2019年(春)三年級(jí)語文下冊(cè) 第1-8單元教案 鄂教版.doc

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2019年(春)三年級(jí)語文下冊(cè) 第1-8單元教案 鄂教版單元內(nèi)容簡(jiǎn)析 春天是播種希望的季節(jié)。讓孩子們?cè)诶蠋煹囊龑?dǎo)下，沐浴春風(fēng)春雨，走進(jìn)美好的春天，也讓我們走進(jìn)孩子們的春天，播撒愛的種子，房費(fèi)理想的風(fēng)箏。 本單元圍繞“春天”這個(gè)話題，安排了三篇從不同的側(cè)面展現(xiàn)春天多姿多彩的課文。春的頌歌描繪的是一副春景圖：春風(fēng)輕輕吹，春雨細(xì)細(xì)下，小草綠了，花兒開了，小鳥歌唱，蜂蝶飛舞.讓人們感受到春天的蓬勃生機(jī)，激發(fā)人們對(duì)春天的熱愛；風(fēng)箏寫的是在春天里一群孩子放風(fēng)箏的情景，極富童趣和寓意；美麗的槐鄉(xiāng)生動(dòng)地描述了春天里別樣的槐鄉(xiāng)風(fēng)情，在槐花的懷抱中，孩子們盡情地享受著大自然所賜予的一切。 古詩村居寫的是詩人在農(nóng)村親眼看到的景象。早春2月，草長(zhǎng)鶯飛，楊柳拂堤，兒童們興致勃勃地放風(fēng)箏。有景有人有事，充滿了生活情趣，勾畫出一幅生機(jī)勃勃的“樂春圖”。全詩字里行間透出詩人對(duì)春天來臨的喜悅和贊美。 語文樂園通過“我來試試”引導(dǎo)學(xué)生了解掌握抓重點(diǎn)字來理解詞語的方法；通過讀句子，了解春天有關(guān)事務(wù)的特征，進(jìn)一步感受春天的美好，初步感知采用打比方和把事物當(dāng)做人來寫，會(huì)使所描寫的事務(wù)更形象；背誦并書寫兩條名人名言；讀短文，在人物的對(duì)話中了解春天的氣息，去尋找春天的腳步，去發(fā)現(xiàn)春天的秘密。在“探究與發(fā)現(xiàn)”中，引導(dǎo)學(xué)生讀句子，發(fā)現(xiàn)藏在句子中的秘密，看看春天里的植物，動(dòng)物和人分別在做什么，并引導(dǎo)學(xué)生是活出自己在春天里的發(fā)現(xiàn)。“口語交際”以“壓歲錢”為話題，在口語交際的過程中讓學(xué)生知道壓歲錢怎么用才有意義，幫助學(xué)生從小樹立正確的消費(fèi)觀和理財(cái)觀，懂得孝敬老人，關(guān)心他人。習(xí)作“誰把春天帶來了”繼續(xù)延伸本單元“春天”的話題。目的是讓學(xué)生把自己看到的，聽到的和想到的春天寫下來。教學(xué)本單元要注意結(jié)合學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，充分發(fā)揮學(xué)生的想象，通過對(duì)語言文字的理解，想象課文描寫的景象，激發(fā)學(xué)生對(duì)春天的熱愛。還要注意結(jié)合插圖，運(yùn)用“多讀多想，讀通課文”的方法把課文讀通，讀懂，體會(huì)課文中關(guān)鍵句子的意思，感受春天的美好。在理解內(nèi)容的同時(shí)，積累語言，學(xué)習(xí)坐著的表達(dá)方法，使學(xué)生的閱讀能力和表達(dá)能力得到進(jìn)一步的提高單元教學(xué)重點(diǎn)：1、學(xué)會(huì)本組課文中的生字新詞，學(xué)習(xí)抓住課文中重點(diǎn)詞句理解課文內(nèi)容的方法。2、讀懂課文，熱愛自然，關(guān)愛生命。第二單元單元內(nèi)容簡(jiǎn)析 個(gè)人成長(zhǎng)必須有一個(gè)好的開始。好的開始是成功的一半。 本單元圍繞“成長(zhǎng)”這個(gè)話題，安排了3篇課文，反映了不同人物在不同階段的成長(zhǎng)經(jīng)歷。在老師領(lǐng)進(jìn)門中，老師是自然而然地，甚至可以說是“無心插柳柳成蔭”地激發(fā)了作者強(qiáng)烈的求知欲望，從而打開了文學(xué)的大門。和時(shí)間賽跑是一個(gè)少年的心愿，它是由祖母去世引出來的，說的是成長(zhǎng)的一種心態(tài)和姿態(tài)。成長(zhǎng)需要自信，拒絕驕傲，相信自己的長(zhǎng)處，同時(shí)又清楚的看到自己的短處，是一種美德，也是人生的一份美麗。發(fā)憤立志講的就是這個(gè)道理。 古詩誦讀江畔獨(dú)步尋花通過對(duì)黃四娘家花叢的描寫，生動(dòng)地再現(xiàn)了春天里繁華盛開，蝴蝶飛舞，黃鶯高歌的景象，表現(xiàn)了作者歲生機(jī)勃勃的春天的贊美之情。 語文樂園通過“我來試試”引導(dǎo)學(xué)生查字典，自主掌握多音字的讀音；讓學(xué)生看圖讀詞，認(rèn)識(shí)我國(guó)的五岳名山并初步了解它們各自的特點(diǎn)，積累詞語，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛之情；背誦并書寫珍惜時(shí)間的警句格言，培養(yǎng)想阩惜時(shí)奮進(jìn)的精神；閱讀短文，培養(yǎng)學(xué)生自信，自立，自強(qiáng)的意識(shí)。“探究與發(fā)現(xiàn)”引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)體會(huì)引號(hào)在文中的用法與作用?！翱谡Z交際”以“緊急情況”為話題，通過一個(gè)具體實(shí)例告訴學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活實(shí)際中，常常遇到類似的一些突發(fā)事件，在別人遇到困難的時(shí)候應(yīng)伸出援助之手主動(dòng)給予幫助，如何給予對(duì)方行之有效和適當(dāng)?shù)膸椭潜敬慰谡Z交際的重點(diǎn)內(nèi)容?！傲?xí)作”是“看圖作文-一本好書”，目的在于培養(yǎng)訓(xùn)練學(xué)生的觀察，想象和表達(dá)能力?！熬C合性學(xué)習(xí)”主題是“報(bào)紙，雜志作用大”，引導(dǎo)學(xué)生擴(kuò)寬信息渠道，增長(zhǎng)知識(shí)，開闊視野，從而進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手合作和交往能力。 本單元各組成部分都體現(xiàn)了“成長(zhǎng)”這一話題。因此，教師在教學(xué)時(shí)要體現(xiàn)整合的思想，樹立單元整體意識(shí)，圍繞單元話題組織教學(xué)活動(dòng)。 單元教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：1、學(xué)習(xí)用工具書或聯(lián)系上下文和生活積累多音字。2、正確、流利地朗讀課文，背誦古詩江畔獨(dú)步尋花。3、在課文閱讀過程中了解文章主要內(nèi)容，掌握正確的讀書學(xué)習(xí)的方法，體會(huì)“好讀書、讀好書、讀書好”的樂趣，并培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 4、學(xué)會(huì)在課外書籍中發(fā)現(xiàn)對(duì)自己有用的知識(shí)并及時(shí)的積累。過程與方法：1、引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方法。2、掌握正確的讀書學(xué)習(xí)的方法，并培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：在閱讀的過程中，感受讀書的快樂。第三單元內(nèi)容簡(jiǎn)析 大海啊，大海，你是我們親愛的故鄉(xiāng)！海風(fēng)吹，海浪涌，海鷗飛，伴我童年夢(mèng)蹁躚。 本單元圍繞“大?！边@個(gè)話題，安排了三篇課文，三篇課文從不同的側(cè)面寫了人對(duì)大海的了解和探索，人與大海的關(guān)系。小孩與大海記敘的是孩子們?cè)诖蠛＿厬蛩?，玩耍的事情，生?dòng)地描述了大海給孩子們帶來了無窮的樂趣，表達(dá)了孩子們熱愛大海，熱愛自然的思想感情。海底世界是一篇科普文，通過生動(dòng)有趣的語言，介紹了海底奇異的景色和豐富的物產(chǎn)；躺在波浪生看書是一篇游記，記敘“我”游覽著名旅游勝地-死海時(shí)所看到的景色以及親身經(jīng)歷的趣事。 古詩春日是宋代理學(xué)家朱熹所作，是一首春游詩。全詩講的是作者在春日里游覽，看到無限的春光，從中有所體悟闡發(fā)了自己的哲學(xué)思考。 語文樂園通過“我來試試”引導(dǎo)學(xué)生由意思相近或相反的字組成的詞語，并了解它們的意思；讀詞組想畫面，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力；背誦并書寫兩條名人名句；讀成語故事，知道它的來歷和意思。在“探究與發(fā)現(xiàn)”中，引導(dǎo)學(xué)生說說含有“?！钡脑~語，幫助學(xué)生歸納詞語，積累詞語，并能運(yùn)用詞語。口語交際以“大?！睘樵掝}，在口語交際的過程中讓學(xué)生加深對(duì)大海的認(rèn)識(shí)，激發(fā)學(xué)生的好奇心。習(xí)作“玩具寶貝”，目的是讓學(xué)生把自己的玩具寫下來，寫出自己的情感。 單元教學(xué)目標(biāo)： 本組課文內(nèi)容豐富，展示了大海無窮的魅力。學(xué)習(xí)時(shí)，要結(jié)合學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，充分發(fā)揮學(xué)生的想象，通過對(duì)語言文字的理解，想象課文描寫的景象，激發(fā)學(xué)生對(duì)大海的熱愛。教學(xué)時(shí)，要注意通過多種形式讓學(xué)生熟讀課文，了解課文內(nèi)容。在此基礎(chǔ)上，抓住課文中準(zhǔn)確生動(dòng)的語言，在頭腦中形成畫面，進(jìn)一步體會(huì)人與大海的親密關(guān)系，感受作者的體驗(yàn)和情感。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生注意作者是怎樣用準(zhǔn)確，生動(dòng)的語言來表現(xiàn)大海的神奇以及人與大海之間親密關(guān)系的。 知識(shí)與技能：1、學(xué)會(huì)本組課文中的30個(gè)生字，會(huì)認(rèn)28個(gè)二類字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。3、培養(yǎng)學(xué)生觀察、想象、的能力。4、學(xué)習(xí)抓住課文中重點(diǎn)詞句理解課文內(nèi)容的方法。過程與方法：1、引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方法。2、理解課文，觀察大海的圖片，感受大海之美，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的情感。單元教學(xué)重點(diǎn)：1、學(xué)會(huì)本組課文中的生字新詞，學(xué)習(xí)抓住課文中重點(diǎn)詞句理解課文內(nèi)容的方法。2、讀懂課文，熱愛自然，理解人與大海之間親密的關(guān)系。第四單元單元內(nèi)容簡(jiǎn)析 誠信是一種美德，它就像一面鏡子，映透人的本性；它又像一泓清泉，滋潤(rùn)人的心靈；它是架在人與人之間的一座橋，能消除誤解，化解矛盾，讓人們相互信任，和諧相處。如果人是一朵花，誠信就是根。丟失誠信的人就是一朵離開“根”的花?；o根，不能活。人無信，亦不存。 本單元圍繞“誠信”這個(gè)話題，安排了三篇課文。這三篇敘事性的課文塑造了鮮明的人物形象，尤其是課文中主要人物的言行能給人以啟迪。這個(gè)規(guī)矩不能有中彭總不游玩沒有群眾的公園，一條大魚中爸爸堅(jiān)持讓湯姆放掉那條難得的大魚，城市和信任中“我”與紅色小車的主任的對(duì)話引起我們的深思。讀懂課文，分析主要人物的言行，體會(huì)出人物的品質(zhì)，結(jié)合生活實(shí)際來感受是學(xué)習(xí)本單元的目標(biāo)。單元教學(xué)目標(biāo)1、要求學(xué)生掌握會(huì)認(rèn)生字26個(gè)和6個(gè)多音字，會(huì)寫生字28個(gè)。2、正確、流利、有感情地分角色朗讀課文，背誦大林寺桃花。3、學(xué)習(xí)語文樂園，積累近義詞語，背誦名言。4、認(rèn)識(shí)表達(dá)轉(zhuǎn)折關(guān)系的詞語，體會(huì)它們?cè)诰渥又械淖饔?、訓(xùn)練學(xué)生準(zhǔn)確的表達(dá)自己想說的意思，合理巧妙有禮貌的說服別人。本單元教學(xué)，要讓學(xué)生在正確流利朗讀課文的基礎(chǔ)上整體把握課文的內(nèi)容。重視從人物的言行中體會(huì)人物的思想品質(zhì)?？梢越M織學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際，對(duì)課文中人物的言行進(jìn)行辯論，還可以開展寫“感謝信”，“守信宣言”等有趣的語言實(shí)踐活動(dòng)?？梢越M織學(xué)生讀有關(guān)誠實(shí)守信的課外書籍，背誦有關(guān)誠實(shí)守信的格言警句，括展學(xué)生的視野。第五單元單元內(nèi)容簡(jiǎn)析本單元圍繞“關(guān)愛與分享”這一話題編排了三篇課文。三篇課文從不同的角度詮釋了人世間的情感。讀完杏兒熟了，我們就會(huì)記住那位平凡樸實(shí)的奶奶。她與鄉(xiāng)鄰間的那份比杏還甜，比酒還香的情讓我們無法忘卻。她用自己的言行告訴我們一個(gè)深刻的道理-只有讓大家分享勞動(dòng)果實(shí)，才會(huì)感受到愉快和喜悅。給自己寫信的人中的歐立希和常人一樣，深愛著自己的父親，但他與常人不同的是對(duì)自己的醫(yī)學(xué)事業(yè)的熱愛和執(zhí)著。整因?yàn)槿绱耍艜?huì)在事業(yè)上取得驕人的成績(jī)。朋友之間告訴我們，人與人之間不僅需要互相信任和尊重，還需要溝通，交流和愛護(hù)，并得到對(duì)方的肯定和鼓勵(lì)。古詩峨眉山月歌是李白最早的一首寫月詩。語文樂園，了解中國(guó)的傳統(tǒng)文化之十二生肖學(xué)習(xí)新的成語，并感受到語文學(xué)習(xí)的樂趣。單元教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)會(huì)26個(gè)字，認(rèn)識(shí)29個(gè)字。能通過查字典，聯(lián)系上下文理解相關(guān)詞語，體會(huì)理解詞語的方法。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦古詩峨眉山月歌。3、學(xué)習(xí)課文，理解課文內(nèi)容，感受人物至真至純的情感。4、通過語文樂園的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生積累動(dòng)詞，知道動(dòng)詞在句子中的作用。進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語言的興趣。5、學(xué)會(huì)肯定他人的長(zhǎng)處，懂得恰如其分的夸贊6、學(xué)寫一封信。本單元的學(xué)習(xí)，要引導(dǎo)學(xué)生通過對(duì)人物的動(dòng)作，語言，心理活動(dòng)等的描寫或人物的事例，來體會(huì)人物的思想感情。第六單元單元教材簡(jiǎn)析 本單元是以“觀察與思考”為話題組織材料的。第一朵杏花贊揚(yáng)了竺可楨一絲不茍的科學(xué)研究的態(tài)度，說明只有通過精確細(xì)致的觀察才能掌握事物變化的規(guī)律。科里亞的木匣告訴我們?cè)谏钪幸朴诎l(fā)現(xiàn)，善于思考，才能從中有所感悟。只要在生活中傾聽，在生活中感覺，在生活中仔細(xì)觀察，在生活中靜靜思考，就會(huì)發(fā)現(xiàn)和處處皆學(xué)問。古詩宿建德江給我們描寫了一副生動(dòng)的江邊日暮風(fēng)景。 我們經(jīng)?？梢钥匆姌淙~落下，水果從樹上掉下，可是有誰意識(shí)到那是地心引力的問題呢！在生活中處處都有學(xué)問，需要我們善于觀察，敏于發(fā)現(xiàn)，勤于思考。單元教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)會(huì)26個(gè)字，認(rèn)識(shí)23個(gè)字。聯(lián)系上下文理解重點(diǎn)詞語。 2、正確流利有感情地朗讀課文，背誦古詩宿建德江3、學(xué)習(xí)課文，了解科學(xué)現(xiàn)象，激發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)自然，探究自然的興趣。4、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)運(yùn)用常見的修改符號(hào)修改病句。5、通過口語交際訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生多方面的語文實(shí)踐能力6、習(xí)作“可愛的小貓”，引導(dǎo)學(xué)生寫想象作文。在本單元的學(xué)習(xí)過程中，要引導(dǎo)學(xué)生走向廣闊的生活實(shí)踐，用一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛去認(rèn)識(shí)世界，思考世界，不斷培養(yǎng)劉忻觀察和勤于動(dòng)腦思考的好習(xí)慣。第七單元單元內(nèi)容簡(jiǎn)析 本單元話題是“幸福與快樂”，安排的三篇童話。點(diǎn)金術(shù)告訴我們一味地追求金錢會(huì)使你失去珍貴的東西，真正的幸福其實(shí)就在每個(gè)人的身邊。只有懂得珍惜的人，知足的人才會(huì)擁有幸福。我們多么想擁有一朵七色花呀！它為人們帶來了多么買好的意愿與期待，但只有那片“樂于助人”的花瓣才能讓人得到真正的快樂。真的有黑眼睛的大紅魚嗎？當(dāng)一群小紅魚和一條小黑魚團(tuán)結(jié)起來時(shí)。連鯊魚也怕了。身處困境，別害怕，要勇于面對(duì)，并運(yùn)用自己的只會(huì)去解決問題。 古詩牧童形象的表現(xiàn)了郊野遼闊的景色和牧童自在快活的生活！ 語文樂園“我來試試”讓學(xué)生積累表示時(shí)間很短的詞語，體會(huì)詩句中贊頌的精神；“探究與發(fā)現(xiàn)”使學(xué)生知道詞語用在不同的語言環(huán)境中，所表示的意思不相同。“口語交際”以“幫助過我的人”為話題，通過交流懂得在自己的成長(zhǎng)過程中，是離不開別人的幫助的，對(duì)他們，我們要懂得感激，并記住他們?yōu)槲覀兯龅囊磺校卧虒W(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能學(xué)會(huì)24個(gè)生字，會(huì)認(rèn)31個(gè)字，理解重點(diǎn)詞語。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，讀懂課文內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。3、正確流利地朗讀古詩，背誦古詩，摘抄積累成語。 4、通過習(xí)作活動(dòng)，寫“黑眼睛的大紅魚（第二集）”激發(fā)學(xué)生寫作的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的想象力，并能把自己想到的內(nèi)容清楚的表達(dá)出來。5、通過學(xué)習(xí)，讓學(xué)生感受到團(tuán)結(jié)，互幫互助的力量，鼓勵(lì)學(xué)生不怕困難，戰(zhàn)勝自我。單元教學(xué)重難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生把語文學(xué)習(xí)從課內(nèi)延伸到課外，感受童話世界的精彩，豐富自己精神世界，并通過朗讀和默讀去了解課文內(nèi)容。教給默讀的方法，提高閱讀的效率。要 聯(lián)系上下文，注意文中的重點(diǎn)詞語，體會(huì)人物的情感，調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感體驗(yàn)。第八單元單元內(nèi)容簡(jiǎn)析 本單元以“智慧”為話題組織材料，三篇課文講述了兩個(gè)閃爍著智慧光芒的故事，展示了古代人物的睿智與聰敏。聰明的徐文長(zhǎng)講述了明朝怪才徐文長(zhǎng)小時(shí)候提水過橋和竿上取物的兩件事。晏子使楚將我們耳熟能詳?shù)墓适掠眯”镜男问奖憩F(xiàn)出來，并分為第一集與第二集，新穎的形式讓我們眼前一亮，晏子臨危不懼，機(jī)智過人的形象清晰地展現(xiàn)在我們面前。 古詩曉出凈慈寺送林子方描繪了一幅美麗的西湖夏日?qǐng)D，讀了之后，使人仿佛身臨其境，不由地為大自然的美麗而驚嘆。 語文樂園中“我來試試”通過音不同的詞語的比較，讓學(xué)生感受漢語的神奇；了解語氣詞在句中的作用。“探究與發(fā)現(xiàn)”引導(dǎo)學(xué)生在文中學(xué)會(huì)引用名言。“口語交際”以故事會(huì)的形式，激起每個(gè)學(xué)生主動(dòng)交流的愿望。習(xí)作“我最想說的一件事”觸發(fā)學(xué)生寫作的熱情，培養(yǎng)學(xué)生聽取別人意見后修改作文的能力。單元教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會(huì)26個(gè)字，認(rèn)識(shí)26個(gè)字。查字典，聯(lián)系上下文理解相關(guān)詞語。 2、正確、流利、有感情地朗讀課文，復(fù)述課文聰明的徐文長(zhǎng)有感情的分角色朗讀晏子使楚和背誦古詩曉出凈慈寺送林子方。3、學(xué)習(xí)課文，了解課文內(nèi)容，想象課文中古代人民的智慧體現(xiàn)之處。4、通過語文樂園的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生感受漢語的神奇，并初步學(xué)會(huì)在自己的寫作中恰當(dāng)?shù)囊妹悦洹?、通過口語交際訓(xùn)練，激起每個(gè)學(xué)生主動(dòng)交流的愿望，在交流中力爭(zhēng)把故事講的精彩，吸引每一個(gè)聽眾。6、習(xí)作“我最想說的一件事”中，培養(yǎng)學(xué)生聽取別人意見后修改作文的能力。應(yīng)注意的問題：學(xué)習(xí)本單元，要正確的引導(dǎo)學(xué)生資助搜集相關(guān)資料，資料的補(bǔ)充將使學(xué)生對(duì)歷史人物有更加全面的認(rèn)識(shí)。這是本學(xué)期最后一組教材，除仍圍繞單元話題組織教學(xué)活動(dòng)，體現(xiàn)整合的教學(xué)思想，引導(dǎo)學(xué)生在讀中感悟，讀中思考，并通過表演，進(jìn)一步體會(huì)文字的精妙，感受古代人物的智慧！還要注意本單元總結(jié)全冊(cè)的任務(wù)。附送：2019年(春)三年級(jí)語文下冊(cè)一個(gè)新家教案 冀教版教學(xué)目標(biāo)：1、正確認(rèn)讀本課五個(gè)生字，掌握十個(gè)要求會(huì)寫的生字。2、正確把握課文內(nèi)容，理解自然界中生命之間相互依存的和諧關(guān)系。3、有感情的朗讀課文。4、培養(yǎng)樂觀、向上的情感。教學(xué)重點(diǎn)：1、正確把握課文內(nèi)容，理解自然界中生命之間相互依存的和諧關(guān)系。2、培養(yǎng)樂觀、向上的情感。教學(xué)過程：一、 談話導(dǎo)入：（出示枯樹圖）師：這是什么？看到這樣一棵枯死的老樹，你有什么感受？就是這樣一棵枯樹卻成了一個(gè)新家，這到底是怎么回事呢？讓我們一起走進(jìn)一個(gè)新家揭開這課枯樹的秘密。（板書課題）二、 檢查預(yù)習(xí)。（課件出示字詞）指名讀。講解易錯(cuò)的生字，三、 初讀課文，整體感知。1、（出示課件）師：學(xué)習(xí)語文最重要的最有效的方法是：讀。只有多讀才能有更多的收獲和體會(huì)。讀書有多種方法：大聲朗讀、默讀、速讀、分角色朗讀等等。老師也特別喜歡讀書，聽，開始了?。ń處煼蹲x1-8段，學(xué)生朗讀課文）2、學(xué)生談感受，捕捉第一感覺。四、精讀課文，體會(huì)新家。1、師：這篇課文的題目是一個(gè)新家，這是誰的新家呢？下面請(qǐng)同學(xué)們快速的讀課文，找出新家的成員，并勾畫出相關(guān)的語句。2、師：在新家里住進(jìn)了哪些小動(dòng)物？學(xué)生回答并有感情的朗讀發(fā)現(xiàn)這些小動(dòng)物的語句。教師出示課件。師：當(dāng)小孫子看到這些后他明白了什么？從文中找出來。并有感情的朗讀。（教師出示課件）師：看到這些，你想對(duì)這些小動(dòng)物或枯木說什么？分角色朗讀1-10段。3、新家里除了小動(dòng)物還有什么嗎？學(xué)生回答并朗讀有關(guān)的語句。（教師出示課件）教師進(jìn)行朗讀的指導(dǎo)。師：如果你去森林里，看到了這些，你想怎么做呀！分角色朗讀11-19段。4、（教師出示課件）引導(dǎo)學(xué)生觀察課件，同學(xué)們?cè)瓉砉舛d禿的枯樹現(xiàn)在變成什么樣了？（學(xué)生回答）如果用一個(gè)詞來形容這個(gè)新家，你想用哪個(gè)詞？學(xué)生用“這 是一個(gè)- -的家，因?yàn)?”來練習(xí)造句。五、師小結(jié)同學(xué)們，一棵大樹死了，卻成就了這么多的動(dòng)物植物共同構(gòu)建了一個(gè)溫馨、和諧的新家。是啊，大自然是最具智慧的，大自然中的生命之間是相互依存的和諧關(guān)系。其實(shí)，有家就有愛有愛才有家，那么這個(gè)新家的愛來自于哪里呢？大樹？老爺爺？還是其他？下節(jié)課我們繼續(xù)探究一個(gè)新家的秘密。板書設(shè)計(jì)一個(gè)新家動(dòng)物樹枯 - 家植物（和諧）