi)容。 ４、 閱讀與討論。請學(xué)生閱讀教科書第49頁資料《“鐵人”的由來》，再自由發(fā)言展開討論：為什么王進(jìn)喜被稱作“鐵人”？ “中國人死都不怕，難道還怕困難嗎？”“石油工人一聲吼，地球也要都三斗。”“寧可少活20年，拼命也要拿下大油田！”“鐵人”王進(jìn)喜的這些豪言壯語說明了什么？ ５、 閱讀與思考。朗讀教科書第49頁老師的話。引導(dǎo)學(xué)生討論并且理解“王進(jìn)喜不僅是大慶　的象征，更是社會主義時代中國工人階級骨氣和志氣的象征?！辈シ鸥枨妒凸と酥琛罚嬖V學(xué)生這首歌曲當(dāng)時唱遍了整個中國，讓他們感受其中所表達(dá)的沖天志氣和豪邁情懷。 ６、 綜合學(xué)習(xí)。教師說明：“從1959年以后，我國的石油工業(yè)有了很大的發(fā)展，在東北、華北、西北陸續(xù)建設(shè)了遼河油田、華北油田、勝利油田、大港油田、吐哈油田、塔里木油田等。”請學(xué)生在中國政區(qū)圖上查找這些油田工業(yè)基地‘感受中國石油工業(yè)的進(jìn)步，體會新中國的巨大進(jìn)步。 ７、 教師總結(jié)。　 課題２：大漠里的無名英雄 教學(xué)目標(biāo)： １、 知道中國科學(xué)家的優(yōu)秀代表鄧稼先的光輝事跡。 ２、 學(xué)習(xí)鄧稼先熱愛祖國、無私奉獻(xiàn)為祖國建設(shè)事業(yè)不惜獻(xiàn)出生命的英雄氣概。 ３、 進(jìn)一步提高理解問題、分析問題的能力和識圖能力。 教學(xué)準(zhǔn)備： １、 教師準(zhǔn)備一些有關(guān)“兩彈元勛”的資料。 ２、 中國政后區(qū)圖。 教學(xué)活動及過程： １、 導(dǎo)入?！霸诔r前線，中國人民志愿軍和美國侵略者進(jìn)行著殊死的較量。同時在國際上，帝國主義又在運(yùn)用核武器對中國在年內(nèi)的無核國家進(jìn)行著核訛詐。核武器以其巨大的殺傷力和破壞力成為戰(zhàn)爭中的巨大威脅，是建設(shè)現(xiàn)代化國防和保障國家安全必不可少的。 ２、 閱讀與討論。學(xué)生閱讀教科書第50頁第一、二自然段課文，并且自由發(fā)言展開討論。 ３、 講授與思考。閱讀教科書第50頁第三段和第51頁課文。教師講述鄧稼先的光輝事跡。也可以穿插其他“兩彈元勛“的事跡。 ４、 綜合學(xué)習(xí)。請學(xué)生根據(jù)教科書第51頁的資料計算，中國原子彈實驗成功比蘇、美、法等大國要少多少年；試驗所用時間上的差距說明了什么。 “現(xiàn)在，我國不僅是世界上的核大國，而且大規(guī)模地開展了和平利用核能的研究。我國在廣東、浙江兩省分別建設(shè)了大亞彎核電站、秦山核電站等。這些核電站的建立說明了什么？” ５、 教師總結(jié)。 課題３：偉大的普通一兵 教學(xué)目標(biāo)： １、 知道偉大的共產(chǎn)主義戰(zhàn)士雷鋒的光輝事跡。 ２、 學(xué)習(xí)雷鋒愛憎分明的階級立場，言行一致的革命精神 ３、 公而忘私的共產(chǎn)主義風(fēng)格，奮不顧身的無產(chǎn)階級斗志。 ４、 進(jìn)一步提高理解問題、分析問題的能力。 教學(xué)準(zhǔn)備： １、 毛澤東主席、周恩來總理的題詞等學(xué)習(xí)雷鋒的宣傳資料。 ２、 歌曲《學(xué)習(xí)雷鋒好榜樣》。 ３、 《雷鋒日記》等相關(guān)資料。 教學(xué)活動及過程： １、 導(dǎo)入。教師出示毛澤東的題詞“向雷鋒同志學(xué)習(xí)”。請學(xué)生自由發(fā)言，說說他們所了解的雷鋒及其事跡。 ２、 閱讀與交流。請學(xué)生閱讀教科書第５２頁課文和資料。 引導(dǎo)學(xué)生相互交流?！澳銧敔敗⒛棠?、爸爸、媽媽在不同的年代是不是都經(jīng)歷過學(xué)習(xí)雷鋒的活動呢？那時侯他們都看到了什么？聽說了什么？他們有什么感受？把你們對周圍長輩訪問所聽到的故事講出來，與同學(xué)交流。 “你在小學(xué)生活已經(jīng)５年多了，每年３月５日都參加學(xué)校少先隊組織的學(xué)雷鋒活動，說一說你的體驗。” ３、 自由討論。討論教科書第５２頁的問題，“在你們的學(xué)習(xí)生活中，需要雷鋒‘釘子精神’嗎？為什么？” 引導(dǎo)學(xué)生明確：小學(xué)生最重要的任務(wù)是學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)最重要的是目標(biāo)明確。在明確了學(xué)習(xí)的目標(biāo)后，關(guān)鍵的就是“刻苦”了，樹立刻苦精神，只要肯吃苦，學(xué)習(xí)的時間就可以擠出來，什么樣的困難都可以克服了。 通過討論明確：在生活中、學(xué)習(xí)中，在一切事情中，都不要只看到自己；而是能夠把自己看作是集體的一個成員，雷鋒告訴我們：個人永遠(yuǎn)是渺小的，只有集體才力量大。 ４、 播放歌曲《學(xué)習(xí)雷鋒好榜樣》。 ５、 小組討論。學(xué)生分成小組，閱讀教科書第53頁的故事，再討論。 ６、 教師總結(jié)。布置作業(yè)。 ７、 家庭作業(yè)： 調(diào)查：在你們身邊有活著的雷鋒嗎？他們是怎樣做的？ 附送： 2019-2020年六年級品德與社會 勇敢者的足跡教案 北師大版 教學(xué)目標(biāo) 1.知道人類對生活的探究、對我們所生活的地球的探究是永無止境的，無數(shù)探險者以他們堅定的意志、勇敢的努力，在人類歷史上留下了光輝的足跡。他們是我們學(xué)習(xí)的榜樣。 2.在探險者隊伍之中有很多中國人的身影，他們是我們民族、國家的驕傲，是我們學(xué)習(xí)的楷模。 3.對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感。 教科書分析 參見第72～75頁。 教學(xué)準(zhǔn)備 地球儀、世界政治區(qū)、兩半球圖和反映從事地球科學(xué)探究人員光輝事跡的圖片和資料。 教學(xué)活動及過程 第一課時 1.導(dǎo)入?！叭祟惿畹牡厍驎r豐富多彩的，人類對地球的了解還有很多不夠，還有很多未知，所以人類對地球的探索是永無止境的。 閱讀教科書第32頁第一段的文字。 2.思考。閱讀教科書第32頁的課文，并欣賞圖片。以自由發(fā)言的形式討論和交流閱讀心得。 要求：（1）了解我國北極探險的重要事件。（2）了解北極地區(qū)的概況。（3）了解科學(xué)考察工作的特殊與艱苦。 3.閱讀與講解。在學(xué)生閱讀的基礎(chǔ)上，教師適當(dāng)加以講解。 教師強(qiáng)調(diào)：“科考隊員是執(zhí)著、無畏的勇敢探索者。他們是我們民族、國家的驕傲，是我們學(xué)習(xí)的楷模?！? 思考與討論要點：（1）北極地區(qū)的環(huán)境特點，因紐特人的生活特點。（2）考察隊的科學(xué)家們乘坐“雪龍”號極地科學(xué)家考察船成功地進(jìn)行了北極科學(xué)考察說明了什么？ 1. 教師總結(jié)。 第二課時 1. 導(dǎo)入?！吧瞎?jié)課，我們循著中國探險者在北極的足跡了解了我國科學(xué)家的勇敢和無畏。那么，在地球的另一極是什么樣什么樣的狀況呢？讓我們隨著兩名中學(xué)生一起到南極去看一看吧。” 2. 識圖練習(xí)。從地球儀、世界政區(qū)圖或兩半球圖上找到南極洲的位置，查找與我國的距離。 3. 閱讀與思考。閱讀教科書第33頁的課文，欣賞教科書上的南極長城站的圖片。自由討論。 要點：（1）南極地區(qū)的環(huán)境特點。（2）考察隊的科學(xué)家們乘坐我國的“雪龍”號極地科學(xué)考察船成功地進(jìn)行了南極科學(xué)考察說明了什么？（3）“雪龍”號為什么要把科考站的垃圾裝運(yùn)回國呢？ 4．講解與討論。教師提問：除了南極、北極，地球上還有一個第三極，那里的環(huán)境有什么特點呢？中國的探險者在那里有什么作為嗎？” 閱讀教科書第34頁的課文，欣賞教科書上的珠穆朗瑪峰和中國登山英雄的圖片。 教師講述中國登山英雄攀登珠峰的光輝事跡。 1． 教師總結(jié)本課，布置家庭作業(yè)。 給教師的建議 1.要準(zhǔn)備好與本課教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的圖片和資料。 2.要準(zhǔn)備好地球儀、世界政區(qū)圖、兩半球圖。 3．教學(xué)中要注意訓(xùn)練學(xué)生的讀圖、識圖能力。 家庭作業(yè) 1.閱讀教科書第35頁介紹的兩位探險家。 2.完成教科書第35頁“我最佩服的探險家”。 評價建議 1.教學(xué)活動中，對學(xué)生的表現(xiàn)給予評價，并記錄下來。 2.對學(xué)生的書面作業(yè)給予評價，并且可以擇其優(yōu)秀者在后面的課上宣讀。