2019-2020年二年級語文上冊 動手試一試 1教案 北京版.doc

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2019-2020年二年級語文上冊 動手試一試 1教案 北京版 教學(xué)目標 1.學(xué)會本課8個生字，認識6個生字。 2.正確、流利、有感情地朗讀課文。 3.理解課文內(nèi)容，懂得要學(xué)會自己動手試一試，去解決問題。 4.使學(xué)生明白凡事都要學(xué)會自己動手試一試，親手實踐，才能尋找到正確的答案的道理。 5.認識冒號和引號。 教學(xué)重難點 1．識字、寫字。 2．理解課文，明白道理。 第一課時 教學(xué)目標 1．學(xué)會6個左右結(jié)構(gòu)的生字，認讀6個生字。 2．正確、流利地朗讀課文。 3．了解課文內(nèi)容，初步懂得要學(xué)會自己動手試一試才能尋找到正確的答案的道理。 教學(xué)重點： 生字、朗讀課文。 教學(xué)難點： 難字的記憶。 教具準備： 裝滿水的杯子，石頭、生字詞卡片、幻燈片。 教學(xué)過程 一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣 老師今天帶來了一杯裝滿水的杯子，和一粒小石頭，如果老師把這粒小石頭扔進杯子里，會出現(xiàn)什么情況呢？學(xué)生自由發(fā)言。 請一個小朋友上來動手試一試，看看會出現(xiàn)什么情況。 今天，老師給大家?guī)淼囊舱且晃豢茖W(xué)家給一群小學(xué)生做的一個實驗。下面，我們一起學(xué)習(xí)新課。（師板書課題。） 二、初讀課文，感知文意 （一）學(xué)生自己先拼讀課文。學(xué)生自己想辦法讀會生字 （二）反饋學(xué)習(xí)情況。你遇到了什么困難？ （三）師在反饋中著重板書學(xué)生質(zhì)疑的部分。 （四）指名朗讀，師生評議：是否正確，流利。 （五）小組內(nèi)成員之間互相朗讀。全班齊讀。 三、認讀生字 （一）再讀課文，從文中圈出本課生字。 （二）出示生字詞卡片，指名學(xué)生認讀并組詞。 （三）開火車認讀。 （四）討論：你有什么好辦法記住這些字呢？（學(xué)生小組內(nèi)交流。） （五）學(xué)生反饋識記生字的辦法。 （六）同桌自由讀，互相指認讀。 （七）全班齊讀生字。 四、學(xué)習(xí)課文，解答疑難 （一）科學(xué)家做完實驗后，提了一個什么問題。 （二）指名回答：“如果放進去的是金魚，水就不會往外溢。這是為什么呢？” （三）科學(xué)家提的問題是對的嗎？同學(xué)們聽完科學(xué)家的話，分別是怎樣的表現(xiàn)？（小組內(nèi)討論交流。） （四）學(xué)生反饋。 有的同學(xué)認為水不會溢是因為金魚身上有鱗。有的認為是金魚把水喝進肚子里去了。伊琳娜回家后，找來一條金魚，親手試了試。伊琳娜發(fā)現(xiàn)水也會溢出來!…… （五）朗讀。 小組間比賽朗讀。分角色朗讀。（分別的讀一讀，教師進行指導(dǎo)） （六）為什么科學(xué)家給同學(xué)們提了一個錯誤的問題呢？ （七）出示句子： “我就是要讓你們知道，有些問題只有自己動手試一試，才能得出正確的答案。” 1.說說你是怎樣理解這句話的？ （遇到問題要自己動手試一試）遇到問題不可以只是想，而不去動手做一做。自己動手去解決問題，才能找出正確答案。 2.全班齊讀。 五、分角色朗讀課文 課后反思： 生字的學(xué)習(xí)主動而且有效，生字記憶較容易。 附送： 2019-2020年二年級語文上冊 動手試一試 1教案 蘇教版 教學(xué)內(nèi)容： 初讀課文。 教學(xué)目標： 1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。 2.學(xué)會15個生字，其中田字格上面的10個只識不寫，認識一個偏旁，理解生詞。 3.初步明白認真思考，親自嘗試的重要性，初步懂得實踐出真知的道理。 教學(xué)重點： 1.讀通課文。 2.生字詞的朗讀書寫。 教學(xué)難點： 初步明白認真思考，親身嘗試的重要性。 教學(xué)準備： 投影片。 教學(xué)過程： 一、初讀課文，思考： 1.課文主要講了有關(guān)誰的故事？ 2.為什么要用這樣的課題？ 3.作者想告訴我們一個什么道理？ 二、讀一讀。 一杯水魚鱗哎呀 往外漫他倆答案 實驗科學(xué)家試一試 三、回答問題，初步理解課文。 四、指導(dǎo)讀通讀順。 五、生字指導(dǎo)書寫。 六、作業(yè)。 課本上描紅。 七、課堂練習(xí)。 《習(xí)字冊》上相應(yīng)部分仿影、描紅、臨寫。 八、課堂小結(jié)。 第二課時 教學(xué)內(nèi)容： 細讀課文。 教學(xué)目標： 1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。 2.學(xué)會5個生字，理解生詞。 3.明白認真思考，親身嘗試的道理重要，初步懂得實踐出真知的道理。 教學(xué)重點： 有感情地朗讀課文。 教學(xué)難點： 1.明白認真思考，親身嘗試的重要。 2.初步復(fù)述課文。 教學(xué)準備： 投影片。 教學(xué)過程： 一、初讀課文，思考： 科學(xué)家給小學(xué)生做了個什么實驗？ 二、學(xué)習(xí)1-4自然段。 1.朗讀"如果放進去的是金魚，水就不會往外漫。"這是為什么呢？ 看圖，一個同學(xué)說了什么？另一個同學(xué)呢？ 請學(xué)生分角色朗讀。 2.指導(dǎo)朗讀。 三、學(xué)習(xí)5-6自然段。 1.學(xué)生自由讀，思考： 瑪麗亞是怎么想的，又是怎樣做的？ 2.學(xué)生回答。 3.有感情朗讀。 4.分角色朗讀。反復(fù)誦讀，深刻體會。 四、學(xué)習(xí)第七自然段。 瑪利亞到底是誰呢？請學(xué)生介紹一下。 五、學(xué)習(xí)生字。 學(xué)生自形分析字形，分別組詞。 六、課堂作業(yè)。 1.學(xué)習(xí)了這篇課文，你懂得了什么？把它抄在自己的本子上。 2.課本上描紅。 3《習(xí)字冊》上相應(yīng)的生字仿寫、臨寫。 七、課堂小結(jié)。 第三課時 教學(xué)內(nèi)容： 鞏固小結(jié)。 教學(xué)目標： 1.能正確、流利、有感情地朗讀課文，能明白、通順的復(fù)述課文。 2.復(fù)習(xí)鞏固生字，能用有關(guān)詞語進行說話練習(xí)。 3.明白認真思考，親身嘗試的重要，初步懂得實踐出真知的道理。 教學(xué)重點： 復(fù)述課文；生字詞的書寫與朗讀。 教學(xué)難點： 初步懂得實踐出真知的道理。 教學(xué)過程： 一、有感情地分角色朗讀課文。 二、指導(dǎo)復(fù)述。 科學(xué)家做實驗，提問題 兩個同學(xué)的回答 科學(xué)家的回答 三、同桌互相嘗試復(fù)述。 四、請學(xué)生復(fù)述。 五、分角色朗讀。 六、學(xué)生生字，學(xué)生分析字形，并口頭組詞。 七、課堂練習(xí)。 1.用"如果……就……""只有……才……"造句。 2.聽寫。 3.課本上描紅。 4.《習(xí)字冊》上的仿影、臨寫。 八、課堂小結(jié)。