2019-2020年鄂教版二年級(jí)下冊(cè)《聽(tīng)魚(yú)說(shuō)話》WORD版教案 2.doc
《2019-2020年鄂教版二年級(jí)下冊(cè)《聽(tīng)魚(yú)說(shuō)話》WORD版教案 2.doc》由會(huì)員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《2019-2020年鄂教版二年級(jí)下冊(cè)《聽(tīng)魚(yú)說(shuō)話》WORD版教案 2.doc(7頁(yè)珍藏版)》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
2019-2020年鄂教版二年級(jí)下冊(cè)《聽(tīng)魚(yú)說(shuō)話》WORD版教案 2 設(shè)計(jì)思想: 這篇課文是一篇外國(guó)作品的譯文,字里行間中充滿幽默,但文章對(duì)話比較多,對(duì)于我們二年級(jí)的學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)還是有一定的困難。于是,我在第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)對(duì)課文進(jìn)行了取舍,以“自由地讀一讀7-16自然段,想知道外公和瓊兒聽(tīng)到小魚(yú)說(shuō)些什么嗎?為什么聽(tīng)到的不一樣?”為切入點(diǎn),讓學(xué)生在讀中體驗(yàn),讀中感悟,讀中升華。在設(shè)計(jì)中,我注重抓住文中的重點(diǎn)詞句進(jìn)行朗讀訓(xùn)練,采用多種方式讓學(xué)生在讀中感悟體驗(yàn)。在對(duì)語(yǔ)言文字的理解品味,感悟朗讀的同時(shí)達(dá)到文本所顯現(xiàn)的人文性。 教學(xué)目標(biāo): 知識(shí)與能力:識(shí)記并書(shū)寫(xiě)生字“忍”“湯”“驚”“竟”,正確、流利、有感情地朗讀課文。 過(guò)程與方法:引導(dǎo)學(xué)生怡當(dāng)?shù)剡M(jìn)行充滿童趣的對(duì)話朗讀? 情感、態(tài)度與價(jià)值觀:理解課文內(nèi)容,感受外公的風(fēng)趣幽默,涼兒的純真善良。 教學(xué)重難點(diǎn): 教學(xué)重點(diǎn):重點(diǎn)體會(huì)第7自然段,讀好瓊兒和外公之間的對(duì)話。 教學(xué)難點(diǎn):體會(huì)第13自然段中的外公為什么“又驚又喜”,體會(huì)外公的風(fēng)趣幽默,瓊兒的純真善良。 教學(xué)過(guò)程: 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 1.創(chuàng)境讀新詞。 2.回憶1-6自然段,說(shuō)說(shuō)外公是個(gè)怎樣的人? 二、品讀感悟7——18自然段: 1.同學(xué)們自由地讀一讀7——16自然段,外公和瓊兒分別聽(tīng)到小魚(yú)說(shuō)些什么,用自己喜歡的符號(hào)畫(huà)下來(lái)。 2.(1)學(xué)生匯報(bào)外公說(shuō)的,讀句子。出示句子,齊讀。 ?。?)指導(dǎo)帶動(dòng)作讀,感受外公的風(fēng)趣幽默。指名讀,齊讀。 3.(1)瓊兒聽(tīng)到什么,指名讀句子。出示句子 (2)師:都是在聽(tīng)魚(yú)說(shuō)話,為什么聽(tīng)到的不一樣呢?再自由讀課文7-16自然段,邊讀書(shū),邊思考,把找到的句子畫(huà)下來(lái)。師巡視。 (3)指名讀找到的句子。品讀,體會(huì)小魚(yú)的難受,感受瓊兒的“不忍心”。 (4)指導(dǎo)讀,評(píng)讀。 (5)播放CAI,情境渲染,升華情感。指名配樂(lè)讀。齊讀。 (6)師:瓊兒確實(shí)是不忍心了,當(dāng)外公逗她說(shuō),他聽(tīng)到“小魚(yú)說(shuō):‘拿我做湯,一定很鮮?!瘯r(shí),她著急了,要自己聽(tīng)一聽(tīng),她告訴外公…… 指名讀句子。瓊兒這時(shí)心里是怎么想的呢? 生交流后指名讀。 4.聽(tīng)到瓊兒這么說(shuō),外公的心情怎樣?體會(huì)外公的“又驚又喜”。 5.指導(dǎo)分角色朗讀第二次對(duì)話。同桌合作讀。師生配合讀。 6.自由讀16自然段,品讀句子。由“輕輕”,體會(huì)瓊兒的善良;由“一搖一擺”,體會(huì)因?yàn)榄們旱膼?ài)心和幫助給小魚(yú)帶來(lái)的自由和快樂(lè)。指導(dǎo)讀。指名讀,齊讀。 7.當(dāng)外公看到這一切,他是怎么夸獎(jiǎng)瓊兒的?自由讀17、18自然段。瓊兒真的能聽(tīng)懂魚(yú)話嗎?為什么? 8.師總結(jié)。 三、指導(dǎo)識(shí)記、書(shū)寫(xiě)生字。 1.齊讀四個(gè)生字。 2.生自由交流識(shí)記怎樣記生字,師提煉記字方法。 3.重點(diǎn)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“湯”字。 4.生在書(shū)上描紅。師提醒寫(xiě)字姿勢(shì),巡視。 板書(shū)設(shè)計(jì): 聽(tīng)魚(yú)說(shuō)話 外公 有趣 瓊兒 善良 附送: 2019-2020年鄂教版二年級(jí)下冊(cè)《將軍和蜘蛛》教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo): 1、 學(xué)習(xí)“?!?、“敗”、“奪”、“利”4個(gè)生字。 2、 正確、流利地朗讀課文。 3、 學(xué)習(xí)課文,了解威靈頓將軍最后勝利的原因。體會(huì)堅(jiān)持不懈、戰(zhàn)勝自我的精神。 教學(xué)重點(diǎn): 引導(dǎo)學(xué)生與文本對(duì)話,讀好有關(guān)威靈頓的想法變化和蜘蛛做法的句子。了解是因?yàn)橹┲氲摹皥?jiān)持不懈”讓將軍戰(zhàn)勝了自已,取得了最后的勝利。 設(shè)計(jì)理念: 1、 教會(huì)學(xué)生讀書(shū)的方法。以威靈頓“看到了什么,想到了什么”為線索,通過(guò)朗讀使學(xué)生進(jìn)入課文的情境中去,從而體會(huì)小蜘蛛和威靈頓堅(jiān)持不懈、戰(zhàn)勝自我的精神。 2、 用情境再現(xiàn)的方法和文本產(chǎn)生共鳴。通過(guò)再現(xiàn)小蜘蛛幾次小心結(jié)網(wǎng),結(jié)果又被大風(fēng)吹毀的場(chǎng)景。讓學(xué)生親身感受“又一次失敗”的可怕,從而深刻理解“再一次嘗試”的偉大和可貴。 3、 注意引導(dǎo)學(xué)生在具體的語(yǔ)言環(huán)境中去體會(huì)、想象詞語(yǔ)的意思。 教學(xué)準(zhǔn)備:生字卡片、課件 教學(xué)過(guò)程: 一、 復(fù)習(xí)鞏固生字。 教師出示生字卡片,學(xué)生齊認(rèn)讀。 二、初讀課文,整體感知。 故事在誰(shuí)和誰(shuí)之間進(jìn)行。 教師板書(shū):蜘蛛 將軍 三、 精讀感悟。 (一)學(xué)習(xí)第一自然段。 1、 學(xué)生自讀。 2、 師:你讀懂了什么?同座交流. 3、 師生交流,相機(jī)理解“幾乎” 過(guò)渡:威靈頓將軍的部隊(duì)真的沒(méi)有取勝的希望嗎?請(qǐng)同學(xué)們默讀2到3自然段。 (二) 學(xué)習(xí)第2—3自然段。 1、 默讀第2—第3自然段,找一找威靈頓將軍看到了什么,用( )標(biāo)出來(lái),他有什么想法,用“——”標(biāo)出來(lái)。 (學(xué)生自學(xué),教師注意學(xué)法指導(dǎo):可以邊讀邊畫(huà),可以讀完再畫(huà),可以同座交流。) 2、交流討論。 a) 指名回答,播放課件,教師板書(shū): 失敗 可憐 b) 指導(dǎo)讀好第3自然段。 A、 教師范讀(悲涼,無(wú)奈的語(yǔ)氣) B、 指名讀。 C、 男女生賽讀。 3、 齊讀第2、第3自然段。 過(guò)渡:當(dāng)將軍沉浸在自已和小蜘蛛“失敗”的痛苦滋味中時(shí),他又看到了什么?他是怎樣想的? (三)、學(xué)習(xí)第4、第5自然段。 (1) 指名朗讀第4、第5自然段,并說(shuō)一說(shuō)。 被毀 倒霉 (2) 指名讀詞卡“倒霉”。 (3) 你能舉例說(shuō)說(shuō),遇到什么情況才叫“倒霉”呢? (結(jié)合學(xué)生實(shí)際理解:一次又一次的遭遇失敗才叫“倒霉”) 齊讀“倒霉” (4) 指導(dǎo)朗讀第4、第5自然段。 (讀好“更加小心”的語(yǔ)氣,和“又被毀掉了”的傷心、氣憤之情。) A、 師范讀。 B、 指名讀。師生評(píng)價(jià). C、 生齊讀。 D、 為什么將軍覺(jué)得小蜘蛛比他還倒霉? (出示課件:六次結(jié)網(wǎng)失敗和第七次遭遇大風(fēng)的結(jié)網(wǎng)過(guò)程。) 過(guò)渡:是啊,多么倒霉的蜘蛛!它放棄了結(jié)網(wǎng)嗎?快去讀讀第6、7自然段吧 (四) 學(xué)習(xí)第6、7自然段。 (1) 生自讀。 (2) 同桌討論,交流 (3) 指名回答 ,師板書(shū)。 織好 再試 (4) 從哪里可以看出小蜘蛛似乎根本不知道什么叫失敗?指名回答。 (5) 齊讀第6、7自然段。 四、 拓展深化 1、 設(shè)疑:威靈頓將軍的部隊(duì)幾乎沒(méi)有取勝的希望,結(jié)果取得了最后的勝利,這是為什么? 2、 小組討論交流。板書(shū): 堅(jiān)持不懈、戰(zhàn)勝自我 3、 師小結(jié): 看起來(lái)一件蜘蛛結(jié)網(wǎng)的小事,卻激發(fā)出威靈頓將軍戰(zhàn)勝自我的勇氣,讓我們明白最大的敵人不是別人,恰恰是自己。你有過(guò)這樣的經(jīng)歷嗎? 4、 齊讀課文。 五、 生字教學(xué)。 1、 認(rèn)讀生字:希、敗、奪、利 2、 說(shuō)說(shuō)怎樣寫(xiě)好這4個(gè)字。 3、 課件演示。 4、 學(xué)生學(xué)寫(xiě)。 板書(shū)設(shè)計(jì): 蜘蛛:失敗→被毀→織好 堅(jiān)持不懈 ↓ ↓ ↓ ↓ 將軍:可憐→倒霉→再試→勝利 戰(zhàn)勝自我- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來(lái)的問(wèn)題本站不予受理。
- 2.下載的文檔,不會(huì)出現(xiàn)我們的網(wǎng)址水印。
- 3、該文檔所得收入(下載+內(nèi)容+預(yù)覽)歸上傳者、原創(chuàng)作者;如果您是本文檔原作者,請(qǐng)點(diǎn)此認(rèn)領(lǐng)!既往收益都?xì)w您。
下載文檔到電腦,查找使用更方便
9.9 積分
下載 |
- 配套講稿:
如PPT文件的首頁(yè)顯示word圖標(biāo),表示該P(yáng)PT已包含配套word講稿。雙擊word圖標(biāo)可打開(kāi)word文檔。
- 特殊限制:
部分文檔作品中含有的國(guó)旗、國(guó)徽等圖片,僅作為作品整體效果示例展示,禁止商用。設(shè)計(jì)者僅對(duì)作品中獨(dú)創(chuàng)性部分享有著作權(quán)。
- 關(guān) 鍵 詞:
- 聽(tīng)魚(yú)說(shuō)話 2019-2020年鄂教版二年級(jí)下冊(cè)聽(tīng)魚(yú)說(shuō)話WORD版教案 2019 2020 年鄂教版二 年級(jí) 下冊(cè) 說(shuō)話 WORD 教案
鏈接地址:http://m.italysoccerbets.com/p-5589802.html