2019-2020年語文S版六年級上冊《奴隸英雄》教案反思.doc

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2019-2020年語文S版六年級上冊《奴隸英雄》教案反思 教學(xué)目標(biāo)： 1．指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，讀出不同角色的恰當(dāng)?shù)母星椤? 2．引導(dǎo)學(xué)生理解劇本內(nèi)容，感受奴隸們的悲慘命運(yùn)和斯巴達(dá)克的英雄形象，感知戲劇作品這種文學(xué)形式的基本特點(diǎn)。 3．幫助學(xué)生認(rèn)識“隸、柵、虜”；理解“奴隸、柵欄、俘虜、斗獸場、反抗、殘殺”等詞語。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，引導(dǎo)學(xué)生理解劇本內(nèi)容，感受奴隸們的悲慘命運(yùn)和斯巴達(dá)克的英雄形象，感知戲劇作品這種文學(xué)形式的基本特點(diǎn)。 教學(xué)用具：多媒體課件 教學(xué)安排：一課時 教學(xué)過程 一、談話導(dǎo)入。 1．板書課題 2．介紹資料： 角斗士在兩千多年前的奴隸制社會中命運(yùn)悲慘，被奴隸主強(qiáng)迫著手握利劍、匕首，兩兩相斗，或者是與饑餓的野獸格斗，以此讓奴隸主觀賞取樂。角斗的人數(shù)，后來增至幾十對，最多達(dá)到300多對，奴隸主在奴隸血流成河的搏殺中得到變態(tài)的娛悅。 二、初讀劇本。 “奴隸英雄”指誰？為什么說他是英雄呢？先迅速瀏覽這個劇本，看主要講了什么事？在什么時間、什么地點(diǎn)、有哪些人物？舞臺布景怎樣？ 三、再讀了解劇情。 請同學(xué)們朗讀劇本對話，做到讀通讀順，并按劇情的開始、發(fā)展、高潮、結(jié)束把全劇分成四個部分，看每部分的主要內(nèi)容是什么？ 全班交流： 第一部分（從“女今天有會么玩意兒？”到“男斯巴達(dá)克?！保ㄟ^一對男女奴隸主的對話，引出故事的主人公斯巴達(dá)克。這是劇情的開端。 第二部分（從“男（悄聲對女）司令官到了……”到“女這才好看！”），講貴族們觀看斯巴達(dá)克和獅子角斗，又要他與十個奴隸角斗。這是劇情的發(fā)展。 第三部分（從“斯巴達(dá)克（把標(biāo)槍插在地上）弟兄們……”到“司令官……（向武官）告訴他們，不許說話！”），記敘斯巴達(dá)克與奴隸們的對話。這是劇情的高潮。 第四部分（從“斯巴達(dá)克弟兄們！動手！”到“……殺了出去?！保?，講斯巴達(dá)克帶領(lǐng)奴隸們舉行起義。這是劇情的結(jié)局。 四、分角色讀課文。 讓學(xué)生自選角色，先在小組內(nèi)，后在全班進(jìn)行分角色朗讀劇本臺詞。 五、討論交流認(rèn)識。 用劇本中反映出的事實(shí)來說明：貴族是怎樣對待奴隸的？斯巴達(dá)克起義的原因是什么？ 六、排演劇本。 明確要求，讓學(xué)生進(jìn)一步掌握劇本的一些基本特點(diǎn)，如： [開頭]介紹時間、地點(diǎn)、人物、布景，相當(dāng)于記事文章的時、地、人及環(huán)境。 [中間]主體是人物角色之間的對話（即臺詞）。其中括號里的文字介紹劇情變化和人物的動作、情感、說話語氣、神態(tài)，屬舞臺說明。 [結(jié)尾]幕落（表示劇演完了，放下大幕，即結(jié)束）。 七、作業(yè)布置： 1．課外閱讀。 建議學(xué)生在課外去閱讀小說《斯巴達(dá)克思》或相關(guān)內(nèi)容的讀物。 2．抄一抄，記一記。 領(lǐng)袖的評價 〇馬克思說：斯巴達(dá)克是“古代史上最堂皇的小伙子”。 〇列寧說：斯巴達(dá)克是“最大一次奴隸起義中一位最卓越的英雄”。 （語文S版）六年級語文上冊教學(xué)反思 奴隸英雄 這是一篇表演式的課文，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們的學(xué)習(xí)積極性很高，每位同學(xué)都參加了表演，深刻的理解課文內(nèi)容，并體會文章的思想感情。我是這樣引導(dǎo)學(xué)生的，先是初讀課文，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)課文特點(diǎn)；再讀課文，理解內(nèi)容，體會感情，在這一方面我是這樣做的：讓學(xué)生按老師指導(dǎo)的方法讀課文，想一想：什么是奴隸，奴隸們的生活、命運(yùn)怎么樣？他們?yōu)槭裁雌鹆x？誰是奴隸英雄？他哪些地方值得你佩服？讓同桌交流討論，然后，全班交流，教師相繼點(diǎn)撥。然后讓學(xué)生有感情地朗讀斯巴達(dá)克與眾奴隸的對話和起義部分。讀出奴隸們對奴隸主的控訴，讀出斯巴達(dá)克的英雄氣概。最后讓學(xué)生進(jìn)行表演，表演時要教育他們要十分的投入。表演后相互評議。從而達(dá)到了教育目的。 　　有些同學(xué)理解的還不夠深入，如果讓他們多講多練，我想他們的理解更深一些。在今后的教學(xué)中要多給后進(jìn)生鍛煉的機(jī)會。從各方面提高他們的能力。 附送： 2019-2020年語文S版六年級上冊《寓言二則》師生共用導(dǎo)學(xué)稿 課題：2、寓言二則 課型：新授課 執(zhí)筆：張愛菊 教學(xué)目標(biāo)： 　　　1、學(xué)會4個會認(rèn)字和5個會寫字。 　　　2、通過閱讀課文，理解寓言的內(nèi)容。能夠聯(lián)系實(shí)際理解寓言所比喻的意思。 　　　3、朗讀并背誦課文。 　　教學(xué)重點(diǎn)：讀懂課文內(nèi)容，理解寓意。 　　教學(xué)難點(diǎn)：掌握結(jié)合注釋及查字典理解重點(diǎn)字詞的方法，進(jìn)而讀懂課文內(nèi)容。 　　教學(xué)時間：兩課時 　　　　　　　　　　　　第一課時（《自相矛盾》） 　　　　教學(xué)過程： 　　一、導(dǎo)入： 　　二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字詞。 　　　1、以前我們學(xué)過一些古詩，怎樣才能將文言文讀準(zhǔn)確，有什么方法嗎？請學(xué)生嘗試自己讀故事，注意把每個字的字音讀準(zhǔn)確，同時注意斷句。 　　　2、指名讀生字、詞語。“矛、盾、銳利、堅固、祠、遂、弗” 　　　3、同桌同學(xué)互讀課文，在互幫互助中，把故事讀通順。 　　三、細(xì)讀課文，深入體會。 　　　1、指名讀文章，講一講故事大意。 　　　2、（1）結(jié)合注釋理解課文內(nèi)容。記下不懂的問題。 （2）小組合作學(xué)習(xí)，把自己理解了的在小組中講講，不懂得提出來大家共同探討。 （3）全班匯報。 四、理解寓意，思考交流。 （1）那個楚國人聽了別人問他的話，為什么“弗能應(yīng)也”？ （2）你怎樣理解“自相矛盾”這個成語？生活中有沒有這種情況？ 或者你覺得這個成語用在什么情況下合適呢？想一想、交流。 五、朗讀課文，背誦課文。 六、拓展練習(xí)：表演這個故事，怎樣表演才能使人們受到啟示。 　　板書設(shè)計：　　　　　　一個人拿著矛和盾的圖　2　寓言二則之自相矛盾 　　　　　　　　　　　　　　　我的矛　　　　　我的盾 　　　　　　　　　　　　　物莫能陷也于物　　　無不陷也 　　　　　　　　　　　　　銳利　戳得穿　　　　堅固　戳不穿 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　第二課時（《畫蛇添足》） 　　　教學(xué)過程： 　　一、導(dǎo)入新課 　　二、讀悟探究： 　?。ㄒ唬W(xué)生自由讀課文。（劃出生字，讀準(zhǔn)字音） 　?。ǘ┲该止?jié)朗讀課文。（要求學(xué)生注意讀音和斷句。） 　　（三）說一說小文講了一件什么事？故事是怎樣發(fā)生？怎樣發(fā)展？結(jié)果怎樣呢？ 　?。ㄋ模┌l(fā)生：學(xué)生讀1、2自然段用自己的話說大意。 　　　　（教師注意引導(dǎo)結(jié)實(shí)“足、余、之、成”等詞語，并鼓勵學(xué)生用上上節(jié)課的學(xué)習(xí)方法。） 　　　　　?、俟适碌慕Y(jié)果怎樣？究竟是什么原因使這個人“終亡其酒”呢？------他自作聰明，違背事物本來的面目，弄巧成拙，辦糟了事情。 　　　　②帶著理解讀一讀。 　　三、學(xué)以致用： 　　　1、這個寓言告訴我們什么？ 　　　2、想一想，生活中有沒有過“畫蛇添足”的時候，用這個成語造句。 　　　　　教師點(diǎn)撥：比如同學(xué)們寫作文，本來結(jié)構(gòu)完整，可常常添上一些廢話湊數(shù)，這可以說是什么？ 　　四、總結(jié)全文： 　　　1、有感情地朗讀寓言故事，并在小組內(nèi)相互說一說寓意是什么？ 　　　2、你能將文言文講給別人聽嗎？選擇一篇試背。（教師可以提供課文留白或成語故事的圖片） 　　五、布置作業(yè)： 　　　1、有感情地朗讀課文并背誦。 　　　2、分小組選擇一個故事演一演?？梢栽趯W(xué)習(xí)“百花園一”時交流展示。 　　　3、收集一些語言故事，了解一下寓意。 　　板書設(shè)計：　　2　寓言二則之畫蛇添足 　　　　　　　　　　蛇固無足，子安能為之足？ 　　寓意：