2019-2020年六年級語文下冊 半截蠟燭 13教案 蘇教版.doc
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2019-2020年六年級語文下冊 半截蠟燭 13教案 蘇教版一、談話導(dǎo)入1.昨天我們讀了課文,知道半截蠟燭是發(fā)生在二次大戰(zhàn)期間,當(dāng)時的法西斯用非常殘暴屠殺2.看錄像(這里的多媒體課件用得恰到好處,非常有效。內(nèi)容的選擇和設(shè)計也是比較適中的。)3.看著這血淋淋、沉甸甸的畫面,你們想說些什么呢?(1)打倒法西斯、和法西斯斗爭(2)教師點評(一種情境的渲染)二、新授1.就是這樣的誓言,伯諾德夫人一家也是為了這一目標(biāo)而去和敵人進(jìn)行斗爭,知道他們怎么做的?(1)學(xué)生說(2)千方百計地和敵人周旋2.在這場斗爭中,留給你印象最深刻的是什么?(1)學(xué)生說:伯諾德夫人和機(jī)智(2)學(xué)生說:杰克杰奎琳(3)當(dāng)時戴高樂將軍要頒發(fā)一枚勛章給他們,你們覺得應(yīng)該給誰呢?(4)學(xué)生不一3.請大家自讀課文,說說看勛章頒發(fā)給你支持的那個人究竟有什么理由呢?把你認(rèn)為能夠體現(xiàn)他的詞句劃下來。(1)學(xué)生讀(2)找到的同學(xué)可以和你的同座好好交流,好好說說你們的想法4.你想把這枚勛章頒發(fā)給誰呢?(1)學(xué)生:頒發(fā)給伯諾德夫人,因為是她起頭保護(hù)秘密的,我是從這里看出來的,從這里看出伯諾德夫人十分勇敢和機(jī)智老師不斷地追問:這樣的辦法好在什么地方?為什么這樣做敵人就不懷疑呢?我們來看看,這么好的辦法是在情況下想到的呢?學(xué)生說:她看著兩個臉色蒼白的孩子(在非常危急的情況下,)這么危急的情況,這么嚴(yán)重的情況,這么同學(xué)有沒有讀出來,請一位學(xué)生來讀讀。(自讀指名讀齊讀)看看這么危險的情況下,伯諾德夫人的表現(xiàn)是什么樣的?再讀讀相關(guān)的文字,你有沒有新的收獲。學(xué)生讀學(xué)生說:輕松自然、不露馬腳請你好好地讀讀(指名讀、教師范讀)還從哪里看出來?(齊讀指名讀)讀到這里,我們不禁感到伯諾德夫人多么機(jī)智勇敢,想演一演嗎?(想)那你可要好好地準(zhǔn)備準(zhǔn)備了,仔細(xì)揣摩一下她的動作、心理和表情了。(學(xué)生準(zhǔn)備指名演)老師做旁白,一名學(xué)生演。表演得怎么樣?同學(xué)們評價一下。(應(yīng)該輕輕地吹,這樣做的好處是什么?書上用了一個什么詞?“急忙”師生交流,通過插圖來理解,伯諾德夫人站在德軍的身后,可以急忙,但是在德軍面前卻是非常從容的。她的表情應(yīng)該是什么樣子的呢?應(yīng)該是微笑的,語氣要變更一下。我們讀書就是這樣一遍又一遍能讀出不同的味道來。)再演一次。學(xué)生讀伯諾德夫人的心理活動,教師旁白,學(xué)生演。比剛才演得怎么樣?有進(jìn)步我們從伯諾德夫人的表現(xiàn)(不露馬腳)(我覺得這個詞語用得并不是很好?!榜R腳”這個詞語好像是個貶義詞,但是老師在學(xué)生第一次說出來的時候并沒有提出來,后面就有學(xué)生不斷地用這個詞語,用“不露聲色”是不是更好一些呢?)5.我知道很多同學(xué)想把勛章頒發(fā)給杰克,對嗎?你們的理由是什么?(1)學(xué)生說:(2)我們來聯(lián)系當(dāng)時的情形一起來看看,當(dāng)時時間正一分一秒地過去(聽擺鐘的聲音)在這樣的聲音中,你們感受到什么?(3)這燃燒的蠟燭就是生命,就是情報(4)就是在這么危急的時刻,杰克的表現(xiàn)是什么,請大家自己讀讀課文。(5)學(xué)生說:慢慢地站起來,十分鎮(zhèn)定(6)讓我們帶著鎮(zhèn)定的語氣來讀讀這段話。(學(xué)生讀)(7)除了這里,你還從哪里看出來?學(xué)生說:當(dāng)時的敵人表現(xiàn)是什么呢?一起讀讀敵人表現(xiàn)的語句?!耙话褗Z回燭臺”你們能看出什么?這里看出杰克的從容。但是他為什么要一定把柴搬回來呢?還有誰說?(師生交流)(這個問題追問得很好,體現(xiàn)了老師對于人物形象在備課時做了充分的準(zhǔn)備。)如果不去搬柴,就沒有斗爭的希望了。(請你讀讀相關(guān)的語句)這里有杰克的期待嗎?請一位學(xué)生讀一讀,我們一起來讀讀。(學(xué)生齊讀)兩遍6.還有同學(xué)想把勛章頒給杰奎琳(1)教師語言朗讀部分文章,配著鐘擺的聲音,“這時杰奎琳站了出來”你們感受到什么?(2)師生交流(3)還有誰找到了什么理由嗎?杰奎琳在“嬌聲”地說話,請你用嬌聲的語氣來讀,嬌聲地說話可以讓人感覺非常可愛。(讀讀)你還從這里看出什么?(杰奎琳選擇了一個司令官,而沒有選擇中尉,中尉是個什么人,選擇對象很合理,)(天黑了,我要上樓睡覺,選擇了一個合適的理由)請你讀讀,老師范讀,老師和他讀得不一樣,你們體會出什么。這樣可憐的小女孩,可以得到敵人的同情。你們還從哪些地方看出來呢?學(xué)生說:她鎮(zhèn)定地向敵人道了聲晚安,(教師點評)再看看插圖,她上樓了,你們體會一下(用手護(hù)著蠟燭,生怕蠟燭滅了,她真想學(xué)生說,可她還是向軍官道了晚安。)學(xué)生讀就在她她在最后一刻拯救的是這樣的孩子頒發(fā)給她,應(yīng)不應(yīng)該呢?究竟怎么辦?請大家快速地讀讀課文,把三個人物聯(lián)系起來讀讀,看看,考慮一下。(學(xué)說讀書、交流)7.師生交流(1)學(xué)生說:應(yīng)該頒發(fā)給伯諾德夫人:因為杰克和杰奎琳是在伯諾德夫人做了榜樣之后,才會跟著做的。(2)我覺得應(yīng)該頒給杰克:因為他很勇敢而且鎮(zhèn)定,(3)窩想頒給他們?nèi)遥驗槭撬麄兒献鞅WC了情報的安全。(4)我同意大家的看法8.電腦出示,二次大戰(zhàn)的結(jié)局(二次大戰(zhàn))9.課文學(xué)到這里,你想說什么?(1)德國法西斯為什么要侵占別的國家(2)課文為什么以“半截蠟燭”為題?附送:2019-2020年六年級語文下冊 半截蠟燭 14教案 蘇教版教學(xué)目標(biāo):1.正確、流利、有感情地朗讀課文。2.理解課文內(nèi)容,感受伯諾德夫人母子三人在危急關(guān)頭與敵人斗爭時的機(jī)智勇敢,學(xué)習(xí)他們熱愛祖國的精神。教學(xué)過程:一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。課文圍繞題目“半截蠟燭”寫了怎樣一個故事?(第二次世界大戰(zhàn)期間,法國的家庭婦女伯諾德夫人把絕密情報藏在半截蠟燭中。一天晚上,德國軍官闖進(jìn)她家,點燃了蠟燭。諾德夫人一家在危急關(guān)頭與德軍巧妙周旋,保住了蠟燭,保住了蠟燭中的絕密情報,也保住了一家三口的生命。)(第一教時,就要求學(xué)生抓住課文的主要內(nèi)容,而且概括得是比較全面的。第二教時,復(fù)習(xí)主要內(nèi)容,體現(xiàn)從整體入手。發(fā)問,緊扣題目。)過渡:同學(xué)們,讓我們看看伯諾德夫人一家在危急關(guān)頭,是怎樣與德軍巧妙周旋,保住了絕密情報的呢?二、講讀課文。1.講讀第3節(jié)。(1)自讀。想一想:德國軍官突然闖進(jìn)伯諾德夫人家,一個中尉無意中點燃蠟燭。(板書:點燃。)一旦絕密情報暴露,后果不堪設(shè)想。這時,伯諾德夫人怎么做的?你從中體會到什么?(2)提問交流。(板書:吹熄。)追問:為什么兩個孩子臉色蒼白?(3)指名朗讀,注意讀好描寫伯諾德夫人動作、語言、神情和心理活動的詞句。(4)小結(jié)。伯諾德夫人面對這樣的危機(jī),巧妙地與德軍周旋,保住了蠟燭。2.講讀第4 5節(jié)。過渡:危機(jī)暫時過去了。但是,輕松的心情沒有持續(xù)多久,蠟燭又被中尉重新點燃,形勢再一次變得嚴(yán)峻起來。(板書:重新點燃)時間一分一秒地過去,蠟燭越來越短。真令人擔(dān)心哪!危機(jī)有沒有過去呢?(1)指名朗讀,思考上面的問題。(2)提問交流。(板書:端走,奪回。)追問:杰克是個了不起的孩子,你從哪兒可以看出來?(3)畫出描寫杰克動作、語言、神情和心理活動的語句,自由朗讀。(4)交流。(5)進(jìn)一步提問:伯諾德夫人此時心情怎樣?齊讀第5節(jié)最后兩句話,讓學(xué)生體會高度緊張的氣氛。3.講讀第6 7節(jié)。過渡:杰克仍然沒有保住蠟燭,情況已經(jīng)到了萬分危急的關(guān)頭。伯諾德夫人一家的心都被揪緊了。在半截蠟燭即將熄滅之際,伯諾德夫人的小女兒只有10歲杰奎琳勇敢地站了起來,巧妙化解了危機(jī)。(1)指名朗讀。(2)??!多危險呀!杰奎琳把半截蠟燭拿上了樓。(板書:拿上樓。)我們要為杰奎琳喝彩!我們應(yīng)該贊頌她什么呢?(3)討論。(引導(dǎo)學(xué)生理解描寫杰奎琳說話語氣和樣子的句子,領(lǐng)悟她的機(jī)智。)(4)指導(dǎo)朗讀。(這一部分的教學(xué),采用順教的思路,是對的。這樣有利于把學(xué)生引到課文的情境中去。引導(dǎo)學(xué)生閱讀每一部分的內(nèi)容,所設(shè)計問題的角度有變化。)三、總結(jié)課文。1.總結(jié)性提問。(1)伯諾德夫人的大兒子杰克和小女兒杰奎琳為什么能在關(guān)鍵時刻很鎮(zhèn)定地與德軍周旋呢?(2)伯諾德夫人一家與敵人展開了一場沒有硝煙卻驚心動魄的戰(zhàn)斗,表現(xiàn)了他們怎樣的品質(zhì)和精神呢?2.寫作方法提示。(1)課文為什么要以“半截蠟燭”為題目?(2)在記敘事情的過程中,為什么要細(xì)致地描寫伯諾德夫人、杰克和杰奎琳的語言、動作、神情和心理活動?(總結(jié),分別提出兩個問題,讓學(xué)生思考、討論,從而全面而深刻地理解課文。這樣,充分體現(xiàn)了以學(xué)生為主體的思想。)四、作業(yè)。講述半截蠟燭的故事。(能否設(shè)計書面的作業(yè)?一般要有口頭和書面兩方面的作業(yè),當(dāng)然要注意分量。)- 1.請仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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