2019年(春)四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 5《小數(shù)加法和減法》教案3 （新版）西師大版.doc

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2019年(春)四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 5《小數(shù)加法和減法》 教案3 （新版）西師大版 教學(xué)內(nèi)容： 教材（112 頁(yè)）例5以及113頁(yè)課堂活動(dòng)、練習(xí)二十四3題 教學(xué)目標(biāo)： 1．能根據(jù)創(chuàng)設(shè)的現(xiàn)實(shí)生活情景，靈活地用小數(shù)的相關(guān)知識(shí)解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，發(fā)展應(yīng)用意識(shí)，同時(shí)，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。 2．在現(xiàn)實(shí)情景中，理解整數(shù)加減法的運(yùn)算律和性質(zhì)對(duì)小數(shù)加減法同樣適用，感受運(yùn)算律的普遍適用性。 3、能合理、靈活地應(yīng)用運(yùn)算律進(jìn)行小數(shù)加減法的一些簡(jiǎn)便運(yùn)算。 教學(xué)重點(diǎn)： 能合理、靈活地應(yīng)用運(yùn)算律進(jìn)行小數(shù)加減法的一些簡(jiǎn)便運(yùn)算。 教學(xué)難點(diǎn)： 能合理、靈活地應(yīng)用運(yùn)算律進(jìn)行小數(shù)加減法的一些簡(jiǎn)便運(yùn)算。 教學(xué)過(guò)程： 一、預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)： 用簡(jiǎn)便方法計(jì)算 3.68＋0.6＋0.4 33.8＋6.2＋12.4 43.5＋12.72＋6.5＋2.28 53.6＋14.7＋5.3 二、課堂探究： 1．教學(xué)112頁(yè)例5： （出示情景圖） （1）創(chuàng)設(shè)情景，引入新課 （2）仔細(xì)觀察圖，說(shuō)一說(shuō)： 在我們的生活中你遇到過(guò)嗎？ 從圖中你知道了什么？ 你從中收集到哪些信息? 要我們解決什么問(wèn)題？ （仔細(xì)觀察，交流信息，合作交流。） （3）列出算式： 怎樣才能知道應(yīng)找回多少錢(qián)? 板書(shū)：20－9.85－7.552 （4）合作探究新知，學(xué)習(xí)計(jì)算方法 這個(gè)算式怎樣計(jì)算？ （獨(dú)立完成，小組交流，全班匯報(bào)。） 20－9.85－7.55 20－9.85－7.55 ＝ ＝20－（9.85＋7.55） ＝ ＝ ＝ （5）討論： 你喜歡那種計(jì)算方法？ 第二種計(jì)算方法是怎樣計(jì)算的？你有什么發(fā)現(xiàn)？ 三、課堂總結(jié)： 今天這節(jié)課你都有哪些收獲？還有哪些問(wèn)題？ 說(shuō)明整數(shù)減法性質(zhì)同樣適用于小數(shù)減法。 說(shuō)說(shuō)小數(shù)連減法要注意什么？ （觀察數(shù)據(jù)特征，簡(jiǎn)便運(yùn)算，小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊。獨(dú)立列式） 獨(dú)立計(jì)算，小組交流，匯報(bào) 全班交流，評(píng)價(jià)、討論計(jì)算方法。 四、課堂檢測(cè)： 1．完成教材113課堂活動(dòng)第2題，修復(fù)污損的小票。 2．練習(xí)二十四第3-6題， 五、拓展延伸： 114頁(yè)思考題 附送： 2019年(春)四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 5《小數(shù)的認(rèn)識(shí)復(fù)習(xí)》 教案 （新版）西師大版 教學(xué)內(nèi)容 義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)書(shū)（西師大版）四年級(jí)（下）第133~136頁(yè)，整理全冊(cè)書(shū)的學(xué)習(xí)內(nèi)容及練習(xí)二十八相應(yīng)的問(wèn)題。 教學(xué)要求 1經(jīng)歷整理與復(fù)習(xí)本期所學(xué)知識(shí)的過(guò)程，初步學(xué)習(xí)一些整理數(shù)學(xué)知識(shí)的方法，養(yǎng)成自覺(jué)整理與復(fù)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣；在整理與復(fù)習(xí)中進(jìn)一步增強(qiáng)克服困難的信心，獲得成功的體驗(yàn)。 2通過(guò)系統(tǒng)的整理幫助學(xué)生進(jìn)一步加深對(duì)小數(shù)的意義及性質(zhì)的認(rèn)識(shí)和理解，熟練的求出小數(shù)的近似數(shù)并能在生活中應(yīng)用。 教學(xué)重點(diǎn) 1經(jīng)歷整理與復(fù)習(xí)本期所學(xué)知識(shí)的過(guò)程，初步學(xué)習(xí)一些整理數(shù)學(xué)知識(shí)的方法。 2理解小數(shù)的意義，掌握小數(shù)的性質(zhì)和小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)引起小數(shù)大小變化的規(guī)律。 3用“四舍五入”法按要求求出小數(shù)近似數(shù)。 教學(xué)難點(diǎn) 理解小數(shù)的意義，掌握小數(shù)的性質(zhì)和小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)引起小數(shù)大小變化的規(guī)律。 教具 多媒體課件一套。 教學(xué)過(guò)程 一、談話(huà)引入，揭示課題 教師：同學(xué)們，這學(xué)期的新課學(xué)習(xí)已經(jīng)結(jié)束。從今天開(kāi)始，我們將進(jìn)入本期的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的沖刺階段——總復(fù)習(xí)。（板書(shū)課題） 二、整理全冊(cè)書(shū)的學(xué)習(xí)內(nèi)容 1回憶整理 教師：請(qǐng)同學(xué)們回憶一下，在本期的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，我們學(xué)了哪些內(nèi)容？（學(xué)生回憶本期所學(xué)知識(shí)） 教師：通過(guò)大家的補(bǔ)充，已經(jīng)將本學(xué)期所學(xué)知識(shí)說(shuō)得比較全面了。 可是，怎樣才能使我們比較清楚地了解本學(xué)期的知識(shí)點(diǎn)呢？有什么好辦法呢？（整理）教師：對(duì)！我們可以對(duì)這學(xué)期的知識(shí)進(jìn)行整理。想想我們學(xué)過(guò)哪些整理知識(shí)的方法？ 教師：請(qǐng)同學(xué)們四人一組商量一下，選擇你們喜歡的方法將這學(xué)期所學(xué)知識(shí)進(jìn)行整理。 讓我們來(lái)比一比，哪個(gè)小組整理得簡(jiǎn)潔、清晰、有特色。 （學(xué)生分組整理，教師巡視） 2匯報(bào)交流 各組選一名代表展示、交流整理的結(jié)果和過(guò)程。結(jié)合交流過(guò)程，師生共同評(píng)價(jià)各組的整理情況。（整理結(jié)果呈現(xiàn)在大屏幕上） 3歸納概括 教師：同學(xué)們，剛才大家呈現(xiàn)了這么多種整理方法和結(jié)果，你更喜歡哪種呢？同學(xué)們采用不同的整理方法，都清晰地反映了我們這學(xué)期的知識(shí)以及知識(shí)間的聯(lián)系，都是非常好的。接下來(lái)，我們先來(lái)復(fù)習(xí)“小數(shù)的認(rèn)識(shí)”。 三、整理復(fù)習(xí)小數(shù)的認(rèn)識(shí) 1復(fù)習(xí)小數(shù)的讀、寫(xiě)法 （1）出示第134頁(yè)第1題。 教師：請(qǐng)同學(xué)們讀出這些小數(shù)。 （學(xué)生齊讀） 教師：說(shuō)說(shuō)你是怎樣讀這些小數(shù)的呢？（總結(jié)讀法） 教師：我們不光要會(huì)讀小數(shù)，還要會(huì)寫(xiě)小數(shù)。 請(qǐng)寫(xiě)出：二十點(diǎn)七、零點(diǎn)三四、五點(diǎn)零六七。 （教師讀數(shù)，學(xué)生寫(xiě)數(shù)，請(qǐng)人板演，集體訂正） 教師：說(shuō)說(shuō)你是怎樣寫(xiě)小數(shù)的呢？（總結(jié)小數(shù)的讀法） （2）復(fù)習(xí)小數(shù)的意義。 教師：同學(xué)們會(huì)讀、寫(xiě)小數(shù)，可你知道什么是小數(shù)嗎?（用來(lái)表示十分之幾、百分之幾、千分之幾……的數(shù)，叫做小數(shù) ） 教師：你能說(shuō)出0.703表示的意義嗎？ 先在組內(nèi)說(shuō)，再全班交流，集體評(píng)議。 （3）復(fù)習(xí)小數(shù)的數(shù)位順序、比較大小。 （結(jié)合第134頁(yè)第1題） 教師：同學(xué)們對(duì)小數(shù)的意義掌握的不錯(cuò)，想想這些小數(shù)是由哪幾部分構(gòu)成？整數(shù)部分有哪些數(shù)位？與它們相應(yīng)的計(jì)數(shù)單位有哪些？小數(shù)部分呢？（電腦出示小數(shù)的數(shù)位順序表） 每相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位間的進(jìn)率都是多少？（10）整數(shù)部分的“1”和小數(shù)部分的“十分之一”之間的進(jìn)率呢？（10） 教師：你能以任意一個(gè)數(shù)為例，說(shuō)出它各個(gè)數(shù)位的名稱(chēng)和計(jì)數(shù)單位嗎？ 同桌互相練習(xí)，再全班交流，集體評(píng)議。 教師：請(qǐng)看這些小數(shù)都是0，7，3三個(gè)數(shù)字組成，它們的大小如何呢？請(qǐng)從中任選兩個(gè)數(shù)進(jìn)行比較，寫(xiě)出結(jié)果。 學(xué)生獨(dú)立練習(xí)，教師巡視，抽人板演。 集體訂正時(shí)，請(qǐng)板演的同學(xué)說(shuō)出比較方法，學(xué)生評(píng)議。 教師：你們是這樣的嗎？還有什么不同的沒(méi)有？（4）復(fù)習(xí)小數(shù)的性質(zhì)。 教師：在這些小數(shù)中，有的0去掉后小數(shù)的大小不變，你能把它找出來(lái)嗎？0.7037 0.3030 7.37 3.30 學(xué)生獨(dú)立思考后齊答。 教師：你是怎樣想的？（去掉小數(shù)末尾的0，小數(shù)的大小不變） 教師：去掉小數(shù)末尾的0，小數(shù)的大小不變，這就是小數(shù)的性質(zhì)。 出示： 0.703,0.73。 教師：這兩個(gè)數(shù)相等嗎？為什么？強(qiáng)調(diào)：小數(shù)的性質(zhì)是去掉的小數(shù)末尾的0，不是小數(shù)點(diǎn)后面的0。 2復(fù)習(xí)小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)引起小數(shù)大小變化的規(guī)律 教師：同學(xué)們都知道去掉小數(shù)末尾的0，小數(shù)的大小不變，如果我們移動(dòng)小數(shù)中小數(shù)點(diǎn)的位置，小數(shù)的大小會(huì)怎樣？小數(shù)的大小變化又有什么規(guī)律呢？請(qǐng)?jiān)囍f(shuō)一說(shuō)。 （根據(jù)學(xué)生的回答課件出示） 小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)引起小數(shù)大小變化的規(guī)律：小數(shù)的小數(shù)點(diǎn)向左（右）移動(dòng)，原來(lái)的數(shù)就擴(kuò)大（縮?。?，向左（右）移動(dòng)一位、兩位、三位……原來(lái)的數(shù)就擴(kuò)大(縮小)10倍、100倍、1000倍…… 教師：下面我們要運(yùn)用這一個(gè)規(guī)律來(lái)完成第134頁(yè)第２題。 學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正時(shí)學(xué)生開(kāi)火車(chē)報(bào)答案并說(shuō)出想的過(guò)程，其余學(xué)生判斷。 教師檢查作業(yè)的完成情況，針對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤，及時(shí)評(píng)講。 3復(fù)習(xí)求小數(shù)的近似數(shù) 出示第134頁(yè)第３題。 理解題意，這道題叫我們做什么？（求小數(shù)的近似數(shù)） 指名板演，其余學(xué)生獨(dú)立完成在書(shū)上。 集體訂正，及時(shí)反饋，對(duì)出現(xiàn)的錯(cuò)誤及時(shí)糾正。 教師：9.9635保留一位小數(shù)是10.0，你是怎樣想的？你們是怎樣求這些小數(shù)的近似數(shù)的，要注意些什么？教師：在實(shí)際的應(yīng)用中，一般不需要留很多的小數(shù)位數(shù)，我們可以根據(jù)需要，用“四舍五入”法保留一定的小數(shù)位數(shù)，取它的近似值。 4復(fù)習(xí)單名數(shù)與復(fù)名數(shù)的互化 補(bǔ)充: 名數(shù)的改寫(xiě)。 出示題目：3.2噸=（）千克 2 m 5 cm=（）m 3噸50千克=（）噸 3.5噸=（）噸（）千克 請(qǐng)人板演，其余人做在本子上。 集體訂正，說(shuō)出改寫(xiě)過(guò)程，總結(jié)名數(shù)的改寫(xiě)方法。 （課件出示）名數(shù)的改寫(xiě)方法：高級(jí)單位的名數(shù)改寫(xiě)成低級(jí)單位的名數(shù)要用高級(jí)單位的數(shù)乘進(jìn)率；低級(jí)單位的名數(shù)改寫(xiě)成高級(jí)單位的名數(shù)，要用低級(jí)單位的數(shù)除以進(jìn)率。復(fù)名數(shù)改寫(xiě)成小數(shù)，高級(jí)單位的數(shù)是小數(shù)的整數(shù)部分，再把低級(jí)單位的數(shù)改寫(xiě)成小數(shù)部分；小數(shù)改寫(xiě)成復(fù)名數(shù)，小數(shù)的整數(shù)部分是高一級(jí)單位的數(shù)，再把小數(shù)部分改寫(xiě)成低一級(jí)單位的數(shù)。 練習(xí)二十八的第4題。 獨(dú)立完成，教師巡視,了解換算情況，加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)。 反饋，有針對(duì)性的點(diǎn)評(píng)，查漏補(bǔ)缺。 結(jié)合題目復(fù)習(xí)數(shù)的改寫(xiě)：860700=（）萬(wàn)，你是怎樣想的？ 如果把它改寫(xiě)成億作單位的數(shù)，該怎么辦呢？ 比較：數(shù)的改寫(xiě)與求一個(gè)數(shù)的近似值有什么區(qū)別？ 四、熟練運(yùn)用,鞏固加深 練習(xí)二十八的第1~3題。 獨(dú)立完成，集體訂正。 五、全課小結(jié) 教師：在這節(jié)課中,我們對(duì)本冊(cè)書(shū)的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行了歸納和整理,并且重點(diǎn)整理和復(fù)習(xí)了小數(shù)的認(rèn)識(shí),誰(shuí)能談?wù)勀阕畲蟮氖斋@是什么,還有什么疑惑嗎?