2019-2020年四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 自然之道 2教案 冀教版.doc

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2019-2020年四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 自然之道 2教案 冀教版教材分析教學(xué)目標(biāo)參考教案書(shū)寫(xiě)教案 第一課時(shí)一、創(chuàng)設(shè)情境從課文狼和鹿導(dǎo)入二、展示目標(biāo)：1.正確書(shū)寫(xiě)10個(gè)生字，正確讀寫(xiě)“海鷗、爭(zhēng)先恐后、若無(wú)其事、魚(yú)貫而出、氣喘吁吁”等詞語(yǔ)的意思。 2.能夠正確流利地朗讀課文。三、自學(xué)提示：1.用自己喜歡的方式讀生字、詞。2.同桌交流，檢查讀文及生字詞的情況。3.簡(jiǎn)要地說(shuō)一說(shuō)課文講了一個(gè)怎樣的故事？學(xué)生自學(xué)文本。教師巡視指導(dǎo)四、交流研討：1.指名讀課文，學(xué)生要注意聽(tīng)好及時(shí)評(píng)價(jià)。2.認(rèn)讀生字詞。3.你都學(xué)會(huì)了哪些生詞給同學(xué)們介紹一下吧。4.課文講了一個(gè)怎樣的故事？感悟點(diǎn) ：做事要遵循自然規(guī)律五、質(zhì)疑答疑：你還有不明白的字詞嗎？對(duì)課文的理解呢？六、專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練：1.認(rèn)讀生字，開(kāi)火車(chē)式讀。2.比一比組詞語(yǔ)龜（ ）穴（ ）偵（ ）嘲（ ）啄（ ）幕（ ）電（ ）空（）貢（ ）潮（ ）琢（ ）暮（ ）八、課堂小結(jié)：這節(jié)課你有什么收獲？ 第二課時(shí)一、激情引入：繼續(xù)學(xué)習(xí)自然之道二、展示目標(biāo)：1.朗讀課文，理解課文內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情，從中感受到做事要遵循自然規(guī)律的教育。2.豐富見(jiàn)聞，激發(fā)學(xué)生探究自然規(guī)律的興趣。三、自學(xué)文本 交流研討一只幼龜出洞了，嘲鷹猛烈啄幼龜?shù)念^，我們的態(tài)度和向?qū)в惺裁床煌?？自由讀課文4自然段，用橫線(xiàn)劃出我們和向?qū)袂榈脑~。學(xué)生交流。我們“緊張、焦急”，向?qū)s“卻若無(wú)其事”地答道：“叼就叼去吧，自然之道，就是這樣的?！蹦阕x懂了“若無(wú)其事”嗎？向?qū)槭裁催@樣說(shuō)呢？（明白自然之道）你能若無(wú)其事讀讀這句話(huà)嗎？指名讀。向?qū)У睦涞衼?lái)了我和同伴的指責(zé)，向?qū)е缓脴O不情愿地把幼龜抱向大海。四、自學(xué)文本交流研討自由讀58自然段，思考“我們成功地解救了一只幼龜，卻干了一件愚不可及的蠢事?！闭l(shuí)讀懂了“愚不可及”，我們到底干了一件什么蠢事？那么，后來(lái)到底發(fā)生了什么？幼龜：“魚(yú)貫而出、爭(zhēng)先恐后、結(jié)隊(duì)而出”。假如你就是這些小幼龜，你會(huì)怎么想？（偵察兵進(jìn)了大海，我也可以安全進(jìn)入大海了；到了波瀾壯闊的大海，我要好好游個(gè)泳）食肉鳥(niǎo)：“許多、吃得飽飽的、發(fā)出歡快的叫聲”。假如你就是這些嘲鶇，它們又會(huì)想些什么？（真香，好久沒(méi)吃到這些美味了）我們失落地走在沙灘上，引讀“向?qū)б贿呑咭贿叡瘒@：“如果不是我們，這些個(gè)海龜根本就不會(huì)受到傷害。”向?qū)槭裁幢瘒@？（心里難過(guò)）你能讀出向?qū)П瘒@的語(yǔ)氣嗎？指名讀，齊讀。五、質(zhì)疑答疑：此時(shí)的你受到了什么教訓(xùn)，得到了什么啟示，你最想說(shuō)什么？六、專(zhuān)題訓(xùn)練你接觸過(guò)這樣違背自然之道的事嗎？你認(rèn)為怎樣才會(huì)不違背“自然之道”？（如候鳥(niǎo)遷徙不能挽留；山澗小魚(yú)難在魚(yú)缸生存；老虎圈養(yǎng)便失去野性；溫室難育參天大樹(shù)）七、課堂小結(jié)：這節(jié)課你的收獲大嗎？九、綜合練習(xí)：1.爭(zhēng)先恐（ ） 欲（ ）又（ ） 躊躇（ ）（ ） 魚(yú)（ ）而（ ） 氣喘（ ）（ ） 若無(wú)（ ）（ ）2.人遵循違背保護(hù)傷害 海龜?shù)谝徽n時(shí) 授課時(shí)間 年 月 日情景引入展示目標(biāo)自學(xué)提示交流研討質(zhì)疑答疑專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練課堂小結(jié) 第二課時(shí) 授課時(shí)間 年 月 日情景引入展示目標(biāo)自學(xué)文本 交流研討自學(xué)文本 交流研討質(zhì)疑答疑專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練課堂小結(jié)綜合練習(xí)教學(xué)反思教學(xué)目標(biāo)授課內(nèi)容授課時(shí)間 年 月 日附送：2019-2020年四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 自然之道教案 人教新課標(biāo)版教學(xué)目標(biāo)：1、7個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)14個(gè)生字，正確讀寫(xiě)“旅游、偵察、愚蠢、爭(zhēng)先恐后、若無(wú)其事”等詞語(yǔ)。2、情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情 ，從中受到做事要遵循自然規(guī)律的教育。3、見(jiàn)聞，激發(fā)探究大自然對(duì)人類(lèi)啟示的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：了解課文的主要內(nèi)容，從中受到啟示。教學(xué)難點(diǎn)：理解向?qū)У脑?huà)，體會(huì)文章所表達(dá)的思想感情。教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)。教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、閱讀“單元導(dǎo)讀”，引入新課1、讀“單元導(dǎo)讀”，說(shuō)說(shuō)本單元專(zhuān)題是什么，有什么新的要求。2、，我們先來(lái)學(xué)習(xí)一個(gè)真實(shí)而又令人難忘的故事，初步了解大自然給人類(lèi)的啟示。（板書(shū)課題）二、自由朗讀，自主預(yù)習(xí)1、規(guī)或按要求自讀自學(xué)：把課文讀兩三遍，讀通讀順；認(rèn)讀生字，找出生詞，查字詞典理解生詞，標(biāo)自然段序號(hào)，想一想課文大意。2、小黑板，檢查生字詞認(rèn)讀與理解情況：指名讀，想讀哪些就讀哪些，想說(shuō)哪個(gè)詞義就說(shuō)哪個(gè)，有的詞語(yǔ)可用形象表演的方式，如：“欲出又止、魚(yú)貫而出、氣喘吁吁”等。小黑板旅游 筑巢 幼龜 沙灘 偵察 企圖情愿 蠢事 返回 海鷗 補(bǔ)救爭(zhēng)先恐后 欲出又止 若無(wú)其事 見(jiàn)死不救魚(yú)貫而出 愚不可及 氣喘吁吁 響徹云霄3、薦學(xué)生逐段朗讀全文，檢查是否達(dá)到準(zhǔn)確、流利朗讀課文，重點(diǎn)指導(dǎo)難讀的句子，并多讀幾遍。4、匯報(bào)：你讀懂了什么？還有什么疑問(wèn)？師生共同確定教學(xué)目標(biāo)與重點(diǎn)：了解課文大意，理解“自然之道”的含義并從中受到啟發(fā)，有感情地朗讀課文。三、以演促讀，感悟“蠢事”1、出示句子：“我們干了一件愚不可及的蠢事?！边@是一件什么“蠢事”呢？我們讀懂了三、四、五自然段就明白了。請(qǐng)自由讀第三、四、五自然段，等一會(huì)兒，我們來(lái)分角色表演這三個(gè)自然段敘述的情景。如果你會(huì)表演了，也就讀懂了。2、演中促讀，演中理解：a) 請(qǐng)一個(gè)學(xué)生朗讀第三自然段，請(qǐng)兩個(gè)學(xué)生扮“幼龜”“嘲鶇”，帶頭飾上臺(tái)表演，大家邊聽(tīng)邊看。表演后評(píng)議，教師引導(dǎo)學(xué)生抓住“欲出又止”“躊躇”，評(píng)議“幼龜”的表演，并理解這兩個(gè)詞語(yǔ)的意思，比較并書(shū)寫(xiě)“幼”和“幻”字；引導(dǎo)學(xué)生抓住“突然”“啄”“拉”，評(píng)議“嘲鶇”的表演，范寫(xiě)“啄”字。b) 先找出第四自然段中表示感情或表情的詞語(yǔ)，如“焦急”“若無(wú)其事”“冷淡”“極不情愿”“頹喪”，自由讀該段，要求讀出各自的表情。再分角色朗讀，教師引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)范讀、模仿讀、比賽讀，初步讀出感情。最后指名上臺(tái)表演。教師采訪(fǎng)“向?qū)А卑缪菡撸耗阏f(shuō)“叼就叼去吧，自然之道，就是這樣的”，這是什么意思呢？引導(dǎo)學(xué)生初步理解這句話(huà)的意思。3、想象課文描寫(xiě)的場(chǎng)景，分小組再說(shuō)一說(shuō)。4、回答：我們干了一件什么樣的“蠢事”？5、比較句子：下面兩個(gè)句子有什么異同？我們干了一件蠢事。我們干了一件愚不可及的蠢事。通過(guò)比較，并聯(lián)系課文明確：我們的確是弄巧成拙，好心辦壞事，是“愚不可及”。然后范寫(xiě)“愚蠢”，學(xué)生在草稿本上寫(xiě)兩遍。四、課堂小結(jié)，完成練習(xí)自主讀課文，遍數(shù)自定，抄寫(xiě)生字新詞。第二課時(shí)一、導(dǎo)讀課文，感悟“啟示”1、觀(guān)察課文插圖，說(shuō)說(shuō)圖意。2、課文第六、七自然段就描述了這幅圖的情景，請(qǐng)大家再自由讀一讀。3、默讀六、七自然段，展開(kāi)想象：食肉鳥(niǎo)是怎樣“飽餐一頓”的？請(qǐng)大家展開(kāi)想象寫(xiě)幾句話(huà)，描述一下，并寫(xiě)一點(diǎn)兒自己的感受。4、指名讀自己寫(xiě)的片段，表達(dá)出自己的心情。5、比較句子，體會(huì)“悲嘆”“根本”在表情達(dá)意上的作用。a）向?qū)б贿呑咭贿呎f(shuō)：“如果不是我們，這些海龜就不會(huì)受到傷害?！眀）向?qū)б贿呑咭贿叞l(fā)出悲嘆：“如果不是我們，這些海龜根本就不會(huì)受到傷害?！?、感悟啟示：同學(xué)們，如果你們就是當(dāng)時(shí)在場(chǎng)的作者和他的同伴，你們一定從這件事中受到了教訓(xùn)，得到了啟示。那么，就把你受到的啟示對(duì)大家說(shuō)一說(shuō)吧！在學(xué)生廣泛發(fā)言后，請(qǐng)大家找到黃河是怎樣變化的的“閱讀提示”，畫(huà)出其中一句話(huà)，并齊讀：“如果不按照自然規(guī)律辦事，往往會(huì)產(chǎn)生與我們的愿望相反的結(jié)果?！倍?、朗讀全文，歸納大意1、齊讀課題，再指名說(shuō)說(shuō)課題的含義和“道”的意思。2、朗讀全文，歸納課文主要內(nèi)容。先指名說(shuō)一說(shuō)，如果學(xué)生不能概括清楚，就出示小黑板讓學(xué)生填空式地說(shuō)一說(shuō)，最后小結(jié)方法把各部分意思連起來(lái)。三、明確要求，啟動(dòng)“綜合性學(xué)習(xí)”1、讀一讀“綜合性學(xué)習(xí)”的安排，說(shuō)一說(shuō)活動(dòng)方式與要求。2、分組商議：準(zhǔn)備怎樣開(kāi)展這次活動(dòng)。3、全班交流，教師針對(duì)實(shí)際情況提出活動(dòng)要求和注意事項(xiàng)。4、課余時(shí)間學(xué)生分頭行動(dòng)，教師及時(shí)了解情況。