2019-2020年小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文《聞官軍收河南河北》教學(xué)設(shè)計(jì)教案.doc

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2019-2020年小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文《聞官軍收河南河北》教學(xué)設(shè)計(jì)教案 教學(xué)目標(biāo)： 1．正確、流利、有感情地朗讀詩(shī)歌。 2. 讓學(xué)生通過(guò)查閱有關(guān)杜甫的資料，了解他們生活年代的情況，了解這首詩(shī)的寫作背景，從而理解詩(shī)意。 3.在讀中感悟杜甫悲喜交集的復(fù)雜心態(tài)，想像詩(shī)中生動(dòng)，傳神的畫面，從中感受到杜甫詩(shī)歌語(yǔ)言的遒勁剛健，思想的博大精深，從而培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī)興趣，提高對(duì)詩(shī)歌的審美能力，增強(qiáng)民族自豪感。 教學(xué)重點(diǎn)： 誦讀古詩(shī)，在品詞析句中感受古詩(shī)的藝術(shù)魅力，提高欣賞水平。 教學(xué)難點(diǎn)： 通過(guò)查閱資料、結(jié)合注釋理解詩(shī)意，感悟詩(shī)情。 教學(xué)過(guò)程： 課前談話： 孩子們，你們喜歡背誦詩(shī)歌嗎？你們都會(huì)背哪些詩(shī)人的詩(shī)歌？誰(shuí)能為我們背一背杜甫的詩(shī)歌呢？熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì)作詩(shī)也會(huì)吟，看來(lái)咱們班的孩子啊，個(gè)個(gè)都是小詩(shī)人。 一、賞析《春望》導(dǎo)入新課。 1．今天老師也準(zhǔn)備了一首詩(shī)作為禮物送給大家，希望孩子們喜歡。（課件出示《春望》師配樂(lè)深情并茂背誦。簡(jiǎn)介詩(shī)意。） 春望 杜甫 國(guó)破山河在，　城春草木深。 感時(shí)花濺淚，　恨別鳥驚心。 烽火連三月，　家書抵萬(wàn)金。 白頭搔更短，　渾欲不勝簪（Zan)。 【詩(shī)文解釋】 故國(guó)淪亡，空留下山河依舊，春天來(lái)臨，長(zhǎng)安城中荒草深深。感嘆時(shí)局，看到花開(kāi)也不由得流下眼淚，怨恨別離，聽(tīng)到鳥鳴也禁不住心中驚悸。戰(zhàn)火連綿，如今已是暮春三月，家書珍貴，足抵得上萬(wàn)兩黃金。痛苦中我的白發(fā)越搔越短，簡(jiǎn)直要插不上頭簪。 聽(tīng)老師誦讀你感受到了……（示意學(xué)生舉手說(shuō)感受。） 師總結(jié)：是啊，從字里行間感受到詩(shī)人濃濃的愛(ài)國(guó)情。這位憂國(guó)憂民的詩(shī)人是誰(shuí)呢？ 2．這就是杜甫，你了解他嗎？（CAI:杜甫的畫像）誰(shuí)能簡(jiǎn)單地為我們介紹一下這位詩(shī)人？ 杜甫的詩(shī)一貫是沉郁憂愁的，可以說(shuō)在他的臉上很少看見(jiàn)笑容，可是有一天，一個(gè)特大的喜訊從天而降，詩(shī)人郁久的情感閘門被打開(kāi)了，于是傾瀉而出他的生平第一快詩(shī)——生齊讀：《聞官軍收河南河北》。 3．字面識(shí)題。 知道這個(gè)題目的意思嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)。 重點(diǎn)討論交流“河南河北”。師：這個(gè)河南河北和我們現(xiàn)在的河南河北一樣嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)。我們現(xiàn)在的河南河北指的就是河南省河北省。 二、初讀古詩(shī)，讀準(zhǔn)字音，讀通詩(shī)句，讀出節(jié)奏。 1．初讀古詩(shī)，讀準(zhǔn)字音，讀通詩(shī)句，特別正音涕、子、裳、還、即。 （1）官軍收復(fù)了河南河北為什么如此觸動(dòng)了詩(shī)人呢？讓我們走近杜甫，走進(jìn)這首詩(shī)吧。徐老師要請(qǐng)同學(xué)們好好讀讀這首詩(shī)，把詩(shī)句讀正確讀通順，注意停頓。 （2）檢查朗讀 ?誰(shuí)愿意來(lái)讀讀前面四句？（CAI：前面四句詩(shī)歌） 但是有一個(gè)地方要注意，初聞涕淚滿衣裳，在這首詩(shī)里應(yīng)該讀chang，古人上為衣，下為裳（chng），請(qǐng)同學(xué)們一起把這句詩(shī)讀一遍。 在這首詩(shī)里還有一個(gè)詞與我們現(xiàn)在的讀音不同意思也不同，聽(tīng)：“卻看妻子（qīzǐ）愁何在，漫卷詩(shī)書喜欲狂?！? 現(xiàn)在生活中妻子(qī zī)指老婆。古詩(shī)中的妻子（qīzǐ）你猜是什么意思呢？ ?誰(shuí)愿意來(lái)讀讀后面這四句？CAI：后面四句詩(shī)歌（師評(píng)價(jià)：多好呀，字正腔圓。特別是這個(gè)即字他讀得多準(zhǔn)呀，即從巴峽穿巫峽，便下襄陽(yáng)向洛陽(yáng)。我們連起來(lái)把整首詩(shī)讀讀。 2．師生共同讀出抑揚(yáng)頓挫的節(jié)奏感。 同學(xué)們我們讀詩(shī)呀光讀正確讀通順還是不夠的，咱們得讀出詩(shī)的節(jié)奏，注意我們這里的詩(shī)是七律，一般上停頓的時(shí)候兩個(gè)兩個(gè)再一個(gè)再兩個(gè)。每個(gè)同學(xué)在下面再練練，讀出他的節(jié)奏來(lái)啊。（CAI：整首詩(shī)的節(jié)奏） 誰(shuí)勇敢的站起來(lái)讀給大家聽(tīng)？ 多好呀，字正腔圓，抑揚(yáng)頓挫。你看就這樣讀著讀著就讀出了節(jié)奏，孩子們讓我們一起來(lái)讀讀吧，讀出詩(shī)歌的抑揚(yáng)頓挫。 三、帶著疑問(wèn)，自學(xué)古詩(shī)，理解詩(shī)意。 1.孩子們，回憶一下我們學(xué)習(xí)古詩(shī)，理解詩(shī)意有哪些方法？總結(jié)出（課件出示：①結(jié)合注釋、串詞意，成句意，串句意，解詩(shī)意②聯(lián)系背景、查閱資料。③誦讀品味。） 2.讀著這一首詩(shī)，你還有哪些不明白的詞語(yǔ)和句子嗎？（生質(zhì)疑） 3.孩子們，帶上你的筆，因?yàn)椴粍?dòng)筆墨不讀書；帶上你的工具書（網(wǎng)絡(luò)），那是不說(shuō)話的老師；帶上我們總結(jié)的學(xué)習(xí)方法；帶上你周圍的小伙伴，互相取長(zhǎng)補(bǔ)短。下面就請(qǐng)同學(xué)們四人小組借助注釋，利用網(wǎng)絡(luò)一起去讀懂這首詩(shī)的意思。生自學(xué)古詩(shī)，師巡視。 4.匯報(bào)交流；通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)你都解決了心中的哪些疑問(wèn)？ 四、再現(xiàn)生活，體驗(yàn)感悟解詩(shī)情 1．孩子我們剛才初步了解了這首詩(shī)的意思，其實(shí)讀詩(shī)呀，我們還得從文字當(dāng)中讀出畫面，讀出聲音，讀到詩(shī)人的情感深處去。讀著這首詩(shī)在你的眼前你仿佛看到了一幅怎樣的畫面？ 詩(shī)人此時(shí)是那么的高興，課文當(dāng)中有一個(gè)詞告訴了我們?cè)娙耸悄敲茨敲吹母吲d。那是？（板書：喜欲狂）（CAI:喜欲狂、漫卷詩(shī)書喜欲狂）。 2．讓學(xué)生默讀，找出從哪些詞語(yǔ)中看到到詩(shī)人無(wú)比喜悅的“喜欲狂”的心情。 孩子們，我們從哪些詞句中可以看到到詩(shī)人“喜欲狂”的心情？我們不著急，讓我們?cè)凫o靜地來(lái)讀讀這首詩(shī)，拿起筆來(lái)，圈一圈，劃一劃，品一品，哪些詞句告訴我們?cè)娙耸切老踩艨?，可以再在邊上作上批注? （1）“涕”出的淚，讓狂喜傾瀉而下。品析：“初聞涕淚滿衣裳” 生交流：（CAI: 劍外忽傳收薊北，初聞涕淚滿衣裳。并板書：聽(tīng)、涕淚）你能想象一下詩(shī)人他的眼里，他的臉上？（生說(shuō)）臉上是笑，眼里卻是淚啊。是啊，真是悲喜交加、淚流滿面啊。你來(lái)讀讀。 師; 一切苦難在今天都已成為過(guò)去，此刻，詩(shī)人心里充滿了———喜悅！那么，這滿衣裳的淚，還是什么樣的淚？（是激動(dòng)的淚、喜悅的淚啊?。? 師：高興得哭了就叫……（喜極而泣） 師：回想那苦難的八年，這淚里還有？（悲傷） 師：這淚里有喜有悲，真所謂百感交集。誰(shuí)來(lái)讀第一句話，讀出百感交集。 杜甫只是因?yàn)樽约嚎梢越Y(jié)束顛沛流離的生活，重返故鄉(xiāng)而喜嗎？他還為什么而喜？ 太棒了一連說(shuō)了五個(gè)喜他為戰(zhàn)亂平息，祖國(guó)重歸統(tǒng)一而喜；他為老百姓不再流離失所，終于可以安居樂(lè)業(yè)而喜。在這“喜欲狂”里，包含著他濃濃的愛(ài)國(guó)之情。齊讀。 （2）“漫卷詩(shī)書”的胡亂席卷狂喜。 ?默讀交流：“卻看妻子愁何在，漫卷詩(shī)書喜欲狂。”（CAI: 卻看妻子愁何在，漫卷詩(shī)書喜欲狂。）看，（板書：看）此時(shí)此刻和他患難與共、歷經(jīng)風(fēng)雨的妻子兒女怎么樣？（愁云不再，高興萬(wàn)分。） ?孩子們?cè)诖酥?，他們肯定在憂愁，在擔(dān)心，他們都憂愁些什么，擔(dān)心些什么？八年戰(zhàn)爭(zhēng)中杜甫一家過(guò)的是什么日子,下面就請(qǐng)同學(xué)們快速地在網(wǎng)絡(luò)上查找。 現(xiàn)在這些憂愁一掃而光，全家都沉浸在喜悅之中，誰(shuí)來(lái)用你的聲音讓我們大家都沉浸在喜悅之中。（指名學(xué)生有感情的朗讀。） ?“讀書破萬(wàn)卷，下筆如有神?！薄岸鸥墒且粋€(gè)愛(ài)書如命的人呀，可今天卻：漫卷詩(shī)書（板書：漫卷），透過(guò)一個(gè)“漫”字，（將漫字變紅）看到了什么樣的情景？這是何等的高興啊！如果此時(shí)你是他的兒子你會(huì)怎樣對(duì)爸爸說(shuō)？如果此時(shí)你是他的女兒，你會(huì)拉著他的衣角說(shuō)——？是啊，從此以后，不必妻離子散，天各一方，不用顛沛流離，遠(yuǎn)走他鄉(xiāng)，怎不讓詩(shī)人“喜欲狂”！個(gè)別讀、齊讀。 （3）“放歌”與“縱酒”的癲狂釋放狂喜。 ?你還從哪些地方感受到了詩(shī)人喜欲狂？CAI: 白日放歌須縱酒。他一邊歌唱一邊喝酒，他怎么唱怎么喝呢？ ?老師告訴你們?cè)娙舜藭r(shí)已是51歲了，在古代51歲已經(jīng)是很老很老的老人了。一個(gè)老年人他還如此的狂野，這到底是為什么？是平定了安史之亂，那安史之亂到底給國(guó)家給人民帶來(lái)了什么？下面就請(qǐng)同學(xué)們快速在網(wǎng)絡(luò)上搜索，擇其重點(diǎn)用自己的語(yǔ)言交流。 （4）“即”與“便”的速度讓狂喜跨越千山萬(wàn)水。 ?你還從會(huì)從哪些詞句看出了詩(shī)人歸心似箭的“喜欲狂”？ CAI: 即從巴峽穿巫峽，便下襄陽(yáng)向洛陽(yáng)。他想到了故鄉(xiāng)的什么？（板書：想）（生說(shuō)）他想到了故鄉(xiāng)的一草一木，想到了故鄉(xiāng)一山一水，想到了故鄉(xiāng)的親朋好友，他恨不得馬上就回到故鄉(xiāng)啊。誰(shuí)來(lái)讀讀這兩句？ ?這兩句詩(shī)里，你從哪些詞感受到詩(shī)人歸心似箭？（將即、從、穿、下、向變紅）（板書：穿、下）從劍外到洛陽(yáng)真的那么容易嗎？真的那么方便嗎？（課件出示詩(shī)人回鄉(xiāng)路線圖）詩(shī)人從四川三臺(tái)出發(fā)經(jīng)過(guò)巴峽，然后經(jīng)過(guò)重慶沿長(zhǎng)江而下經(jīng)過(guò)巫峽，一路長(zhǎng)途跋涉來(lái)到洞庭湖邊，經(jīng)過(guò)漢口北上到達(dá)襄陽(yáng)。然后再到洛陽(yáng)。孩子們這一條彎彎曲曲的詩(shī)人假想的路線告訴你什么？過(guò)這么一條線路那真是長(zhǎng)途跋涉、甚至是風(fēng)餐露宿啊。可是在詩(shī)人的想象中那仿佛就是千里江陵——一日還。仿佛就是輕舟已過(guò)——萬(wàn)重山。在詩(shī)人的眼里，故鄉(xiāng)、美景、洛陽(yáng)就在眼前，就讓我們讀出詩(shī)人那種迫切那種歸心似箭。（齊讀）CAI: 即從巴峽穿巫峽，便下襄陽(yáng)向洛陽(yáng)。 五、升華情感，拓展延伸 1.（配樂(lè)）同樣是春天，同樣是杜甫，在《春望》一詩(shī)中面對(duì)繁花老淚縱橫，在這里卻欣喜欲狂?？此撇煌磉_(dá)了詩(shī)人同樣的情懷，為國(guó)而悲，為民而喜，愛(ài)國(guó)愛(ài)民。（板書：憂國(guó)憂民） 2.這節(jié)課我們讀懂了古詩(shī)，走進(jìn)了詩(shī)人的內(nèi)心世界，感受到了真摯的愛(ài)國(guó)之情。讓我們和杜甫和千千萬(wàn)萬(wàn)的老百姓一起為祖國(guó)的統(tǒng)一而喜，為人民的安居樂(lè)業(yè)而喜。配樂(lè)齊讀 3. 回鄉(xiāng)后的杜甫是否過(guò)上了幸福安寧的生活呢？找?guī)资装彩分畞y以后杜甫的詩(shī)讀一讀，（課件出示推薦詩(shī)篇）體會(huì)詩(shī)人后半生的生活和情感，想想杜甫為什么被稱為苦難詩(shī)人、人民詩(shī)人。 ｝　 聞官軍收河南河北 聽(tīng)　　　　　　　　　　　涕　　淚 看　　　　喜欲狂　　　　漫　　卷　　　　　　　憂國(guó)憂民 想　　　　　　　　　　　穿　　下 　　　　　　　　　　　　　 附送： 2019-2020年小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文《青山不老》教學(xué)設(shè)計(jì)教案 　 佚名 　　 　 　　教學(xué)目標(biāo) 　　　1．知識(shí)目標(biāo) 　　　　　認(rèn)識(shí)本課的４個(gè)生字。 　　　2．能力目標(biāo) 　　　　　有感情地朗讀課文，了解課文內(nèi)容。 　　　3．情感目標(biāo) 　　　　　讀懂含義深刻的句子，體會(huì)作者所要表達(dá)的思想感情，增強(qiáng)保護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識(shí)。 　　教學(xué)重難點(diǎn) 　　　　讀懂含義深刻的句子，體會(huì)作者所要表達(dá)的思想感情，增強(qiáng)保護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識(shí)。 　　教學(xué)媒體 　　　　多媒體課件 　　教學(xué)時(shí)間　1課時(shí)。 　　教學(xué)過(guò)程 　　一、導(dǎo)入 　　　　沙塵暴時(shí)風(fēng)沙肆虐，如果我們不能及時(shí)治理就會(huì)導(dǎo)致更大的災(zāi)難?！肚嗌讲焕稀愤@篇課文就向我們講述了一位老人將荒山變成青山的故事。 　　二、初步感知，朗讀課文 　　　1．認(rèn)識(shí)本課的4個(gè)生字。 　　　2．通讀課文，讀準(zhǔn)字音，不理解的詞語(yǔ)可以查字典。 　　　3．思考下列問(wèn)題： 　　　?。?）這片土地上都有些什么景色？ 　　　?。?）這片土地在美改造之前是什么樣子？改造之后又是什么樣子？ 　　　　（3）老人為什么綠化這片山地，如果不綠化行不行？ 　　　?。?）如果我們放棄這片土地后果會(huì)怎樣？ 　　　4．提出不懂的問(wèn)題。 　　　5．全班匯報(bào)，檢查學(xué)習(xí)情況 　　三、進(jìn)一步理解課文內(nèi)容，思考下列問(wèn)題 　　　1．老人既然這么辛苦為什么不去城里的女兒家享福？ 　　　2．為什么老人說(shuō)“保住了這黃土，我們才有這綠樹；有了這綠樹，我們才守住了這片土”？ 　　　3．“青山是不會(huì)老的?！蹦闶侨绾慰创@句話的？ 　　四、寫一寫 　　　　抄寫自己喜歡的語(yǔ)句。 　　五、作業(yè) 　　　1．會(huì)寫本課的4個(gè)生字 　　　2．寫一寫你對(duì)青山的感受。