2019-2020年人教版三上《分數的簡單計算》WORD版教案1.doc

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2019-2020年人教版三上分數的簡單計算WORD版教案11例1（見下頁圖）。編寫意圖：教材從分吃西瓜的情境引入同分母分數的加法。圖中將一個西瓜平均分成了8份，一個男孩吃了2塊，一個女孩吃了1塊，要求一共吃了多少塊，即計算2/81/8是多少，教材通過小精靈提示思路和答案。教學建議：（1）展示此情境，讓學生觀察并尋找其中的數學信息，引導他們提出數學問題，由此引出分數的簡單計算。（2）受整數加法的影響，學生很可能將2/81/8寫成3/16。這是由于學生對幾分之幾的含義不理解所致。教學時應允許學生試錯，在交流探討中理解分數加法的算理。（3）為了突破算理理解上的難點，教學前，教師可以設計一些填空練習，加強對幾分之幾里有幾個幾分之一的練習。如4/9里有（ ）個1/9等。2例2（見下頁圖）。編寫意圖：教學同分母分數的減法。通過一個女孩從5/6中拿出2/6，來展示計算過程，形象直觀，便于學生理解算理。接著讓學生通過填（ ），來呈現思考的過程。這樣逐級展現算理，符合兒童的認知特點，有助于學生對分數減法算理的理解。教學建議：教學時，可以將減的過程，動態(tài)地展示出來，引導學生說出算理，再填（ ），這樣有助于加深對分數含義的理解，并使學生初步體會到只有分母相同的分數才能直接相加減。3例3。編寫意圖：（1）教學“1減幾分之幾”。有了前面例6的基礎，學生很容易理解1可以改寫分子分母相同的分數，再減就不會有困難了。不過教材為了幫助學生理解這一點仍然安排了直觀圖。（2）“做一做”的第1題，加減法各安排一題，并配有圖示，以便學生借助圖來思考。第2題，是分數加減法式題，不再出圖，讓學生根據分數的意義進行計算。教學建議：教學例3時，可先出示一圓片，提問學生：整個圓可以用幾表示？用分數表示是幾分之幾？如果制成課件，可隨機生成若干份。隨后出示11/4，由學生說，這里的1應看成幾分之幾？為什么？也可組織學生議一議。然后用課件展示減的過程。為了讓學生獲得正確的印象，整個計算過程可讓學生寫出，學生熟練后就不再作統一要求。教學中還要注意多讓學生進行說理訓練，培養(yǎng)學生數學語言的表達能力和邏輯推理能力。4關于練習二十三中一些習題的教學說明和建議。（1）第14題，是配合例1例3的習題。習題的編排體現了訓練的過程，逐步提高要求。如第1題是單項訓練，第2題是混合練習。編寫做到了要求、題量、題型的整體協調，同時又做到了練習形式的多樣性。習題中的素材貼近學生的生活實際，具有現實性。教學時應做到根據要求有序進行，不要任意拔高要求，選擇有代表性的習題讓學生講一講算理。（2）第510題，是本節(jié)的綜合練習。素材選取體現了多樣性。如第5題，用分數表示鐘面上的陰影部分，第7題選用種植蔬菜情況的素材等。思考題的安排具有開放性，體現了培養(yǎng)學生的實踐能力和創(chuàng)新精神的要求，使不同的學生都在原有基礎上得到應有的發(fā)展。教學綜合題時，確?；绢}的落實，同時也應尊重學生的個體差異，因材施教。附送：2019-2020年人教版三上毫米、分米、千米的認識課后練習快樂出發(fā)請你觀察上面幾幅圖，你發(fā)現了什么？長度單位有_、_、_、_、_。用字母表示分別是_、_、_、_、_。描述一下1千米有多長？輕松演練填一填 在_里填上適當的單位。別針長3_ 單人床長2_ 橡皮長2_4_ 樹高10_教室地面長9_8_ 飛機每小時飛行800_ 數學書厚8_數學診所 把長度單位用錯的改正過來。800毫米大于1米 李平的身高146分米 電視機長70米40毫米與4分米同樣長 圍操場跑一圈有400千米飛鴿傳書 幫信鴿找到與它長度相等的信封。星光燦爛 你能把下列每組數按順序排列嗎？從大到小排列：3千米500厘米 3500厘米 3千米500米 3米500厘米(2)從小到大排列：9米3毫米 9米3米 9千米3米 9米3厘米把正確答案前面的五角星涂上顏色。2米和20厘米比較( )。2米長 20厘米長 同樣長下面的單位不是長度單位的是( )。米 厘米 分米 千克 毫米一塊橡皮長20( )。厘米 分米 毫米沿學校操場跑一圈是250米，要跑( )圈才是1千米。10 4 40下面數中，與2千米相等的是( )。2000米 2米 200米 20米應用題 看圖回答問題。張丹從家里出發(fā)，經過公園到學校的路程是多少米？從朱麗家出發(fā)到公園走哪條路最近？有多少米？老師從學校經過朱麗家到張丹家需走多少米？活動樂園學習用品中你最喜歡哪一種？能不能測量出它的長度，請記錄下來。_你知道嗎？世界上最高的山峰是珠穆朗瑪峰，高約9 ( )。廣州到北京的鐵路長約2294 ( )。蝸牛每分鐘行5 ( )。自行車每小時約行15 ( )。轎車每小時約行60 ( )。