2019-2020年西師大版二年下《毫米的認識》word教案之一.doc

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2019-2020年西師大版二年下毫米的認識word教案之一教學目標：1.讓學生經(jīng)歷觀察、比劃、測量等學習活動，明確毫米產(chǎn)生的實際意義，使他們初步認識新的長度單位毫米，建立1毫米的概念，會用毫米作單位進行測量，并能掌握毫米與厘米間的關系，進行簡單的換算。2.借助具體的測量活動，進一步培養(yǎng)學生的動手操作能力，能估計一些物體的長度，進一步發(fā)展估測意識。教學重點：建立較為準確的1毫米的概念和厘米與毫米之間的進率。教具、學具準備：教師準備課件、米尺；學生準備書、直尺一把、一枚1分硬幣、一張銀行借記卡、小棒等。教學過程：（一）創(chuàng)設情境，揭示課題。1.復習米和厘米，引導學生用手勢來表示1米和1厘米各有多長。2.估計數(shù)學書的寬和厚大約是多少，動手測量驗證。3.組織交流測量結(jié)果，引出毫米產(chǎn)生的意義。4.揭示課題“毫米的認識”。（二）自主探究 學習新知1.建立“1毫米”的表象。毫米可以用字母mm來表示。設疑：關于毫米，你已經(jīng)知道了哪些知識？（學生思考、交流）在學生交流的基礎上，重點探討“1毫米”有多長，請學生在尺上相互指指，從哪里到哪里是1毫米。再請持有不同意見的同學向全班匯報、交流。師告訴學生：為了看得更清楚些，我們把尺子用放大鏡放大，把1厘米平均分成10份，其中的任何一份也就是每一小格的長度，就是1毫米（邊介紹邊用課件演示）然后，請學生在自己的尺子上再指一指1毫米有多長。思考：現(xiàn)在你覺得毫米與厘米之間有什么關系？1厘米10毫米請學生想一想哪些物體的長度大約是1毫米。（教師準備1分硬幣、電話卡和銀行借記卡，請學生量一量厚度，加深對“1毫米”的體驗。）引導學生用手勢來表示1毫米有多長，并談談自己的感受。說一說，生活中還有哪些地方用到“毫米”作單位。（學生舉例，教師提供一些資料）學生填寫數(shù)學書的厚和寬并反饋。2.讀準測量的精確刻度。電腦顯示金箍棒圖，分別是：1厘米（10毫米）、2厘米3毫米（23毫米）、3厘米6毫米（36毫米）、4厘米9毫米（49毫米）、1厘米4毫米（14毫米）在第二張圖時提問：你怎么知道2厘米3毫米是23毫米？在第三張圖時提問：你怎么這么快就讀出來了？你是怎么讀的？你怎么一眼就能看出是2厘米6毫米??？（引出在尺子上的半厘米刻度線）追問：在尺子的相鄰兩條最長的刻度線中間都有一條略長的刻度線，你知道這表示什么嗎？這樣有什么好處？在第四張圖時提問：4厘米9毫米你是怎么一眼看出來的？在第五張圖時提問：沒有了0刻度線，你是怎么知道它的長度的？3.估一估，量一量。估一估，哪根小棒最接近10厘米，量出它的實際長度。估一估最短的小棒長度，再測量。4.畫線段。（3厘米7毫米長的線段。）（三）實踐應用，鞏固新知。1.選一選。粉筆長75（ ） 厘米 毫米 米小紅身高120（ ） 厘米 毫米 米6厘米5毫米（ ）毫米 11 65 30鐵釘圖 3厘米5厘米 5厘米5毫米 3厘米4毫米2.改一改。2006年4月18日 星期二 天氣：晴今天早晨，我從2毫米長的床上爬起來，來到了衛(wèi)生間，拿起了10米長的牙刷刷完牙后，急忙吃完早飯上學去。來到學校，看到老師已經(jīng)在教室里講課了，我趕緊拿出17厘米長的鉛筆和8 米厚的筆記本，認真做起筆記。請學生把認為不恰當?shù)牡胤竭M行改正。（四）課堂小結(jié)，課外延伸。這節(jié)課我們學習了什么？你學會了什么？請你用手勢表示1毫米大約有多長。米不是最大的長度單位，毫米也不是最小的長度單位，如果你們有興趣，希望你們到書中或網(wǎng)上查查看。附送：2019-2020年西師大版二年級上冊一個都不教學設計設計理念注重組織學生主動合作，趣味識字。學習課文中通過分角色朗讀、理解詞語的過程，讓學生學會用聯(lián)系生活實際的方法和換詞的方法理解詞語；用抓關鍵詞的方法理解故事中人物的感情；通過表演體會伙伴之間真誠的愛，集體之間互相幫助的快樂。教學目標1認識11個生字，會寫8個字。2正確、流利、有感情地朗讀課文。3分角色讀一讀、演一演課文，從中體會伙伴之間真誠的愛，集體之間互相幫助的快樂。教學重點識字、寫字；朗讀表演中體會伙伴間真誠的愛，集體之中互相幫助的快樂。教學準備動物的頭飾，小黑板，生字卡片。教學時間2課時。教學過程一、創(chuàng)設情境，感受童趣這節(jié)課，老師要把你們帶到童話的王國中去。請看，童話王國中來的幾個好朋友，快點與它們打個招呼吧?。◣熞灰怀鍪緞游镱^飾）他們之間發(fā)生了什么樣的故事，大家想知道嗎？今天，我們就一起來學習一個都不少。師板書課題，生齊讀課題。二、初讀課文，學習生字1邊讀邊畫出自己不認識的字，想辦法解決，畫出自己不懂的詞語或句子。2拿出生字卡片，自主識字。3請小老師介紹識字經(jīng)驗。4同桌互相讀，檢查并合作給生字找朋友。5開火車讀，連詞讀，齊讀生字。6游戲：猜一猜。小組合作，一人擺出生字的口型，其他同學快速找到他說的生字。三、自讀課文，讀通讀順，初知大意1指名讀，組內(nèi)指定一個同學讀，并互相聽評，注意糾正讀音。2小組輪流讀，一個小組讀一個段。3和同桌一起讀一讀，然后說一說你知道了什么。四、誦讀領悟，體會寓意1第一段。（1）學生自由朗讀課文，邊讀邊思考：動物們要去干什么？“著急”、“探望”這兩個詞是什么意思？你是用什么方法理解的？你從中體會到了什么？（2）全班有感情地朗讀第一段。2學習第二段。（1）師引讀：下課后，小伙伴們都急匆匆地向醫(yī)院走去，可小狐貍京京（生接）。（2）語言文字訓練：小狐貍京京一條腿受了傷，一顛一顛的，走得很慢。小狐貍京京一條腿受了傷，一顛一顛的，走得很慢很慢讀讀比比說說，第一句和第二句有什么不同？你領悟到了什么？（3）男女同學比賽讀，看誰體會得好。（4）小結(jié)一、二段的學習方法：聯(lián)系生活實際理解詞語；抓關鍵詞體會故事中人物的感情。3自學課文第三至五段。（1）熟讀課文，學生質(zhì)疑。（為什么開始老師這么高興，后來卻收起笑容？“??！”該怎樣讀？）（2）學生討論釋疑。（3）四人小組合作讀。（4）小組合作匯報讀。4學習第六至十四段。（1）學生自由練習朗讀課文。（2）誰能勇敢地站起來讀第六段？其他同學聽后評一評。（3）“慚愧”是什么意思？你能把它換成別的詞嗎？（4）四人小組合作朗讀并表演第六至十四段的內(nèi)容。互評，重點提出意見和建議。（5）表演：哪一組愿意把你們合作的成果展示給大家？5學習第十五段（1）齊讀。（2）想象發(fā)展：面對這樣一群好孩子，我想此刻，你也會有許多美好的詞語涌上心頭吧！我們一起來夸夸這群孩子吧！五、拓展：自由選擇練習1自由有感情地朗讀課文。2找自己的好朋友演一演課文。3讀一讀語文同步練習上的短文折箭。六、寫字1出示要寫的字，讓學生認讀，組詞，組內(nèi)交流記憶方法。2書寫并示范寫。重點指導“圍”和“腿”。3生邊觀察邊描紅，師巡視，發(fā)現(xiàn)不足之處隨時指出。4選出自己最滿意的字在組內(nèi)展示。附：板書設計28 一個都不少互小狗圖團 相小羊圖結(jié) 幫小豬圖友 探望馬老師圖助京京圖愛小熊圖