2019-2020年蘇少版音樂(lè)六上《紫竹調(diào)》說(shuō)課稿.doc

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2019-2020年蘇少版音樂(lè)六上《紫竹調(diào)》說(shuō)課稿 各位評(píng)委下午好！ 一、說(shuō)教材： 我說(shuō)課的題目是《紫竹調(diào)》選自上海音樂(lè)出版社出版的九年制義務(wù)教育課本，五年級(jí)第一學(xué)期第三單元《牧笛聲聲》中的一首民樂(lè)合奏欣賞曲。 《紫竹調(diào)》是一首民樂(lè)合奏曲。C調(diào)2/4的拍子，整首曲子大致分為了兩段，第一段敘述了紫竹調(diào)的演奏樂(lè)器（簫），第二段就是描述了吹出來(lái)的聲音的優(yōu)美。這首具有抒情的民間小調(diào)的悠揚(yáng)曲子，極富江南故鄉(xiāng)氣息。樂(lè)曲在一遍合奏之后，分別由笛子、琵琶、二胡三種樂(lè)器加花演奏，使樂(lè)曲有不同音色變化，在使人有了不同的思想情感的表達(dá)。作品表現(xiàn)樂(lè)觀(guān)向上的精神狀態(tài)和熱愛(ài)生活的感情。 二、說(shuō)學(xué)生： 五年級(jí)學(xué)生開(kāi)始進(jìn)入少年期，身心的發(fā)展正處在由幼稚趨向自覺(jué)，由依賴(lài)趨向獨(dú)立的半幼稚半成熟交錯(cuò)的矛盾時(shí)期。我認(rèn)為在學(xué)生矛盾的時(shí)期，讓他們對(duì)于我們民族的音樂(lè)元素有一個(gè)正確的理解。本課是以聽(tīng)為主的音樂(lè)課，重點(diǎn)是感受民樂(lè)合奏《紫竹調(diào)》優(yōu)雅、委婉、流暢的音調(diào)特點(diǎn)，表現(xiàn)出歌曲優(yōu)美。我采取創(chuàng)設(shè)情境方法，描繪樂(lè)曲的意境，讓學(xué)生想象美麗景色的形式，激發(fā)學(xué)生的情感，引導(dǎo)學(xué)生感受、熱愛(ài)生活的感情；另外利用游戲的形式，讓它變成一個(gè)輕松的過(guò)程。 三、說(shuō)教法： 根據(jù)對(duì)教材的分析以及學(xué)生的實(shí)際情況，結(jié)合課改中面向全體學(xué)生，以學(xué)生發(fā)展為本的新理念，確立了新的教學(xué)目標(biāo)：我將用講授法、演示法、情感教學(xué)法、類(lèi)比法、討論法、創(chuàng)設(shè)情境方法。 1、聽(tīng)賞民樂(lè)合奏的《紫竹調(diào)》，感受曲調(diào)的音調(diào)特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，然后說(shuō)說(shuō)聽(tīng)到了什么樂(lè)器的聲音。（其中的一兩種） 2、知道《紫竹調(diào)》的起源及其發(fā)展，了解江蘇小調(diào)。 3.在聽(tīng)、賞、說(shuō)的過(guò)程中，運(yùn)用比較、討論、小組合作等學(xué)習(xí)方法，體驗(yàn)并表現(xiàn)樂(lè)曲描繪的意境，提高學(xué)生的音樂(lè)表現(xiàn)能力。 四、說(shuō)程序 1導(dǎo)入：聽(tīng)《紫竹調(diào)》《簫》。從《簫》中感受到“紫竹調(diào)”的曲調(diào)，通過(guò)聆聽(tīng)感受兩首歌曲的相同點(diǎn)。有沒(méi)有區(qū)別？ 歌曲《簫》是四年級(jí)第二學(xué)期學(xué)過(guò)的一首歌曲，它采用了“紫竹調(diào)”的曲調(diào)，表現(xiàn)出濃厚的江南小調(diào)委婉、流暢的音調(diào)特點(diǎn)。此處，我運(yùn)用了溫故知新的導(dǎo)入方法，也是最常用的承上啟下的方法，有利于知識(shí)間的銜接。由此過(guò)渡到新課欣賞民樂(lè)合奏的《紫竹調(diào)》就顯得十分自然。 2、講解法簡(jiǎn)介民樂(lè)合奏的《紫竹調(diào)》的起源及其發(fā)展《紫竹調(diào)》是上個(gè)世紀(jì)三四十年代流行的清晰優(yōu)美的江蘇小調(diào)。 3、復(fù)聽(tīng)《紫竹調(diào)》感受曲調(diào)的音調(diào)特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，然后說(shuō)說(shuō)聽(tīng)到了什么樂(lè)器的聲音。（其中的一兩種的音色特點(diǎn)） 老師分別介紹其中樂(lè)器的音色、特點(diǎn)（二胡、中胡、笛子、蕭、小三弦、琵琶）。在次聽(tīng)樂(lè)曲在感受一下這些樂(lè)器的的音色特點(diǎn)。 4、課堂小結(jié)： 本課的設(shè)計(jì)為適應(yīng)小學(xué)生的思想，著眼于學(xué)生的發(fā)展要求，通過(guò)充分的音樂(lè)實(shí)踐培養(yǎng)學(xué)生的能力，提高音樂(lè)素養(yǎng)。多媒體的教學(xué)手段，為課堂帶來(lái)了活力，注入了生機(jī)，讓學(xué)生了解了中國(guó)古典音樂(lè)的民族因素。樂(lè)器音色特點(diǎn)。 以上是我的說(shuō)課內(nèi)容，謝謝各位評(píng)委！ 學(xué)院：音樂(lè)學(xué)院 班級(jí)：xx級(jí)2班 姓名： 附送： 2019-2020年蘇少版音樂(lè)六上《藍(lán)色的雅德朗》教案 主備人： 楊萍 復(fù)備人： 編號(hào) 備課 時(shí)間 上課 時(shí)間 教具 錄音機(jī)、鋼琴 教 學(xué) 內(nèi) 容 聽(tīng)：《波羅維茨舞曲》 唱：《藍(lán)色的雅德朗》 動(dòng)：我的創(chuàng)造（3）找出旋律規(guī)律，進(jìn)行旋律創(chuàng)編。 拓展：東歐音樂(lè)文化 教 學(xué) 目 的 1、通過(guò)欣賞《波羅維茨舞曲》，感受俄羅斯音樂(lè)的特點(diǎn)和魅力。 2、學(xué)生通過(guò)各種打擊樂(lè)器的演奏合作，培養(yǎng)學(xué)生的表演和合作能力。 3、能用自然、優(yōu)美的聲音演唱歌曲《藍(lán)色的雅德朗》。 4、通過(guò)旋律創(chuàng)編，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。 5、學(xué)生經(jīng)過(guò)自己的收集、老師的介紹，了解了東歐及其音樂(lè)文化。 教 學(xué) 重 點(diǎn) 1、兩聲部的和諧 。 2、創(chuàng)編旋律,各種打擊樂(lè)器的演奏、合作。 教 材 分 析 歌曲《藍(lán)色的雅德朗》是一首南斯拉夫民歌。音樂(lè)形象鮮明而集中。八六拍，大調(diào)式。歌曲的結(jié)構(gòu)為二段體，每一樂(lè)句都包含了兩個(gè)重復(fù)的樂(lè)句。歌曲以起伏委婉、富有歌唱性的旋律表達(dá)了主人真切的思鄉(xiāng)之情。歌曲中多用裝飾音——波音，使曲調(diào)委婉細(xì)膩、綺麗華美，起到潤(rùn)飾、美化曲調(diào)的作用，也使歌曲具有獨(dú)特的風(fēng)格。 - 教 學(xué) 過(guò) 程 教學(xué)內(nèi)容、程序 師 生 活 動(dòng) 意 圖 一、聽(tīng)賞《波羅維茨舞曲》 二、唱：《藍(lán)色的亞德朗》 三、動(dòng)：我的創(chuàng)造（3）找出旋律規(guī)律，進(jìn)行旋律創(chuàng)編 四、拓展：東歐音樂(lè)文化 五、總結(jié) 1、師：上堂課我們學(xué)習(xí)了俄羅斯的音樂(lè)，今天我們繼續(xù)來(lái)感受一下俄羅斯的音樂(lè)風(fēng)格：《波羅維茨舞曲》，聽(tīng)完后告訴大家，這首樂(lè)曲的結(jié)構(gòu)是怎樣的？ 2、再次聽(tīng)賞《波羅維茨舞曲》 3、按組讓學(xué)生用打擊樂(lè)器分別學(xué)習(xí)指定的節(jié)奏。 （1）沙球和鼓 （2）三角鐵和沙球 （3）三角鐵、串鈴和響板 （4）三角鐵、沙球 （5）串鈴和沙球 4、讓學(xué)生按樂(lè)曲的結(jié)構(gòu)順序用打擊樂(lè)器演奏。 1、請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)一首歌曲，題目叫《翅膀》，聽(tīng)完后告訴大家,這首歌曲是幾拍子的？ 2、師：歌曲《翅膀》是6/8的，你聽(tīng)了有什么感受？ 師：今天我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)一首6/8 的歌曲，題目是《藍(lán)色的雅德朗》。 3、師放錄音范唱《藍(lán)色的雅德朗》。 4、教師范唱《藍(lán)色的雅德朗》 5、讓學(xué)生輕聲跟琴用“l(fā)u”唱。 6、讓學(xué)生輕聲跟琴用歌詞唱第一聲部（要求：歌詞對(duì)準(zhǔn)歌譜） 糾正錯(cuò)誤處： 波音要唱好 7、讓學(xué)生放聲跟琴用歌詞唱第一聲部 8、讓學(xué)生輕聲跟琴用歌詞唱第二聲部 9、讓學(xué)生放聲跟琴用歌詞唱第二聲部 10、每個(gè)學(xué)生自己練唱 11、兩個(gè)聲部合起來(lái)唱 要求：兩聲部和諧 教師出示課本P44我的創(chuàng)造（3）找出第一段兩句旋律的相同與不同之處。請(qǐng)你也來(lái)創(chuàng)編兩句。 1、讓學(xué)生交流收集來(lái)的東歐音樂(lè)文化。 2、老師介紹教參P77的東歐音樂(lè)文化。 總結(jié)本節(jié)課的內(nèi)容 譜 例 板 書(shū) 設(shè) 計(jì) 課 后 筆 記