2019-2020年教科版科學(xué)六年級上冊《校園生物大搜索》教學(xué)設(shè)計(jì).doc

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2019-2020年教科版科學(xué)六年級上冊《校園生物大搜索》教學(xué)設(shè)計(jì) 【教學(xué)目標(biāo)】 科學(xué)概念 ● 我們周圍生活的生物是多種多樣的。 過程與方法 ● 分區(qū)域調(diào)查，認(rèn)識多種多樣的生物。 ● 選用適合的工具對生物進(jìn)行調(diào)查和記錄。 情感、態(tài)度、價值觀 ● 感受校園生物的美麗。 ● 體會到用心觀察會有許多新的發(fā)現(xiàn)，發(fā)展科學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣。 【教學(xué)重點(diǎn)】會選用適合的工具對校園生物進(jìn)行調(diào)查和記錄。 【教學(xué)難點(diǎn)】知道我們的校園中大概生活著多少種植物和動物。 理解校園生物是多種多樣的。 【教學(xué)準(zhǔn)備】分組準(zhǔn)備：記錄本，記錄工具，觀察工具，調(diào)查表 為整個班級準(zhǔn)備：校園常見生物的照片。 【教學(xué)過程】 一、引入： 1、校園里有很多植物和動物，認(rèn)識下面這些動物和植物嗎？用幻燈片放校園內(nèi)常見植物和動物，讓學(xué)生辨認(rèn)和觀察（意圖：學(xué)生能說出名字的讓學(xué)生說，如說不出名字，讓學(xué)生觀察動植物樣子，告訴名稱。引發(fā)學(xué)生調(diào)查興趣） 2、：校園里還有哪些植物和動物？我們校園里有多少種植物，多少種動物？讓我們一起去調(diào)查 二、設(shè)計(jì)調(diào)查方案 1、師：如何去調(diào)查呢（意圖：引導(dǎo)學(xué)生制訂周密的調(diào)查計(jì)劃） 2、學(xué)生分組制定調(diào)查計(jì)劃，匯報，師點(diǎn)撥： A像科學(xué)家那樣，將校園分為幾個區(qū)域分別進(jìn)行調(diào)查； B要對校園生物展開全面調(diào)查，包括土壤中和曾經(jīng)來過的動物；調(diào)查時不僅要記錄地面看的見的動物和植物，還要搜索地下的動物，要根據(jù)所發(fā)現(xiàn)的動物蹤跡推測哪些動物也在這里生活過。將這些發(fā)現(xiàn)都及時記錄下來。 C用繪畫、拍照等適宜的方法記錄不知名的動植物； D將調(diào)查的校園生物分為動物和植物兩類分別記錄，既要記錄生物的名稱、又要記錄它們生長和經(jīng)?；顒拥牡攸c(diǎn)。 E在調(diào)查時可能會出現(xiàn)具有不同特征的同一種生物，比如不同花色的蝴蝶；開黃、白、紅不同顏色花的郁金香等，記錄時可以都記錄成蝴蝶或郁金香，也可分別記錄某某樣的蝴蝶；某某顏色的郁金香。 F要愛護(hù)動植物 三、開展校園動植物調(diào)查活動 將校園劃分為幾個區(qū)域，每個小組確定一個區(qū)域作為調(diào)查的重點(diǎn)，開展調(diào)查活動，邊調(diào)查邊記錄，盡量不要漏掉校園中的任一種動植物，鼓勵學(xué)生認(rèn)真記錄，對認(rèn)真調(diào)查的組給予加星評價。（意圖：為后面形成生物種類多種多樣，同種生物也具有千差萬別的不同個體這樣一個生物多樣性的認(rèn)識積累感性經(jīng)驗(yàn)。） 四、課外延伸：對不知名的動物和植物，回家查找資料 板書設(shè)計(jì)： 教學(xué)后記： 附送： 2019-2020年教科版科學(xué)六年級上冊《橋的形狀和結(jié)構(gòu)》教學(xué)設(shè)計(jì) 【教學(xué)目標(biāo)】 科學(xué)概念 ● 橋梁有多種不同結(jié)構(gòu)，有的橋梁把多種結(jié)構(gòu)合為一體。 ● 橋的形狀和結(jié)構(gòu)與它的功能是相適應(yīng)的。 過程與方法 ● 提高觀察、比較、描述和評價的能力。 情感、態(tài)度、價值觀 ● 體會科學(xué)技術(shù)對社會進(jìn)步的作用。 ● 感受和欣賞橋梁的形狀結(jié)構(gòu)之美。 教學(xué)準(zhǔn)備 為小組準(zhǔn)備：吸管或竹片、粗線。 為全班準(zhǔn)備：木板或瓦楞紙板、繩子。 教師自己準(zhǔn)備：各種橋梁的圖片或影像資料。 教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入新課 我國著名橋梁專家茅以升說過：“橋梁是一種自古有之，最普遍而又最特殊的建筑物?！? 二、美麗的彩虹橋－拱橋。 出示圖片，觀察比較這些拱橋，它們有什么相同和不同？各有什么優(yōu)點(diǎn)？（教師出示圖片讓學(xué)生觀察） 1、 實(shí)驗(yàn)：用木棍做一個拱，然后兩個做對比，看是那一個面的受力更大。 2、 （橋面在拱下方的拱橋，橋面可以拉住拱足，抵消拱產(chǎn)生的向外的推力。橋面被水平方向的力拉緊，還增加了橋面的抗彎曲能力。） 三、拉索橋 1、觀察拉索橋，它們的受力部分主要是哪些？ （學(xué)生說出自己的觀察結(jié)果和想法） 2、以實(shí)際例子說明（可結(jié)合我們家鄉(xiāng)的太平橋作說明） 觀察這些橋的結(jié)構(gòu)是怎樣的。拉索橋究竟有什么優(yōu)點(diǎn)？ 3、實(shí)驗(yàn)：模擬做一個拉索橋（這個由老師做演示實(shí)驗(yàn)） 在實(shí)難中學(xué)生邊觀察邊思考問題，當(dāng)演示完成后回答。 （1） 兩人同時用力拉繩把“橋”吊起來。我們朝什么方向用力？ （2） 把繩子拉平直些，再拉平直些，感覺用力有什么變化？ 　四、結(jié)合我們的生活自己來制作橋 利用課余時間進(jìn)行，讓學(xué)生分組完成也要以獨(dú)立完成，再上交作品，由老師和同學(xué)們一起來評定其水平。 讓學(xué)生說出自己設(shè)計(jì)和制作橋的想法和原理是什么？ 自己設(shè)計(jì)的橋有什么特點(diǎn)，請做得好的學(xué)生演示講解，從而進(jìn)一步體會本單元的知識。 板書設(shè)計(jì)： 拱橋 拱的高度不同 拱的兩邊推力不同 拉索橋 教后反思： 拉索橋的實(shí)驗(yàn)材料應(yīng)該提早準(zhǔn)備好，教師可提前準(zhǔn)備好相關(guān)的模型或圖片，請學(xué)生本堂課帶來以供研究。