2019-2020年蘇少版美術(shù)一下《校園真熱鬧》教學設(shè)計.doc

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2019-2020年蘇少版美術(shù)一下《校園真熱鬧》教學設(shè)計 【教材分析】 兒童校園里的活動是豐富多彩的。本課的內(nèi)容和兒童的活動與生活緊密相關(guān)，所有的構(gòu)思和表現(xiàn)的基本素材都來源于兒童平時的校園活動和生活；畫面的表達方式和手段也是兒童們熟悉的，但創(chuàng)造性地表現(xiàn)人物的動態(tài)和特點對于兒童來說有一定的難度。創(chuàng)造行為不是憑空而來的。它要受到生活中積累起來的經(jīng)驗的影響。因此，觀察就是通過經(jīng)驗來獲得視覺感受。引導兒童觀察熱鬧和活潑的場面，理解和體會動態(tài)的構(gòu)成因素，表現(xiàn)他們自己感興趣的情節(jié)和氛圍。通過畫面的構(gòu)思和相互的配合，可以讓兒童之間有良好的感情交流；同時，通過回憶、想象和美術(shù)表達，讓兒童更加熱愛自己的學習和生活環(huán)境。 教學目標 指導兒童大膽地想象，大膽地構(gòu)圖和用色，表現(xiàn)熱鬧的氛圍；培養(yǎng)兒童畫面的組織能力和表現(xiàn)能力；培養(yǎng)兒童繪畫和表達的興趣，培養(yǎng)兒童熱愛校園生活的感情。 【教學重點】 運用夸張的造型、鮮艷的色彩和具有視覺沖擊力的構(gòu)圖表現(xiàn)校園的活動氛圍。 【教學難點】 人物動態(tài)的夸張表現(xiàn)，構(gòu)圖的形式美感，色彩的大膽運用，畫面的氣氛渲染。 【教學時間】總13課時 第1課時 六周下 4月4日 【課前準備】欣賞作品、觀察校園生活，繪畫工具等。 教學過程： 一、導入活動： 教師：周一到周五，小朋友們除了睡覺，大部分時間都在校園里度過。校園里的活動一直伴隨著小朋友們成長。想一想，校園里的哪些活動是熱鬧的、歡樂的？ 學生：游戲、體育課、聯(lián)歡會…… 教師：小朋友們說得真好。通過美術(shù)作品，可以表現(xiàn)出校園里各種熱鬧的活動場面和小朋友們愉快的心情。現(xiàn)在，老師和小朋友們一起來欣賞一下這些美術(shù)作品。 二、 開展活動： （1）欣賞圖片，理解作品內(nèi)容，初步感受場面的表達。 教師引導學生自己觀看并討論、表述畫面所表現(xiàn)的內(nèi)容。 畫面上的小朋友們在進行什么樣的活動，他們在干什么，從什么地方可以看出來。 小朋友們的各種動作表現(xiàn)了他們的活動內(nèi)容：倒勾求…… 適當?shù)谋尘案玫乇憩F(xiàn)了活動場面。 感受畫面的場面、氛圍。思考并討論：小作者們是如何表現(xiàn)熱鬧的氛圍和場面的？ （飽滿的構(gòu)圖使畫面熱鬧非凡，鮮艷的色彩烘托出歡快的氛圍，夸張的動態(tài)具有一定的戲劇色彩，表達了小作者歡樂的心情，使畫面充滿了動感。） （2）想一想，表現(xiàn)校園場面最主要的素材是什么？小朋友和他們的各種愉快的活動組成校園里熱鬧的場面，因此，首先應該注意小朋友們的各種動態(tài)的刻畫。如何人表現(xiàn)小朋友活動的動感呢？小朋友們身上哪些部分的刻畫最能體現(xiàn)他們的動態(tài)特征。 三、分享活動： （1）搜集素材 教師組織學生觀摩體育活動，引導學生觀察活動時的各種動態(tài)。 用鉛筆在本子上快速地勾勒出幾種活動動態(tài)。不必計較人物的形體比例，可以夸張地表達人物的動作和表情，注意人物正面和側(cè)面的表現(xiàn)。衣服的表現(xiàn)也很重要，注意領(lǐng)口、袖口的刻畫和上衣、褲子之間的連接。 （2）組織畫面 利用自己搜集的素材，構(gòu)思畫面。師生討論：重點表現(xiàn)主要的人物形象，表現(xiàn)最精彩的瞬間，對于活動的細節(jié)進行詳細刻畫并大膽地夸張，突出動作和動態(tài)。 教師提示：重點描繪一個或幾個小朋友的動態(tài)，再簡略地畫一些小朋友作烘托。 （3）完成作業(yè) 添加適當?shù)谋尘笆巩嬅娓暾?，并涂上自己喜歡的顏色，注意顏色的對比。嘗試幾種繪畫工具的綜合運用，使畫面豐富多彩。具有一定的形式美感。 四、活動延伸 （1）展示自己的作品，并說說自己的創(chuàng)意和構(gòu)思。 （2）欣賞，相互評價、討論。從畫面的構(gòu)思、動態(tài)的描繪、色彩的處理等方面進行適當評述。 （3）教師點評，鼓勵學生創(chuàng)作，對有個性的作品進行表揚。 五、教師總結(jié)，學生收拾整理。 六、解決重點難點的要點：創(chuàng)作來源于觀察和想象。本課應該著重指導學生觀察兒童在活動時的動態(tài)，特別是注意四肢的刻畫。有了人物精彩的動態(tài)描寫，再配上鮮艷的色彩和背景，表達熱鬧的氣氛自然就水到渠成了。教師應該鼓勵學生大膽地刻畫人物活動時的動態(tài)，不用刻意考慮人物的比例關(guān)系。精彩的活動往往通過身體的幾個部位來完成，應該將這些部位大膽地變形或夸張一些，如表現(xiàn)人物的跳起可以將人畫得高一些…… 七、學習中可能出現(xiàn)的問題以及解決的方法：畫面注意構(gòu)圖，涂色注意均勻，注意畫面整潔，桌面整潔。 《校園真熱鬧》 課 型：繪畫 課 時：一課時 教學目標：指導兒童大膽地想象，大膽地構(gòu)圖和用色，表現(xiàn)熱鬧的氛圍；培養(yǎng)兒童畫畫的組織能力和表現(xiàn)能力；培養(yǎng)兒童繪畫和表達的興趣；培養(yǎng)兒童熱愛校園生活的感情。 教學重點：運用夸張的造型，鮮艷的色彩和具有視覺沖擊力的構(gòu)圖表現(xiàn)校園的活動氣氛。 教學難點：人物動態(tài)的夸張表現(xiàn)，構(gòu)圖的形式美，色彩的大膽運用，畫面的氣氛渲染。 教具準備：校園圖片，學生生活活動圖片。 教學過程： 1、導入活動。 師：小朋友，校園里的活動一直伴隨著小朋友們成長。想一想，校園里的哪些活動是熱鬧的、歡樂的？ 生：課間的各種游戲，體育課、運動會，班級和學校里組織的節(jié)日聯(lián)歡會…… 師：小朋友們說得很好。通過美術(shù)作品，可以表現(xiàn)出校園里各種熱鬧的活動場面和小朋友們愉快的心情?，F(xiàn)在，老師和小朋友們一起來欣賞一下這些美術(shù)作品。 2、展開活動。 （1）欣賞圖片，理解作品內(nèi)容，初步感受場面的表達。 教師引導學生欣賞圖片資料，學生自己觀看并討論，表述畫面所表現(xiàn)的內(nèi)容。 A、畫面上的小朋友們在進行什么樣的活動，他們在干什么，從什么地方可以看出來。 B、感受畫面的場面、氛圍，思考并討論：小作者們是如何表現(xiàn)熱鬧的氛圍和場面的？ a 飽滿的構(gòu)圖使畫面顯得熱鬧非凡； b 鮮艷的色彩烘托出歡快愉悅的氣氛； c 夸張的動態(tài)具有一定的喜劇色彩，表達了作者歡樂的心情，使畫面充滿了動感； （2）想一想，表現(xiàn)校園場面最主要的素材是什么？ 小朋友和他們的各種愉快的活動組成校園里熱鬧的場面，因此，首先要注意小朋友們的各種動態(tài)刻畫。如何表現(xiàn)小朋友們活動的動態(tài)呢？小朋友們身上哪些部分的刻畫最能體現(xiàn)他們的動態(tài)特征？ 3、分享活動。 教師引導學生觀察活動時的各種動態(tài)。重點表現(xiàn)主要的人物形象，表現(xiàn)最精彩的瞬間，對于活動的細節(jié)進行詳細的刻畫并大膽地夸張，突出動作和動態(tài)。重點描畫一個或幾個小朋友的動態(tài)，再簡略地畫一些小朋友為襯托。添加適當?shù)谋尘笆巩嬅娓暾⑼可献约合矚g的顏色，注意顏色的對比，嘗試幾種繪畫工具的綜合運用，使畫面豐富多彩，具有一定的形式美感。 4、延伸活動。 （1）展示自己的作品，并說說自己的創(chuàng)意和構(gòu)思。 （2）相互欣賞，相互評價，相互討論，從畫面的構(gòu)思、動態(tài)的描寫、色彩的處理等方面進行適當評述。 （3）教師點評，鼓勵學生的創(chuàng)作，對有個性的作品進行表揚。 5、課堂總結(jié)。 小朋友，校園的活動是豐富多彩的，作品中的構(gòu)思和表現(xiàn)都來源于小朋友平時的校園活動和生活，對校園生活的多角度觀察和回憶，以歡樂的心情，奔放的色彩、夸張的造型來表現(xiàn)自己的感受，從而創(chuàng)作出有情趣、有創(chuàng)意、有個性的作品。 附送： 2019-2020年蘇少版美術(shù)一下《水墨游戲》教案 年級：二年級 課型：（造型表現(xiàn)） 課時：1課時 執(zhí)教人：王孝平 一、教學目標（知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀）： 1.了解水墨畫用具的使用方法及水墨的基本特點，認識水墨畫的基本概念。 2.能控制水墨線條的變化，懂得調(diào)配墨色的濃淡層次，用水墨的基本技法做自由的造形練習。 3.感受中國畫獨特的水墨韻味美感，增強民族自豪感，體驗探索的自由、游戲的快樂。 二、教學重點、難點 1、重點：多種水墨語言的掌握。 2、難點：感受水墨的墨韻之美，墨色濃淡與水分的掌握。 三、教學準備（媒體運用）： 教具準備： 水墨畫名家作品欣賞課件、表現(xiàn)濃淡墨變化的有代表性欣賞范圖、表現(xiàn)不同的用筆變化的代表性欣賞范圖、學生優(yōu)秀的習作范圖、教師常用的水墨畫工具與材料 四、教材分析，教學理念（教學策略、組織形式及課程資源的開發(fā)和利用）： “水墨游戲”一課是義務(wù)教育課程標準實驗教科書（浙江省美術(shù)出版社）《美術(shù)》第四冊30～31頁的內(nèi)容，本課要求學生了解水墨畫用具的使用方法及水墨的基本特點，認識水墨畫的基本概念。能控制水墨線條的變化，懂得調(diào)配墨色的濃淡層次，用水墨的基本技法作自由的造形活動。感受中國畫獨特的水墨韻味美感，增強民族自豪感，體驗探索的自由、游戲的快樂。教學重點是學生多種水墨語言的掌握，教學難點是感受水墨的墨韻之美及墨色濃淡與水分的掌握，本節(jié)課的創(chuàng)新點是讓學生在游戲活動中了解傳統(tǒng)、感悟自然、創(chuàng)造自己。 教材近一個版面印著繪畫大師齊白石的佳作，嫻熟自然的筆墨技巧中透出幾分童趣。教師在教學時應重點引導學生體會水墨的各種變化，感受墨韻之美，不宜強調(diào)物體造型，以抑制學生的水墨表現(xiàn)力。 游戲是孩子的天性，想象與自由創(chuàng)造是美術(shù)活動與游戲的共同特點。本課讓學生通過輕松愉悅的多種游戲形式，鼓勵學生大膽嘗試，欣賞、了解祖國傳統(tǒng)水墨畫的特性及表現(xiàn)力，感受水墨畫獨特的韻味之美。 本課時課堂教學的策略從以下幾點來設(shè)定: 1．課前指導學生把學習用具與材料進行合理的整理，有規(guī)律的擺放，以保證上課時間的效率性。 2．上課初始，教師通過組織學生欣賞傳統(tǒng)中國畫作品與兒童水墨畫作品，引導學生認識水墨畫藝術(shù)的特點，激發(fā)學生學習的興趣。 3．通過引導學生進行墨色的實踐體驗，使學生自主發(fā)現(xiàn)水與墨之間的調(diào)色關(guān)系，水墨的一些基本知識 4．通過引導學生觀察范圖中的用筆變化，讓學生認識不同的用筆方法與形象塑造之間的關(guān)系，并組織學生進行各種變換用筆的體驗。 5．通過組織學生觀賞中外畫家及優(yōu)秀學生的水墨畫創(chuàng)作，拓展學生的創(chuàng)作思維，鼓勵學生進行有目的、有主題性的水墨畫創(chuàng)作實踐，并在實踐過程中靈活的運用濃淡墨，合理的變化用筆的方式。 五、教學過程： 課前欣賞我國第一部水墨動畫片《小蝌蚪找媽媽》的片段。 （一）談話導入，合作探究 (認識水墨) 1．談話導入： 介紹《小蝌蚪找媽媽》劇情：剛才我們看的影片是根據(jù)方慧珍，盛璐德創(chuàng)作的同名童話改編，于1960年登上熒屏。取材于畫家齊白石創(chuàng)作的魚蝦等形象。五六十年代的中國水墨動畫是世界動畫界的珍寶，《小蝌蚪找媽媽》就是代表作之一，取材于齊白石的魚蝦形象，奠定了影片的美術(shù)水準。 （1）看了影片，聽了老師的介紹，你有什么要說的嗎？ （2）出示水墨作品，這件作品和我們平時見到的作品有什么區(qū)別嗎？ （3）介紹水墨畫：指純用水、墨所作之畫。是指運用毛筆、墨、顏料、水畫在生宣紙以及其他吸水性較強的繪畫 （4）出示課題：今天，老師就帶領(lǐng)大家一起走進——水墨世界，去感受水墨的樂趣。 (出示課題：走進水墨世界) （二）動手嘗試，感受水墨（嘗試水墨） （1）了解文房四寶及用筆、用墨的方法。 師：你們誰知道水墨畫的工具有哪些？ 生：筆、墨 紙 硯 生：也叫文房四寶。 課件展示：教師介紹水墨畫的工具（文房四寶）， （2）、體驗水墨的線、點、面、色。 今天，我也為每一位準備好了水墨工具，請你用線來表示一張水墨作品，用毛筆直接蘸墨、水、在宣紙上表現(xiàn)，直到筆干，墨盡。 分小組，讓學生用毛筆直接蘸墨、水、色，在宣紙上下、左右等來回“亂涂亂畫”直到筆干墨盡。自主體驗筆墨的干、枯、澀與飛白等特性，自主發(fā)現(xiàn)中鋒、側(cè)鋒等的用筆基本方式（筆鋒居中為中鋒，筆鋒在筆畫邊緣為側(cè)鋒），自主認識干濕濃淡的用墨基本方式（墨多水少為干、濃，墨少水多為濕、淡）。 （3）作品分析（從學生的作品中進行講評） A、從墨色的濃、淡對比（同時課件出示）請作者解釋作畫的方法 B、從墨色的干、濕對比（同時課件出示）請作者解釋作畫的方法 C、了解技法的點、滴（同時課件出示）請作者介紹作畫的方法 （三）欣賞發(fā)現(xiàn)，理解深化（欣賞水墨） (1) 認識齊白石 師：剛才老師介紹了《小蝌蚪找媽媽》中這些蝌蚪，青蛙的形象是誰創(chuàng)作的嗎？ 師：說到齊白石爺爺，那可是一位了不起的爺爺，我們先來認識一下他 （出示齊白石照片） 師：介紹齊白石 原名純芝，號白石，湖南湘潭人。是我國20世紀著名畫家和書法篆刻家。曾任北京國立藝專教授、中央美術(shù)學院名譽教授、北京畫院名譽院長、中國美術(shù)家協(xié)會主席等職。齊璜是一位木匠出身而又詩、書、畫、印無不卓絕的大藝術(shù)家，在藝術(shù)上的經(jīng)歷很有傳奇色彩。對這四絕，他自認為篆刻第一，詩詞第二，書法第三，繪畫第四。 (2)對比賞析。 師：剛才我們認識了齊白石爺爺，接下來我們來見識見識爺爺?shù)拇笞鳎ǔ鍪咀髌贰咸眩埬阏艺易髌分心男┑胤接心淖兎?，哪些地方有技法的變法? （3）欣賞其他大師的作品（吳冠中） （4）欣賞學生的作品 （四）尊重個性，自由創(chuàng)造（水墨創(chuàng)造） （1）、教師示范講故事《帶著線條去散步》 孩子們準備好了嗎？我們拉一根水墨線去郊外作一次散步：我們走過草地（趕快畫）……穿過森林……遇到小河……走過獨木橋……前面是一片山坡……我們上山吧……烏云來了……呀，下雨了……雨下大了……下冰雹了……電閃雷鳴……哈，雨過天晴，出彩虹了……” （2）學生創(chuàng)作——《帶著線條去散步》 （五）多元評價，交流提高（闡述水墨） （1）請學生根據(jù)自己的作品講故事 （2）評選水墨表現(xiàn)大王（墨色、技法） （六）拓展延伸，深化主題（尋找水墨）