2019-2020年五年級語文上冊 拐杖 1教案 北京版.doc
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2019-2020年五年級語文上冊 拐杖 1教案 北京版 教學目標 1.聯(lián)系上下文體會句子的意思,能按順序說說圍繞拐杖都發(fā)生了哪些事情。 2.有感情地朗讀課文,體會人與人之間的關(guān)愛之情。 3.能根據(jù)提示寫一句話。 重點難點: 重點:按照順序說說圍繞拐杖發(fā)生了哪些事情。 難點:能夠結(jié)合上下文體會“我”的感受。 教學時間:1課時 教學準備:課件 教學過程: (一)初讀課文 文章的主要人物是誰?說說圍繞拐杖在我和小姑娘身上發(fā)生了哪些事情? (二)深入理解課文 小姑娘給你留下了什么樣的印象呢?結(jié)合文章中具體的語句來說明。 1.從人群中拽了拽我的衣服。 (小姑娘不顧乘客多,從人縫中伸出手拽我,給我讓座) 2.她微笑的臉上露出淡淡的尷尬。 (我婉言謝絕了小姑娘的好意,小姑娘的好心沒被領(lǐng)情,在一般情況下,誰都會心中不快。但是小姑娘僅僅是神色顯出淡淡的不自然。說明小姑娘沒把這事放在心上,心中想的只是幫助別人,并沒有在乎其他的事情。) 3.這時,有一只手扶住了我,還是剛才那位要讓座的小姑娘。“小心!”她一臉驚恐地叫出聲來。 (這個小姑娘不僅僅讓過座位,更重要的是好心沒被領(lǐng)情后,還一如既往地關(guān)愛他人。) 4.她的表情恢復了柔和,干脆站在我身邊,隨時照顧我。 (這個執(zhí)拗的小姑娘,看到我始終不肯坐下來,那顆關(guān)愛的心始終不能放下,惟恐我會有什么閃失,于是索性站到我的旁邊,以便隨時照顧。) 5.她細心地攙扶著我下車,在車門關(guān)閉的一剎那才匆匆地回到車上。 (小姑娘好事做到底,先是細心攙扶,然后冒著被車門夾住的危險,在關(guān)門前的最后一瞬間才匆匆上車。) (三)深入理解 面對這樣一個可愛的小姑娘,我的心理活動是如何發(fā)生變化的?為什么會發(fā)生這樣的變化? (四)質(zhì)疑 1.在喜愛姑娘的感染下,我提前三站下了車。為什么? 2.為什么“我”先是“一拐一拐”地走出車門,后來又“把拐杖提得高高的”快速地上了下一趟車? (五)你認為小姑娘是一個什么樣的孩子?你認為作者是一個怎樣的人? (六)作業(yè): 1.復述課文。 2.把你自己的所想、所感寫一段話。 板書: 2.拐 杖 剛上汽車時: 汽車靠站后再次啟動: 善良 汽車到站了: 關(guān)愛他人 車子來了: 附送: 2019-2020年五年級語文上冊 拐杖 2教案 北京版 教學目標: 1.學會14個生字及新詞(其中2個多音字:露l 便pin),認讀5個字 2.能聯(lián)系上下文體會句子的意思。能按順序說說圍繞拐杖都發(fā)生了哪些事情。 3.有感情的朗讀課文 4.能根據(jù)提示寫一段話。 5.體會到人與人之間的關(guān)愛之情。 教學重點: 能按順序說說圍繞拐杖都發(fā)生了哪些事情 教學難點: 能夠結(jié)合上下文體會“我”的感受 教學設計思想: 先引導學生把課文讀通,整體把握課文內(nèi)容。要求學生思考:圍繞拐杖發(fā)生了哪些事情?這些事情給你留下怎樣的印象?然后再去感受語言文字,感受作者是怎樣表情達意的。最后讓學生理解如果你就是文中的我,在這樣做的時候,想到了什么?先說后寫。 教學媒體: 課件 課時安排: 2課時 第1課時 教學內(nèi)容: 初讀課文,學習生字詞。 教學目標: 1.學會14個生字及新詞,認讀5個字。(“便、露”為多音字) 2.圍繞課文內(nèi)容,提出自己不懂得問題,培養(yǎng)質(zhì)疑能力。 教學重點: 掌握生字新詞 教學難點: 圍繞課文質(zhì)疑 媒體準備: 課件 教學過程 媒體使用 教師活動 學生活動 教學設計意圖 復備課 一、自讀課文: 1.畫字詞,標出自然段序號。 2.思考:圍繞拐杖發(fā)生了哪些事情?給你留下了怎樣的印象? 全班交流。 二、指導預習: 1.查字典,解決生字新詞 2.檢查預習生字情況: 3.強調(diào)易錯字: 正音:出示選擇正確讀音練習題。 浹(jiā xi) 尬 (g gǎ ) 便 (pin bin) 重點字的寫法:(學生討論后指導) “浹 ” 字的右半部分的最后一筆寫“大撇”“捺”。 “搜 ”字的右半部分要先寫臼,然后寫豎,最后寫又。 4.解釋詞義: 端午節(jié):我國傳統(tǒng)節(jié)日,農(nóng)歷五月初五日。相傳古代詩人屈原在這天投江自殺,后人把這天作為紀念他的節(jié)日。 汗流浹背:汗水濕透了背上的衣服。 浹:透、遍及。 尷尬:處境困難,不好處理,神色、態(tài)度不自然。 大肚便便:肚子很大,很肥胖。 便便:形容肥胖的樣子。 疑憾:心理不明白,困惑。 不悅:不高興;不愉快。 干脆:直截了當;爽快。索性。 三、指導理清文章脈絡: 1.默讀課文思考。 2.自己分段、小組交流。 3.全班匯報分段理由。 四、質(zhì)疑: 1.組內(nèi)試提出自己不懂得問題 2.全班質(zhì)疑,試解疑 3.全班歸納重點問題 自讀課文 畫字詞,標出自然段序號。 討論 練習書寫 默讀課文思考 學會14個生字及新詞 理清文章脈絡 板書設計: 浹(jiā xi) 尬 (g gǎ ) 便 (pin bin) 作業(yè)設計: 根據(jù)習題四提示,讀有關(guān)課文。 第2課時 教學內(nèi)容: 理解課文 教學目標: 1.能聯(lián)系上下文體會句子的意思,能按順序說說圍繞拐杖都發(fā)生了什么事。 2.有感情地朗讀課文。 3.體會人與人之間的關(guān)愛之情。 教學重點: 按順序說說圍繞拐杖發(fā)生了哪些事情。 教學難點: 能結(jié)合上下文體會“我”的感受。 媒體準備: 課件 教學過程 媒體使用 教師活動 學生活動 教學設計意圖 復備課 一、把握課文內(nèi)容: 1.讀課題:《拐杖》你想到什么? 2.這是一篇敘事的文章,圍繞拐杖發(fā)生了哪些事情呢?自己再讀讀課文。 二、品味語言深入人物: (一)整體感悟 1.文中執(zhí)拐杖的人是怎樣的人?——健康的人 板書 我 2.就是由于這一“拄”引出了乘車的過程中,“我”受到一位充滿愛心的小姑娘的無微不至的照顧。圍繞拐杖發(fā)生了哪些事情呢?自己讀課文說一說。 (內(nèi)容上,講的是“我” 為丈夫買了一根拐杖,為了放松自己的手腳,無意間拄著拐杖行走,被一位小姑娘當作“腳不方便的人”,一路上受到關(guān)照的感人故事。) (二)體會小姑娘是一個怎樣的人 1.自讀課文畫出描寫小姑娘的句子??梢詫懸恍┖唵蔚呐ⅰ? 第二段(讓座) 第四段(扶?。? 第五段(照顧) 第七段(攙扶) 2.說說從小姑娘的言行中感受到了什么?從哪感受到的? 讀中體會小姑娘的善良,富有愛心。 (三)我的心理變化 1.小姑娘第一次讓座,看到她尷尬的表情,我的感受?——從書中找到答案——疑惑(疑惑什么,從第幾自然段知道的?) 指導朗讀:我婉言謝絕了她的好意,她微笑的臉上露出淡淡的尷尬。 小姑娘第二次讓座,看到她驚恐的表情,我的感受?——恍然大悟 對比讀: “小心!”她一臉驚恐地叫出聲來。(讀出擔心、關(guān)心) “小心!”她叫出聲來。 3.小姑娘隨時照顧我,我的感受?——不安 我的感受不同: 第一次疑惑不解。到底疑惑什么? 第二次恍然大悟。悟到了什么?明白了什么? 三悟:悟到了小姑娘的用意——當作“腳不方便的人”,加以照顧。 悟到小姑娘的善良,有愛心。 悟到了我對小姑娘造成了誤解,自己內(nèi)疚、不安。 4.當你悟到這些時,你會怎么想?怎么做? 1)出示句子——汽車到站了,我拄著拐杖“一拐一拐”地走出車門。 為什么“一拐一拐”? 保護小姑娘的愛心。飽含著一種愛。 2)我在站臺上繼續(xù)等下一班車,因為我還有三站才到目的地。 為什么要提早下車? 保護小姑娘的愛心。飽含著一種愛。 3)出示句子——車子來了,我把拐杖提得高高的,快速上了車?!拔摇边@些表現(xiàn)想告訴大家什么? 填空:我“一拐一拐”走出,是因為( ) 因為( )所以我“把拐杖提得高高的”。 三、拓展練筆: 這篇課文講的是( )的感人故事。反映了小姑娘( ),以及我( )。 自由讀讀課文,回憶課文內(nèi)容。 自由發(fā)言 自讀課文畫出描寫小姑娘的句子。 體會小姑娘的關(guān)愛之情 整體把握課文 體會人與人之間的關(guān)愛之情 能聯(lián)系上下文體會句子的意思 指導朗讀 在閱讀中揣摩文章的表達順序 體會互相關(guān)愛之情 板書設計: 拐杖 小姑娘 我 讓座 疑惑 扶住 恍然大悟 照顧 不安 攙扶 被愛感動 相互關(guān)愛 懂得感恩 作業(yè): 熟讀課文。- 1.請仔細閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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