2019-2020年三年級數(shù)學(xué)上冊 噸的認(rèn)識 2教案 冀教版.doc

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2019-2020年三年級數(shù)學(xué)上冊 噸的認(rèn)識 2教案 冀教版教學(xué)目標(biāo)： 1結(jié)合具體事例，經(jīng)歷、感受認(rèn)識噸的過程。 2認(rèn)識質(zhì)量單位“噸”，知道1噸=1000千克。 3. 能正確換算質(zhì)量單位，感受“噸”在日常生活中的應(yīng)用，增強(qiáng)數(shù)學(xué)的應(yīng)用意識。 教學(xué)重點：認(rèn)識質(zhì)量單位“噸”，知道1噸=1000千克。教學(xué)內(nèi)容：冀教版數(shù)學(xué)三年級上冊第八單元“噸的認(rèn)識”第一課時。教學(xué)過程：一、談話引入 師：同學(xué)們，上節(jié)課老師留給你們分組調(diào)查各組同學(xué)的體重，你們完成了嗎？ 下面請各小組匯報一下你們調(diào)查的結(jié)果吧。 （各小組匯報）二、教學(xué)“噸” 1認(rèn)識噸 師：老師看到同學(xué)們調(diào)查的結(jié)果，想到了一個問題，你們能不能幫老師解決一下呢？ 好，我們每個同學(xué)的體重都知道了，每個小組同學(xué)一共的體重也知道了，那我們?nèi)嗤瑢W(xué)的體重一共是多少千克呢？ 生：說解決辦法，并用自己的方法算一算。師：好了已經(jīng)有幾組做完了，哪一小組愿意給大家說說你們的結(jié)果？ （交流展示學(xué)生答案） 師：這一組的同學(xué)計算的結(jié)果是多少千克？ 再看另幾組的結(jié)果。 師：你們真聰明，計算的又快又準(zhǔn)確，真不錯。 師：剛才我們計算了全班同學(xué)的體重是多少千克？ 生：大約1000千克。 師：非常正確。 師板書：1000千克 （“千克“用紅色筆強(qiáng)調(diào)。） 師：其實1000千克還可以用一個新的質(zhì)量單位“噸”來表示，（板書噸）1000千克也叫1噸，1噸=1000千克，（板書1噸=1000千克）跟老師一起讀一讀，1噸等于1000千克。 師：“噸”可以用一個字母“t”來表示，所以也可以這樣寫。師板書：1t=1000kg 2感知 “噸” 師：大家想一想我們?nèi)嗤瑢W(xué)的總體重如果用“噸”做單位怎樣說呢？ 生：大約是1噸 師：說的非常好，那1噸到底有多重呢？下面我們先來進(jìn)行一個小活動，體驗一下，誰愿意參加？（請幾位同學(xué)到前邊背一名體重在33千克左右的同學(xué)并說說感受。） 師：下面我們就請這三名同學(xué)來背一背這名體重是33千克的同學(xué)，誰第一個來。 （生活動） 師問：感覺怎么樣？ 生：感覺很重。 師：剛才這三名同學(xué)背的只是一名33千克的同學(xué)，像這樣的同學(xué)要有多少名，體重大約才是1噸呢（30名），三十名如果都讓你背怎么樣？ 再看一桶礦泉水，誰能抱的起來，抱起來時感覺怎么樣，如果一桶礦泉水重20千克，大家推算一下多少桶水才是一噸呢（50桶）？同學(xué)們非常聰明，大家可以體會一下。 我們接著看，這只動物見過嗎？（出示一頭犀牛的課件）個頭大不大？ 你知道嗎，1頭犀牛大約就重1噸。 師：看來“噸”是比“千克”大的多的質(zhì)量單位，所以在計量較重或大宗物品的質(zhì)量時，通常要用“噸”做單位。比如；一列火車，有這么多節(jié)車廂，每節(jié)車廂就可以裝下50噸貨物，再看，（出示輪船圖片課件）這艘輪船它能裝六千多噸貨物呢。這個，（出示坦克圖片課件）它的重量超過了30噸。還有呢？（出示藍(lán)鯨的圖片課件）誰知道有關(guān)藍(lán)鯨的知識？ 師：你知道的真多，藍(lán)鯨很大，一條成年的藍(lán)鯨體重能超過150噸。同學(xué)們，你們還知道哪些有關(guān)噸的知識，可以和你周圍的同學(xué)互相說說。 師：的確噸在生活中的應(yīng)用很廣泛，除了同學(xué)們剛才說的，還有我們運(yùn)煤、運(yùn)沙、運(yùn)水泥等等，就連我們生活中計量用水也用“噸”做單位。另外還有一些這樣的標(biāo)志，請看，（出示課間）誰知道這座橋邊的標(biāo)志是什么意思？ (生回答) 師：有不同意見嗎？ 師：再看，這輛汽車上的“載重6噸”呢？ （生：這輛汽車最多能裝6噸的貨物。） 師：同學(xué)們真了不起，知道的這么多。 三、鞏固練習(xí) 師：今天我們學(xué)習(xí)了有關(guān)“噸”的知識，接下來我們就利用剛學(xué)到的這些知識一起到趣味樂園去看看好嗎？ 1圖畫里的數(shù)學(xué) 師：一天，大森林要召開大會，動物們都來參加，路上幾只動物不約而同走到了一塊，這時他們遇到一個問題，我們一起去看看？（出示） 師：哪幾只動物可以一起通過呢？可以先和你周圍的同學(xué)說說 師：誰來說一說？ 師：有沒有三只動物可以通過？ 師：同學(xué)們真了不起想出了這么多方案，在同學(xué)們的幫助下，動物們都安全的通過了這座橋。 2快樂判斷 師：下面憑你的生活經(jīng)驗判斷一下，哪些比1噸重，哪些比1噸輕。如果比一噸重你就打?qū)Φ氖謩?，如果比一噸輕你就打錯的手勢，好嗎？ 學(xué)生練習(xí)。四、小結(jié) 1通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)你懂得了什么？ 2生活中處處有數(shù)學(xué)，解決生活中的問題也會經(jīng)常用到數(shù)學(xué)知識。附送：2019-2020年三年級數(shù)學(xué)上冊 噸的認(rèn)識 3教案 人教版教學(xué)目標(biāo)1. 知識目標(biāo)：認(rèn)識質(zhì)量單位“噸”，初步建立噸的物質(zhì)概念，知道1噸1000千克并能進(jìn)行質(zhì)量單位的換算。2. 能力目標(biāo)：通過體驗、觀察、比較、猜測等活動培養(yǎng)學(xué)生對物體質(zhì)量估測意識與能力，能在實際生活中解決一些相應(yīng)的問題。3. 情感目標(biāo)：通過主題畫問題的解決，并聯(lián)系生活，使學(xué)生樹立安全意識。教學(xué)重點認(rèn)識質(zhì)量單位“噸”，初步建立噸的物質(zhì)概念。教學(xué)難點通過體驗、觀察、比較、猜測等活動培養(yǎng)學(xué)生對物體質(zhì)量估測意識與能力。教學(xué)準(zhǔn)備學(xué)生了解自身體重、課件。教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境 提出問題1. 猜體重你知道質(zhì)量的單位有哪些嗎？它們之間有什么關(guān)系呢？你估計老師的體重是多少？你是怎么估計的？2. 創(chuàng)設(shè)情景（出示主題畫）你們看誰來了？這天陽光明媚，牛大哥、熊大哥、馬大哥和鹿老弟相約去游玩，走著走著，他們來到一條小河邊。你們看，他們在討論什么呢？他們遇到什么麻煩了嗎？學(xué)生：馬大哥要大家一起過橋，但橋邊有個牌子寫著“限重1噸”，他們不知道1噸有多重，大家能同時過橋嗎？3提出問題老師：你認(rèn)為他們能同時過橋嗎？你是怎么想的？小組討論（學(xué)生有的認(rèn)為行；有的認(rèn)為不行，橋可能會斷掉。）師：從哪看出橋可能會斷掉？生：因為橋邊寫著“限重1噸”。師：“限重1噸”是什么意思呢？生：“限重1噸”就是不能超過1噸的意思。超過1噸就會斷掉。師：那1噸又是多重呢？（學(xué)生茫然）師：看來要知道大家能否同時過橋，首先要知道1噸有多重。揭題：這節(jié)課我們就來認(rèn)識“噸”。噸也是一個質(zhì)量單位，那么1噸有多重呢？噸與千克有什么關(guān)系呢？二、探索新知 解決問題1. 1噸有多重讓學(xué)生在小組內(nèi)相互說說自己的體重是多少千克；讓學(xué)生相互背一背，感受1個同學(xué)的體重有多重；1個同學(xué)的體重約是25千克，4個這樣的同學(xué)約重多少千克？（約100千克）40個這樣的同學(xué)大約重多少千克？（約1000千克）師：1000千克也就是1噸。板書：1噸1000千克聯(lián)系班中40個體重約是25千克的同學(xué)，讓學(xué)生感悟1噸的重量。2. 哪些東西大約有1噸一袋大米重50千克，幾袋大米重1噸？一頭豬約重200千克，幾頭豬約重1噸？你能說說生活中什么東西大約重1噸嗎？請在小組內(nèi)相互說說。你認(rèn)為什么樣的物體要用噸作單位呢？小結(jié)：我們在計量較重物品或大件物品的質(zhì)量時，常用噸作單位。你平時在哪些地方看到用噸作單位的嗎？（貨車的載重量、電梯的載重量、橋的載重量等）3. 能否同時過橋（出示主題畫）現(xiàn)在你們知道它們能同時過橋嗎？為什么？可以怎樣過橋呢？（小組討論）小朋友的方法真多、真好，牛大哥它們用了你的方法都安全地過橋了，它們非常高興。如果我們?nèi)嗤瑢W(xué)也去這個地方游玩，我們能同時過這個橋嗎？為什么？4. 單位換算3噸 千克 6000千克 噸學(xué)生嘗試完成，并說說你是怎么想的。三、鞏固、應(yīng)用1. 估一估，連一連（課件展示）大象 鯨 山羊50噸 60千克 4噸2. 在一輛載重是2噸的貨車上，裝6臺重300千克的機(jī)器，超載了嗎？為什么？