2019-2020年五年級語文下冊 我的舞臺教案 魯教版.doc

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2019-2020年五年級語文下冊 我的舞臺教案 魯教版 教學目標 1．知識與技能：讀讀記記“降生、模仿、身段、造就、抗議、風度、煉就、毅力、不解之緣、暗無天日、眼冒金星、一反常態(tài)、為所欲為、暑去寒來、不在話下、切切私語、無言以對”等詞語。 2．過程與方法：用比較快的速度讀懂課文，感受“舞臺對我有著神奇的吸引力”，體會作者學藝的艱辛以及不一般的勇氣和毅力。 3．情感態(tài)度與價值觀：感受戲劇表演的神奇魅力。 教學重難點： 1．引導學生感悟戲劇表演的神奇魅力。 2．體會在藝術之路上，人們所付出的心血和汗水，以及不一般的勇氣和毅力。 教學方法： 問題引路，自學評議 教學時間：一課時 教學過程： （一）問題引入 1．“舞臺”是什么？學生自由發(fā)言。 2．作者對“舞臺”有怎樣的感情？找出文中的句子，用橫線劃出。 （舞臺對我有著神奇的吸引力） 3．再找出與這句相照應的句子讀一讀。（結尾句） （二）交流、討論 學生找出以下句子，隨機交流。 1．我還沒有出生，便和舞臺結下了不解之緣。 （1）你從哪里看出舞臺和“我”結下了不解之緣？ （2）讀了句子，你感受到什么？ 是啊，在娘胎時，“我”就“登臺唱戲”；一出世，就亮開嗓門唱；這些精彩的描寫讓我們感受到了“我”的藝術天分。 2．一次，小花貓看得興起，竟躥上了床。我為趕它下“臺”，腳下沒留神，一個倒栽蔥，摔下床來，直摔得我眼冒金星，半天沒緩過勁兒來。 “我”剛會走路，就在小床上模仿母親“演戲”，“我”的觀眾無處不在，奶奶、爺爺，就連小花貓也成了“我”的觀眾。一個活潑可愛、熱愛藝術的孩童形象活生生地出現(xiàn)在讀者面前，“我”的家里是多么熱鬧，作者筆下的場景是多么生動有趣。誰能讀出有趣？ 指導朗讀。 3．每次演出，我一定要到臺上去看，即使被擠在厚厚的幕布里，憋悶的滿頭是汗，也興趣盎然。 “興趣盎然”指我看戲的興趣很濃，“憋悶”一詞寫出了“我”熱得難受。我們看到了一個孩子對評劇的鐘愛，不難看出“我”的成功離不開藝術的熏陶，母親對藝術的執(zhí)著和熱愛深深地影響了“我”，小小年紀就隨母親到處奔波，藝術的種子早已埋在了“我”的心里，這是多么讓人感動的一幕。 那么，你知道文中的“我”──也就是本文的作者的母親是誰嗎？ （三）引入資料 介紹新鳳霞，同時推薦新鳳霞名言：“臺上做戲，臺下做人。不屈為至貴，最富為清貧。” （四）小結 1．“我”在藝術上的成功離不開家庭的熏陶，特別是離不開母親的影響，母親對藝術孜孜不倦的追求，深深地感染了“我”。但是，“我”的成功更離不開“我”在藝術舞臺上練就的勇氣和力量。 2．快速瀏覽課文，勾出文中哪些地方寫出了“我”在藝術生涯中磨練自己的勇氣和力量？ 全班交流。 3．為什么一向心疼自己的奶奶此時卻目不忍視地躲到里屋呢？其中包含著奶奶什么心愿？ 4．全班交流。 （五）拓展訓練 1．從文中受到了什么啟發(fā)？ 2．說說自己在學習成長之路上得到的鍛煉和收獲。 3．展示自己課外收集的藝術家們不為人知的艱辛的成功之路。 （六）總結全文 在“藝術和生活”的舞臺上，勇氣和力量讓人走向成功，同時，課文還含蓄地闡述了“老實做人，認真演戲”的道理。 教學反思： 在教學本課時，需要學生課前收集關于評劇藝術方面的資料，為理解課文做準備。教學時要著眼于通過學生的自主閱讀，引導學生感悟戲劇表演藝術給人的神奇魅力，要讓學生通過充分朗讀和畫找語句來感知課文，并通過朗讀或形象描述把自己的感悟表達出來。 附送： 2019-2020年五年級語文下冊 我驕傲，我是中國人1教學反思 鄂教版 《我驕傲，我是中國人》，這是一首詩歌，通過歌唱祖國的昨天、今天和明天，激發(fā)學生熱愛祖國，并為自己是一名中國人而感到自豪！ 我請幾個同學朗讀完課題后，我請同學進行評價，他們讀得怎么樣？學生們都說讀得很好，因為他們讀出了自豪感，讀出了作為一名中國人的豪邁感。在隨后的教學中，我通過讓學生找找作為一名中國人，為何會驕傲，有哪些值得我們驕傲的？學生們的思路被打開了，有的說中國的四大發(fā)明，有的說上下五千年的歷史，有的說中國文化博大精深，有的說中國還有不少的偉人，有的說奧運會上我國運動員所取得的驕人成績，有的說神州六號升入太空…… 最后當我引導學生飽含深情地朗讀課文時，我發(fā)現(xiàn)學生們也情不自禁地讀了起來，臉上流露的是自豪，是憧憬，是由衷的對祖國的贊嘆。我想：這就是情感朗讀與說話練習給同學們帶來的震撼。