2019年(秋)一年級語文上冊 課文13《十二月歌》教學(xué)設(shè)計(jì) 語文S版.doc

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2019年(秋)一年級語文上冊 課文13十二月歌教學(xué)設(shè)計(jì) 語文S版1教學(xué)目標(biāo) 1.正確、流利地朗讀課文,背誦課文;能用自己的話說出每個(gè)月的特色。了解我國民間傳統(tǒng)節(jié)日、風(fēng)俗、文化以及景物特征2.學(xué)會認(rèn)讀“龍、放、外、清、午、舟、女、秋、香、黃、雪、松”十二個(gè)生字。正確書寫“九、女、牛、午、四、六”六個(gè)字以及詞語“正月,認(rèn)識“撇點(diǎn)”基本筆畫3.激發(fā)學(xué)生熱愛祖國,熱愛民族文化,熱愛生活的感情。2學(xué)情分析 十二月歌是一首兒歌,介紹了一年十二個(gè)月中,我國民間傳統(tǒng)節(jié)日、習(xí)俗、文化,以及景物特征,反映了生活的美好。整首兒歌共十二行,每一行介紹一個(gè)月中最典型、人們最熟悉的特點(diǎn)。兒歌語言通俗易懂,每行七字,一行三頓,讀起來朗朗上口3重點(diǎn)難點(diǎn) 1.朗讀課文,背誦課文。2.識字寫字。3.正確書寫“女”“四”。4教學(xué)過程 活動1【導(dǎo)入】引入新課 1.出示課件,欣賞一些風(fēng)景和了解一些風(fēng)土習(xí)俗。2.談感受:看了錄像后,你印象最深的是什么,請你用自己的話簡單地說一說。3.揭示課題?；顒?【活動】自讀課文，整體感知 1、自由讀課文,借助拼音讀準(zhǔn)字音,遇到生字多讀幾遍。2、同座互讀,糾正錯誤的讀音。3、在文中找出生字、詞語,畫上記號。從詞語中抽出本課生字,學(xué)生識記。用開火車的方法檢查生字識記情況。4、出示詞語卡片,指導(dǎo)讀準(zhǔn)字音。龍燈風(fēng)箏清明端午池塘龍舟織女大雪青松梅花5.互讀課文,把課文讀正確,讀流利。6.再讀課文,想想:讀了課文后,你知道了什么?活動3【講授】指導(dǎo)書寫 指導(dǎo)學(xué)生在田字格里正確書寫“九、女、牛、午、四、六”六個(gè)生字。1、教學(xué)新筆畫“撇點(diǎn)”。2、教學(xué)字的筆順。(1)九:第一筆是“撇”,第二筆是“橫折彎鉤”。(2)女:第一筆是“撇點(diǎn)”,第二筆是“撇”,第三筆是“橫”。3、強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)筆畫。女:第一筆是“撇點(diǎn)”。附送：2019年(秋)一年級語文上冊 課文14司馬光砸缸教學(xué)設(shè)計(jì) 語文S版1教學(xué)目標(biāo) 1.認(rèn)識13個(gè)生字,會寫6個(gè)字。2.正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。感悟司馬光勇敢、機(jī)智的品格。3.能從課文插圖中學(xué)習(xí)仔細(xì)觀察人物的表情、動作、神態(tài)。2學(xué)情分析 這篇課文故事生動曲折,反映的是司馬光小時(shí)候的故事,貼近學(xué)生生活,學(xué)生對此類課文有濃厚的興趣。仔細(xì)讀文以后,對于課文揭示出來的道理,學(xué)生比較容易歸納出來,但要注意學(xué)生朗讀能力的培養(yǎng)。還要添加一些課外拓展練習(xí)。3重點(diǎn)難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn):有感情地朗讀課文并背誦課文。教學(xué)難點(diǎn):感受司馬光遇到危急情況,沉著,勇敢,果斷救人的品質(zhì)。4教學(xué)過程 活動1【講授】司馬光 啟發(fā)談話,揭示課題1)小朋友,今天我們又要學(xué)習(xí)課文了,先請你們看課題:22.司馬光(齊讀)2)(介紹司馬光)司馬光是900多年前一個(gè)很有名的人物,他姓司馬,名光,司馬是復(fù)姓。初讀課文,整體感知1)師范讀課文,生思考:課文講了司馬光小時(shí)候的什么事?2)通過交流,概括出課文講了司馬光砸缸救人的故事。3)學(xué)生自由朗讀課文。朗讀要求:讀準(zhǔn)字音,讀通句子。數(shù)數(shù)課文有幾個(gè)小節(jié),標(biāo)上小節(jié)號。4)用手勢告訴老師,課文有幾小節(jié)?(指名分節(jié)讀課文)5)用引讀法學(xué)習(xí)第一小節(jié)。從前,有個(gè)孩子叫什么?什么時(shí)候,有個(gè)孩子叫什么?6)在投影片上找出誰是司馬光。講讀課文,理解內(nèi)容1)學(xué)習(xí)第二小節(jié)。指名讀課文。(想想:他是誰?)比較句子:一天,他和小朋友們在花園里玩。司馬光和小朋友們在花園里玩。兩句話的意思一樣嗎?為什么課文第二小節(jié)要用 “他”而不用“司馬光”?出示練習(xí)。一個(gè)小朋友掉到_里去了。學(xué)習(xí)“掉”(動作演示)“缸”(看圖介紹)。小朋友掉到水缸里了,焦急嗎?用焦急的語氣讀一讀。齊讀第一、二小節(jié)。(2)學(xué)習(xí)第三、四小結(jié)。學(xué)生自由朗讀課文。朗讀要求:a.找出小朋友慌了的句子,用“_”劃出來,找出小朋友表現(xiàn)的句子,用“-”劃出來。b.看這個(gè)練習(xí),想想該怎么填?_都慌了。司馬光_一塊石頭,使勁_那口缸,缸_了。交流從小朋友們慌了的句子中圈出的表示動作的詞語。板書:小朋友們都慌了,叫、喊、跑、找,學(xué)習(xí)“喊”。(分析字形)如果你當(dāng)時(shí)在場,你會怎么叫,怎么喊?(試著喊、叫)讀出小朋友慌了的語氣,讀第三小節(jié)。小朋友們都慌了,如果你在場,你會想什么辦法救掉在缸里的小朋友?(簡要板書)司馬光怎么做,找出動詞,標(biāo)出“”。板書:司馬光沒有慌 拿起 使勁砸學(xué)習(xí)“起”(析字形,動作演示)“砸”(動作演示,書空)“使勁”(找同義詞:用力)用鎮(zhèn)定的語氣讀課文第四小節(jié)。同桌對讀第三、四小節(jié)(男女生對讀),試著背背。2)學(xué)習(xí)第五小節(jié)。指名讀課文,想想:司馬光使勁砸缸,結(jié)果怎樣?交流,學(xué)習(xí)“流”(看投影片)。用輕松愉快的語氣朗讀課文第五小節(jié)。3)有感情地朗讀課文。評價(jià)想法,概括全文1)四人小組討論:你們想的方法和司馬光的方法,哪種好,為什么?2)學(xué)習(xí)課文,你知道司馬光是個(gè)怎樣的人?