2019-2020年一年級數(shù)學上冊 第三單元 第幾教案 人教版.doc

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2019-2020年一年級數(shù)學上冊 第三單元 第幾教案 人教版 教學目標： 1、 知識目標 在具體的情境中，讓學生學會區(qū)分基數(shù)和序數(shù)的，理解幾個和第幾的不同，并通過生活實例使學生充分感知無論第幾都只有一個，它表示事物的次序，而幾個則表示事物的多少。 2、能力目標 初步培養(yǎng)學生的觀察、比較、推理、判斷的能力，以及 提出問題、解決問題的能力，發(fā)散學生的思維，培養(yǎng)創(chuàng)新意識。 3、情感目標 使學生感知與同伴合作學習的樂趣，在活動中培養(yǎng)學生用數(shù)學的意識。 教學重點：使學生能區(qū)分幾個和第幾。 教學難點：掌握區(qū)分幾個和第幾的方法。 教學準備：教師準備掛圖； 學生準備學具盒。 教學過程： 一、創(chuàng)設(shè)情景，激情引趣 1、師生交流 今天，老師要帶大家去一個你們非常熟悉的地方，想知 道是哪里嗎？ 2、 出示掛圖第20頁的圖畫。 動物園的售票處，井然有序的排隊買票。師：問：小朋友， 你知道這是什么地方嗎？有哪些人？ 二、探究新知 1、初步感知 師：（1）小朋友排在第幾？誰排第一？解放軍阿姨呢？最后一位叔叔排第幾？ （2）從前面數(shù)背黃包的阿姨排在第幾？從后面數(shù)呢？ （3）教育學生在公共場合應該自學排隊，遵守公共秩序。 2、初步感知基數(shù)與序數(shù) （1）請大家數(shù)一數(shù)一共有多少人在排隊買票？有誰能指一指排在第5的是誰？ （2）動畫展示：穿藍衣服的阿姨已經(jīng)走了，后面的人次上前。 問：有幾個人在排隊？這時誰排4？小朋友排第幾？解放叔叔呢？ 3、進一步體會基數(shù)、序數(shù)的含義 （1）請幾位同學上講臺 先請大家數(shù)一數(shù)共幾人？再問一問從左數(shù)第3人是誰同學是從右數(shù)的第幾？他還可以排第幾？ （2）區(qū)別幾個和第幾 第幾表示確定的位置，幾個表示數(shù)量的多少。 4、動手操作，深化感知 拿出4個圓片和一個三角形，把三角形放在第二的位置上可以怎樣擺？為什么會有兩種擺法？引導學生體會第幾是相對的。 三、反饋練習： 1、第23頁的第1題 把左邊的4只小鳥圈起來，給從左數(shù)的第4只小鳥涂上顏色。 2、完成第20頁的做一做 四 、總結(jié)評價 今天這節(jié)課你學會了什么？還有什么不懂的問題？ 板書設(shè)計 教學反思; 附送： 2019-2020年一年級數(shù)學上冊 第二單元 比較教案 北師大版 2019-2020年一年級數(shù)學上冊 第二單元 比較教案 北師大版 單元教學內(nèi)容 本單元教學內(nèi)容是讓學生通過對圖形和圖畫的辨認和敘述，初步學會用一一對應的方法理解“多少”“大小”“長短”“高矮”“輕重”的含義。這些知識對今后學習比較數(shù)的大小，比較質(zhì)量的多少起著重要的基礎(chǔ)作用。 單元教學目標 知識目標：經(jīng)歷比高矮、比輕重、比長短等實踐操作或數(shù)學思考活動，體驗“比”的方法的多樣性與合理性。 能力目標：通過在具體情境中的活動，培養(yǎng)學生初步形成良好的學習習慣和初步的觀察能力。在描述或傾聽各自思考過程的交流活動中，體會學會有條理地表達自己思想和學會傾聽的重要性。 情感目標：通過比較活動，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)主動探索精神，滲透人與自然、人與他人及社會、人與自我等關(guān)系的價值引導。（例如， “給揮汗勞動在田間的父母端茶水”、“攙扶老奶奶過街”、等，都體現(xiàn)了人文情懷、行為規(guī)范或倫理道德的價值，具有潛移默化的教育作用。）在比較的過程中，使學生經(jīng)歷與他人合作、交流的過程，培養(yǎng)學生合作交流的意識。 學生情況分析 學生在生活中已經(jīng)初步感知了“多少”“大小”“長短”“高矮”“輕重”等數(shù)學知識的存在，但還不會用專業(yè)的數(shù)學方法去比較，更不會準確運用數(shù)學語言去敘述。因而，在教學中要注意培養(yǎng)學生的觀察興趣，讓學生通過操作、探索進行準確的比較和敘述。 單元教學重點 經(jīng)歷比“多少”“大小”“長短”“高矮”“輕重”等實踐操作或數(shù)學思考活動，體驗“比”的方法的多樣性與合理性。 單元教學難點 1、滲透比較的數(shù)學思想方法。 2、三個量進行比較。 教學方法 1、 關(guān)注學生的知識起點，提供與生活密切相關(guān)的教學材料。 2、 讓學生充分動手操作、模仿、有利于他們對概念及方法的掌握。 3、 用游戲活動充分調(diào)動學生學習的積極性，優(yōu)化比較方法。 學困生突破方法 對一年級學生學習數(shù)學的情感與態(tài)度的評價，從生活中創(chuàng)設(shè)情境、提供學生身邊生動有趣的素材，開展游戲，激發(fā)學生的學習興趣，調(diào)動學生強烈的參與意識；關(guān)注學生的學習過程，讓學生在活動中獲得體驗，感受數(shù)學與生活的密切聯(lián)系。 課時劃分 課題 過生日（比大?。? 課型 新授課 教學目標 知識目標：讓學生在生動具體的情境中感知比較的方法，初步了解比較的思維方法。 能力目標：學生通過觀察思考，討論交流，初步感知直接比較的方法 情感目標：培養(yǎng)學生的合作意識和關(guān)心父母的思想感情。 教學重點 在掌握了“”多“少”“最多”“最少”基礎(chǔ)上，進一步探索比較方法。 教學難點 掌握比較的方法，會用多種方法比較。 教具準備 實物投影 課件 教師指導與教學過程 學生學習活動過程 設(shè)計意圖和修改 一、 創(chuàng)設(shè)情境，導入新課 1、 小朋友們，你們過生日時媽媽會買什么？今天是小紅的生日，看，他們在開生日會呢？（課件出示） 2、 觀察主題圖，說一說你看到了什么？ 二、 合作研討，探索新知 1、 小紅將蛋糕切成了3塊，也將西瓜切成了3塊。 讓學生仔細觀察，說一說那一塊最大，哪塊最小。 2、 接著觀察主題圖，你發(fā)現(xiàn)桌上的杯子有什么不同？ （1） 出示3個大小不同的杯子。 （2） 分別往3個杯子中倒上水，3杯水的高度一致。 （3） 你現(xiàn)在能一眼看出哪杯裝得最多嗎？ A、 同桌之間相互討論 B、 說一說自己的理由。 C、 教師小結(jié) 3、 動手操作，比較多少 （1）4人小組，每組兩個不同的瓶子； （2）提問：請你猜一猜那個瓶子里裝的飲料多。 （3）動手試一試。 （4）各組演示比較的方法 學生觀察后說出自己看到的一些東西。 學生觀察后，說出誰最大，誰最小。 學生自由討論、交流。 學生活動 小組演示匯報。 教師指導與教學過程 學生學習活動過程 設(shè)計意圖和修改 三、 加深理解，拓展延伸 1、 出示教材p19第3題 學生獨立完成，集體評講。 2、 出示教材p19第4題 （1） 說說圖意，并說說你要向淘氣學習什么。 （2） 誰喝得多？說一說理由。 3、 完成教材p19第5題 學生獨立試一試，集體評講。 四、 全課總結(jié) 通過小紅的生日聚會，你有什么收獲？ 學生交流各自的想法。 板書設(shè)計： 過生日 比大小 教學反思： 課題 下課啦（比高矮、長短） 課型 新授課 教學目標 知識目標：學生通過觀察，懂得比較垂直（水平）擺放的物體長度叫高矮（長短），初步感知物體有高有愛（有長有短）。 能力目標：通過學生探索操作，讓學生學會比較物體的高矮與長短。 情感目標：培養(yǎng)學生操作能力，觀察能力和語言表達能力，初步體會到生活中處處有數(shù)學。 教學重點 高矮、長短的概念 教學難點 高矮、長短的比較方法。 教具準備 課件、幾根長短不同的尺子 教師指導與教學過程 學生學習活動過程 設(shè)計意圖和修改 一、 問題引入 1、 出示幾組高矮不同的物體的圖片，引導：他們一樣高嗎？為什么？ 2、 你是怎么知道到的？ 二、 探索新知 1、 出示剛才的例子，隨意標出高矮，有學生判斷對錯，并說一說為什么？ 2、 你知道怎樣比較物體的高矮嗎？以你身邊熟悉的物體為例，探究出方法來。 3、 匯報交流 4、 強調(diào)：比兩個認的高矮時，一定要站在同一條水平線上，不能踮腳跟。 5、 那么，要是需要給學生甲乙丙丁四人比高矮，又該用什么方法呢？請同學們認真討論，并進行實際論證。 學生匯報后給予肯定，并選擇最佳方案。 學生根據(jù)已有的生活經(jīng)驗進行估計、猜測，然后回答。 1、 學生判斷，并說明理由 2、 學生分組活動，經(jīng)歷有猜測動手驗證的過程，探究比較物體、人之間誰高誰矮的方法。 3、 學生分小組匯報交流。 4、 學生聆聽。 5、 學生展開熱烈的討論，并進行認真的實驗操作，總結(jié)出比較多個人高矮的方法。 教師指導與教學過程 學生學習活動過程 設(shè)計意圖和修改 6、 我們可以用剛才總結(jié)出的比高矮的的方法來比一比物體的長短嗎？ 7、 拿出學具（兩根繩子）比一比，并說一說怎樣比他們的長度。 8、 強調(diào)：一定要把兩根繩子的一端對齊并拉直，在比另一端。 三、 鞏固練習 1、 完成課本p21“練一練”第1題 2、 完成課本p21“練一練”2—4題 四、 課堂總結(jié) 今天你有哪些收獲？ 6、 學生猜測并討論。 7、 學生活動，比繩長，并總結(jié)方法。 1、 學生獨立解決，集體訂正。 2、 學生獨立完成第3題，討論交流第2、4題，在集體訂正。 板書設(shè)計： 教學反思： 課題 蹺蹺板（比輕重） 課型 新授課 教學目標 知識目標：通過“說一說”、“掂一掂”、“稱一稱”等活動，逐步加深對輕重的體驗與理解 能力目標：初步體驗解決問題的多樣性 情感目標：培養(yǎng)學生合作學習的意識，使學生在與他人的合作中體驗學習數(shù)學的快樂。 教學重點 會比較物體輕重的方法 教學難點 輕重的含義以及比較物體輕重的方法 教具準備 教師指導與教學過程 學生學習活動過程 設(shè)計意圖和修改 一、小實驗，感受重量 1、引入：今天我們一起做個小實驗，有興趣嗎？ 將一名同學叫到講臺上，兩臂側(cè)平舉。將不同重量的兩個書包同時放到手臂上。 2、提問：大家觀察這位同學，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 3、提問2：問做實驗的同學，你有什么感受？ 4、引出“輕重”：今天我們一起來學習關(guān)于“輕重”的知識 板書課題：蹺蹺板 二、互動探究w W w .x K b 1 .c o M 1.說一說：看圖說一說誰輕誰重？ ①你是怎么看出來的？ 引導學生說出：往下沉得說明比較重，往上翹的說明比較輕。 ②看第二圖：這次小老虎又跟其它的小朋友玩了，這次誰重？ 提問：根據(jù)這副圖，你能用“誰比誰輕”或“誰比誰重”說一句話嗎？ 提問：你能說一說，在他們?nèi)齻€當中，誰最重，誰最輕？ 請一名同學到臺上感受感受兩個書包的輕重，并說出自己的感受：哪個輕、哪個重。 生：獅子比老虎重 生：蹺蹺板重的一端會下降 生：老虎比豹子重，獅子比老虎重， 教師指導與教學過程 學生學習活動過程 設(shè)計意圖和修改 2.掂一掂、比一比 ①操作1：把你的數(shù)學書拿到一只手上，練習本拿到另一只手上，兩手同時掂一掂，比一比，練習本和數(shù)學書誰比誰重，誰比誰輕？ ②操作2：再拿出鉛筆盒和語文書掂一掂，比一比，說一說，誰輕、誰重？ 3.猜一猜、稱一稱 出示：大小差不多的梨和蘋果各一個 提問：想一想，用什么辦法能判斷出究竟誰輕誰重？ 出示天枰 來稱一稱 三、鞏固練習 完成課本23頁“練一練”1---4題 四、小結(jié) 同學們，本節(jié)課學會了什么？ 學生動手操作 學生動手操作 活動：小朋友們猜一猜，誰比誰輕，誰比誰重？ 板書設(shè)計： 蹺蹺板（比輕重） 獅子比老虎重 老虎比豹子重 老虎比獅子輕 豹子比老虎輕 教學反思：