2019-2020年六年級語文下冊 半截蠟燭 12教案 蘇教版.doc
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2019-2020年六年級語文下冊 半截蠟燭 12教案 蘇教版一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入:1.通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),我們對半截蠟燭這篇課文已經(jīng)有了初步的了解,誰來說說這半截蠟燭有什么特別之處?(裝有情報)2.是呀!正是這與眾不同的半截蠟燭,引發(fā)了一場沒有硝煙而又驚心動魄的戰(zhàn)斗。請同學(xué)瀏覽課文37自然段,完成這道填空:(在這場戰(zhàn)斗中,伯諾德夫人一家與德軍的周旋真可謂是呀?。┲该穑合鄼C板書二、深入學(xué)習(xí)課文(一)學(xué)習(xí)第三自然段1.我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)課文。請同學(xué)們自由朗讀第3自然段,說說伯諾德夫人是怎樣與德軍周旋的。2.下面,我們來默讀課文(出示課件)用曲線畫出描寫伯諾德夫人心理活動,用直線畫出描寫她動作神情。(1)學(xué)習(xí)讀畫(2)交流:師:當?shù)萝婞c燃蠟燭后,伯諾德夫人是怎樣做的?又是怎樣說的呢?1.指名讀:怎樣才能把這段話讀好呢?我們來看看此時伯諾德夫人的內(nèi)心想法。2.出示:伯諾德夫人知道,萬一蠟燭燃燒到金屬管處就會自動熄滅,秘密就會暴露,情報站就會遭到破壞,同時也意味著他們一家三口生命的結(jié)束。指名讀:讀了這段話,你有什么體會?帶著這樣的體會,你再讀讀。點出重點詞指名讀,還有誰來試試師:是呀!這小小的半截蠟燭關(guān)系著一家三口的性命,更重要的是與國家的利益息息相關(guān)!大家一起感受一下吧!3.帶著這樣的心理感受,我們再回過來讀讀剛才畫出的那句,指名讀,現(xiàn)在你從伯諾德夫人的言行中又體會到什么呢?(鎮(zhèn)定機智、從容不迫)抓住哪些詞讀好?(急忙,輕輕)(3)引讀過渡:一場危機似乎過去了,但輕松的心情并沒有持續(xù)多久,那位中尉,時間一分一秒過去,此時大兒子杰克再也坐不住了,他又是怎樣與德軍周旋的呢?請同學(xué)們用剛才學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí)第5自然段出示學(xué)法指名讀:自由讀(知情節(jié))默讀(劃句子)品讀(說體會)師:我們在自學(xué)時把體會寫在句子旁邊。(二)第五自然段1.學(xué)習(xí)自學(xué)2.交流:1)你劃的什么句子,讀給我們聽聽出示:這時候大兒子杰克慢慢地站起來,“天真冷,我到柴房去搬些柴來生個火吧?!闭f著伸手端起燭臺朝門口走去,屋子里頓時暗了許多。指名讀。你體會到什么?(帶著體會讀)把你的體會告訴大家好嗎?還有誰想跟他比比的?指名讀師評:你讀得真好!好像杰克一樣,內(nèi)心緊張外表鎮(zhèn)定!2)你還劃出哪些句子?出示:在斗爭的最后時刻,他從容地搬回捆木柴,生了火,默默地坐待著。指名讀:從這句你又感受到什么?感受這么深刻,你定會讀好的,多么深刻的感受??!你學(xué)得真不錯!讓我們再次聆聽你的朗讀,分享你朗讀的感受。坐待什么?(機會、厄運)聯(lián)系上下文,說說即將到來的厄運是什么呢?指名說出示、引讀:萬一蠟燭燃燒到金屬管處就會自動熄滅,秘密就會暴露,情報站就會遭到破壞,同時也意味著他們一家三口生命的結(jié)束。面對即將到來的厄運小男孩是如此從容如此鎮(zhèn)定,真讓人佩服呀!誰再讀讀這一句?3.這一段中還有哪些句子讓你體會到氣氛的緊張?燭焰搖,發(fā)出微弱的光,此時此刻,它仿佛成了屋子里最可怕的東西。師敘述:是呀!時間每過去一秒,危險就增大一分,空氣中彌漫一股火藥味,從微弱的燭光中我們感受到危險迫在眉睫,此時的蠟燭就像是屋子里的一顆定時炸彈。誰通過朗讀緊張的氣氛讀出來。評價:讀得真好,仿佛把我們帶入那種情境中去了。大兒子杰克與德軍的周旋真是驚心動魄呀!讓我們再來細細地體會一番吧,你再來讀讀,過渡:我們似乎聽到了伯諾德夫人砰砰的心跳聲,這時候小女兒杰奎琳用她的聰明才智保住這半截蠟燭,保住了情報化驗為夷,請同學(xué)自由讀讀6。4.我們來分角色朗讀,同桌上先練練5.指名分角色6.評價“嬌聲”(嬌聲讀好了有什么作用?)三、小結(jié):多么了不起的一個家庭!一家三口懷著對祖國的熱愛,在這場戰(zhàn)斗中憑著他們的鎮(zhèn)定與機智最終戰(zhàn)勝了敵人真讓人敬佩。四、作業(yè) 練筆課文中運用了大量心理描寫,對人物的心理活動進行了細膩地刻畫,當杰奎琳把蠟燭拿上樓去,一家三口心理又會怎樣想呢?展開想象的翅膀,選擇一個人物,寫出他(她)此時的內(nèi)心獨白。附送:2019-2020年六年級語文下冊 半截蠟燭 13教案 蘇教版一、談話導(dǎo)入1.昨天我們讀了課文,知道半截蠟燭是發(fā)生在二次大戰(zhàn)期間,當時的法西斯用非常殘暴屠殺2.看錄像(這里的多媒體課件用得恰到好處,非常有效。內(nèi)容的選擇和設(shè)計也是比較適中的。)3.看著這血淋淋、沉甸甸的畫面,你們想說些什么呢?(1)打倒法西斯、和法西斯斗爭(2)教師點評(一種情境的渲染)二、新授1.就是這樣的誓言,伯諾德夫人一家也是為了這一目標而去和敵人進行斗爭,知道他們怎么做的?(1)學(xué)生說(2)千方百計地和敵人周旋2.在這場斗爭中,留給你印象最深刻的是什么?(1)學(xué)生說:伯諾德夫人和機智(2)學(xué)生說:杰克杰奎琳(3)當時戴高樂將軍要頒發(fā)一枚勛章給他們,你們覺得應(yīng)該給誰呢?(4)學(xué)生不一3.請大家自讀課文,說說看勛章頒發(fā)給你支持的那個人究竟有什么理由呢?把你認為能夠體現(xiàn)他的詞句劃下來。(1)學(xué)生讀(2)找到的同學(xué)可以和你的同座好好交流,好好說說你們的想法4.你想把這枚勛章頒發(fā)給誰呢?(1)學(xué)生:頒發(fā)給伯諾德夫人,因為是她起頭保護秘密的,我是從這里看出來的,從這里看出伯諾德夫人十分勇敢和機智老師不斷地追問:這樣的辦法好在什么地方?為什么這樣做敵人就不懷疑呢?我們來看看,這么好的辦法是在情況下想到的呢?學(xué)生說:她看著兩個臉色蒼白的孩子(在非常危急的情況下,)這么危急的情況,這么嚴重的情況,這么同學(xué)有沒有讀出來,請一位學(xué)生來讀讀。(自讀指名讀齊讀)看看這么危險的情況下,伯諾德夫人的表現(xiàn)是什么樣的?再讀讀相關(guān)的文字,你有沒有新的收獲。學(xué)生讀學(xué)生說:輕松自然、不露馬腳請你好好地讀讀(指名讀、教師范讀)還從哪里看出來?(齊讀指名讀)讀到這里,我們不禁感到伯諾德夫人多么機智勇敢,想演一演嗎?(想)那你可要好好地準備準備了,仔細揣摩一下她的動作、心理和表情了。(學(xué)生準備指名演)老師做旁白,一名學(xué)生演。表演得怎么樣?同學(xué)們評價一下。(應(yīng)該輕輕地吹,這樣做的好處是什么?書上用了一個什么詞?“急忙”師生交流,通過插圖來理解,伯諾德夫人站在德軍的身后,可以急忙,但是在德軍面前卻是非常從容的。她的表情應(yīng)該是什么樣子的呢?應(yīng)該是微笑的,語氣要變更一下。我們讀書就是這樣一遍又一遍能讀出不同的味道來。)再演一次。學(xué)生讀伯諾德夫人的心理活動,教師旁白,學(xué)生演。比剛才演得怎么樣?有進步我們從伯諾德夫人的表現(xiàn)(不露馬腳)(我覺得這個詞語用得并不是很好?!榜R腳”這個詞語好像是個貶義詞,但是老師在學(xué)生第一次說出來的時候并沒有提出來,后面就有學(xué)生不斷地用這個詞語,用“不露聲色”是不是更好一些呢?)5.我知道很多同學(xué)想把勛章頒發(fā)給杰克,對嗎?你們的理由是什么?(1)學(xué)生說:(2)我們來聯(lián)系當時的情形一起來看看,當時時間正一分一秒地過去(聽擺鐘的聲音)在這樣的聲音中,你們感受到什么?(3)這燃燒的蠟燭就是生命,就是情報(4)就是在這么危急的時刻,杰克的表現(xiàn)是什么,請大家自己讀讀課文。(5)學(xué)生說:慢慢地站起來,十分鎮(zhèn)定(6)讓我們帶著鎮(zhèn)定的語氣來讀讀這段話。(學(xué)生讀)(7)除了這里,你還從哪里看出來?學(xué)生說:當時的敵人表現(xiàn)是什么呢?一起讀讀敵人表現(xiàn)的語句?!耙话褗Z回燭臺”你們能看出什么?這里看出杰克的從容。但是他為什么要一定把柴搬回來呢?還有誰說?(師生交流)(這個問題追問得很好,體現(xiàn)了老師對于人物形象在備課時做了充分的準備。)如果不去搬柴,就沒有斗爭的希望了。(請你讀讀相關(guān)的語句)這里有杰克的期待嗎?請一位學(xué)生讀一讀,我們一起來讀讀。(學(xué)生齊讀)兩遍6.還有同學(xué)想把勛章頒給杰奎琳(1)教師語言朗讀部分文章,配著鐘擺的聲音,“這時杰奎琳站了出來”你們感受到什么?(2)師生交流(3)還有誰找到了什么理由嗎?杰奎琳在“嬌聲”地說話,請你用嬌聲的語氣來讀,嬌聲地說話可以讓人感覺非常可愛。(讀讀)你還從這里看出什么?(杰奎琳選擇了一個司令官,而沒有選擇中尉,中尉是個什么人,選擇對象很合理,)(天黑了,我要上樓睡覺,選擇了一個合適的理由)請你讀讀,老師范讀,老師和他讀得不一樣,你們體會出什么。這樣可憐的小女孩,可以得到敵人的同情。你們還從哪些地方看出來呢?學(xué)生說:她鎮(zhèn)定地向敵人道了聲晚安,(教師點評)再看看插圖,她上樓了,你們體會一下(用手護著蠟燭,生怕蠟燭滅了,她真想學(xué)生說,可她還是向軍官道了晚安。)學(xué)生讀就在她她在最后一刻拯救的是這樣的孩子頒發(fā)給她,應(yīng)不應(yīng)該呢?究竟怎么辦?請大家快速地讀讀課文,把三個人物聯(lián)系起來讀讀,看看,考慮一下。(學(xué)說讀書、交流)7.師生交流(1)學(xué)生說:應(yīng)該頒發(fā)給伯諾德夫人:因為杰克和杰奎琳是在伯諾德夫人做了榜樣之后,才會跟著做的。(2)我覺得應(yīng)該頒給杰克:因為他很勇敢而且鎮(zhèn)定,(3)窩想頒給他們?nèi)遥驗槭撬麄兒献鞅WC了情報的安全。(4)我同意大家的看法8.電腦出示,二次大戰(zhàn)的結(jié)局(二次大戰(zhàn))9.課文學(xué)到這里,你想說什么?(1)德國法西斯為什么要侵占別的國家(2)課文為什么以“半截蠟燭”為題?- 1.請仔細閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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