2019-2020年二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 信息窗4 水中救援教案 青島版五年制.doc

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2019-2020年二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 信息窗4 水中救援教案 青島版五年制教學(xué)目標(biāo)：1. 在已有生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，初步理解平均分的含義和除法的意義，了解有關(guān)0的除法。2. 能用除法解決一些簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問題，初步培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力。3. 感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)重、難點(diǎn)：會(huì)平均分，會(huì)列除法算式。學(xué)具準(zhǔn)備：數(shù)學(xué)學(xué)具教學(xué)過程：（一）仔細(xì)觀察畫面，看看誰能編出一個(gè)數(shù)學(xué)故事來。四到五名學(xué)生講述數(shù)學(xué)故事。通過講故事、聽故事，進(jìn)一步理解圖意。（二）學(xué)習(xí)“知道一份是多少，求一個(gè)數(shù)能平均分成幾份”的除法。問題：救小鹿需要幾條船？讓學(xué)生在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上進(jìn)行交流，鼓勵(lì)學(xué)生用自己的語言把想法表達(dá)清楚。方法：用學(xué)具擺一擺。方法：用算式表示153=？（條）小練習(xí)：1. 28個(gè)棗，每個(gè)盤子放7個(gè)，需要準(zhǔn)備（ ）個(gè)盤子。2. 16個(gè)桃，每人分8個(gè)，可以分給（ ）人。（三）學(xué)習(xí)“把一個(gè)數(shù)平均分成幾份，求一份是多少”的除法。提出問題：把10只獅子平均分成5組，每組幾只？方法：用學(xué)具擺一擺。方法：用算式表示105=？（只）小練習(xí)：1. 14個(gè)橘子，平均放到2個(gè)盤子里，每個(gè)盤子放（ ）個(gè)。2. 8個(gè)西紅柿，平均分給4人，每人分（ ）個(gè)。（四）拓展練習(xí)自主練習(xí)4教學(xué)反思：學(xué)生在計(jì)算方面沒有掌握技巧，不能熟練地利用口訣來求商。附送：2019-2020年二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 信息窗4 趣味剪紙教案 青島版五年制教學(xué)目標(biāo)1. 利用已有的經(jīng)驗(yàn)來編制9的乘法口訣，在探究規(guī)律的基礎(chǔ)上記憶9的乘法口訣，能正確運(yùn)用9的乘法口訣進(jìn)行乘法計(jì)算。2. 在編制口訣的過程中，發(fā)展初步的思維能力。3. 通過解決實(shí)際的問題，增強(qiáng)應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。教學(xué)重、難點(diǎn)記憶9的乘法口訣，并能靈活運(yùn)用。教學(xué)用具多媒體課件教學(xué)過程活動(dòng)程序與教師提示活動(dòng)內(nèi)容活動(dòng)一同學(xué)們猜一猜，這次凱蒂又跟小朋友們學(xué)習(xí)什么手藝？今天我們就一起來看看凱蒂究竟又來學(xué)習(xí)什么手藝。仔細(xì)觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么？你能提出什么數(shù)學(xué)問題？學(xué)生盡情的猜想，可以自由的回答。學(xué)生仔細(xì)觀察教材中的圖。通過觀察和數(shù)數(shù)知道：一串燈籠有9個(gè)，學(xué)生自己提出問題。活動(dòng)二老師看到凱蒂學(xué)會(huì)了剪紙，感到非常高興。于是，我編了一首兒歌：小小少年手兒巧，剪起紙來水平高。咱們仔細(xì)瞧一瞧，1串9個(gè)紅燈籠。你能接著編下去嗎？2串怎么樣？試試看。請(qǐng)以小組為單位，編兒歌。學(xué)生說出自己的想法。學(xué)生按照兒歌的形式接著填數(shù)。讓學(xué)生合理分工，積極參與，利用有效的時(shí)間認(rèn)真地檢查。活動(dòng)三你們算的又快又準(zhǔn)，你是怎樣算的？有什么小竅門？你們都能編出9的乘法口訣嗎？試一試。編好后在小組里交流一下。誰愿意把你編的口訣說給大家聽？學(xué)生獨(dú)立說出各自的想法，其他的學(xué)生來補(bǔ)充。學(xué)生編制口訣?；顒?dòng)四你們都會(huì)編口訣，真了不起，誰能很快地把這些口訣記下來呢？為什么記得那么快，說說你有什么小竅門？發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？用你喜歡的方法把這些口訣快速的記下來。對(duì)口令，看誰接的又對(duì)又快。學(xué)生獨(dú)自記口訣，運(yùn)用自己的方法體驗(yàn)記憶的過程。學(xué)生發(fā)現(xiàn)的規(guī)律可能有：學(xué)生對(duì)口令?；顒?dòng)五你會(huì)利用9的乘法口訣解決問題嗎？試試看：墻上掛了多少個(gè)幸運(yùn)星？說說你是怎么想的？用的口訣是什么？以小組為單位提出你們感興趣的問題，然后一并解決，并說說你都用到了哪些口訣。學(xué)生先考慮一串有幾個(gè)？然后完整、有條理地說出題意。學(xué)生獨(dú)立思考，然后把自己的想法在小組交流?；顒?dòng)六這節(jié)課你有什么收獲？學(xué)生總結(jié)自己的收獲。教學(xué)反思：1. 自己能夠很快編出9的乘法口訣，并能背誦下來。2. 學(xué)生能夠自己歸納出乘法豎式的計(jì)算方法，并且能夠指出注意的問題。3. 教師在講解豎式各部分名稱時(shí)，必須要細(xì)致，讓學(xué)生反復(fù)讀，加深印象，從而將它牢牢記住。