2019-2020年人教版二上《美麗的軸對稱圖形》WORD版教案1.doc

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2019-2020年人教版二上《美麗的軸對稱圖形》WORD版教案1 第二課時 美麗的軸對稱圖形 一、教學目標： 1、學生通過觀察、操作，初步感知軸對稱現(xiàn)象。 2、讓學生能在方格紙上畫出簡單的軸對稱圖形。 3、通過觀察操作活動，發(fā)展學生的空間觀念，培養(yǎng)學生的觀察能力和動手操作能力，學會欣賞數(shù)學美，增強學生學習的興趣。 二、教學重點： 觀察操作，初步感知軸對稱現(xiàn)象。 三、教學難點： 結合實例感知軸對稱現(xiàn)象。 四、教具準備： 實體標本：美麗的蝴蝶、黃綠色的蜻蜓、紅艷艷的楓葉及京劇臉譜等圖形 五、學具準備： 圖畫紙、彩色紙、剪刀、實體標本、樹葉若干片、膠水若干瓶、圖形、畫有等距離點子的方格紙。 六、教學過程： 觀察激情： 教師出示實物標本：美麗的蝴蝶、黃綠色的蜻蜓、紅艷艷的楓葉及京劇臉譜等圖形。這些昆蟲標本、樹葉及圖形好看嗎？學生被這些鮮艷的色彩、美麗的圖案吸引住了，異口同聲地說：“很美，很漂亮”?！八麄冇惺裁刺卣鳎俊鄙骸皟蛇叺男螤钍且粯拥摹?。“你在日常生活中還見過類似特征的東西嗎？”同學們紛紛舉手搶答，教師根據(jù)學生的回答（如飛機、剪刀、花瓶、黑板、鏡子等）把這些圖形貼或畫在黑板上，接著說：“今天我們一起來認識、研究這類圖形有什么共同的特征，通過你們自己動手、動腦學會一種新本領，并運用你學到的新本領設計出許多更多、更美的東西和圖案，使我們的生活變的更豐富，美麗?！? 操作明理： 剪剪、折折、發(fā)現(xiàn)特征。 （1）指導學生把圖畫紙對折，如左圖畫出小樹圖。用剪刀沿圖案剪下來，打開觀察。 （2）自己在用一張彩色指對折，在折好的一側畫出自己想畫圖形的一半，在剪下來打開（有的是一朵花、有的是一片樹葉或各種裝飾圖案等）教師問：“這些圖形雖各不相同，但它們有一個共同的特征，你能找出來嗎？”（兩半圖形完全相同，大小一樣）。 （3）請學生把打開的兩半、再沿折痕對折，你又發(fā)現(xiàn)了什么？（兩半完全重合） （4）教師把印有下列圖案的工作紙、分別發(fā)給每個小組，要求照剛才的方法對折觀察，討論總結這些圖形也有什么特征。 師生共同概括出：如果把一個圖形沿著一條直線對折過來，在直線兩邊的圖形完全重合，這種圖形就是軸對稱圖形，折痕所在的這條直線是這個圖形的對稱軸。 強化新知 （1）研究討論剛才同學們舉例說出的圖形（飛機、剪刀……等）是不是軸對稱圖形？為什么？ （2）教師出示下列圖形，引導學生思考： 那些圖是軸對稱圖形？如何標準地找出它的對稱軸。 （把圖形對折，如果兩邊能完全重合，便是軸對稱圖形，折痕就是這個圖形的對稱軸） 引導發(fā)現(xiàn)，拓開思路。 學生說一說生活中的那些東西是對稱圖形？你能找出蜻蜓、樹葉、蝴蝶、北京臉譜的對稱軸嗎？使學生了解對稱在生活中的應用性。 運用提高、發(fā)展思維。 （1）比一比誰用樹葉拼成的軸對稱圖形最多、變化多。 （2）下列圖形是軸對稱圖形嗎？是軸對稱圖形的請畫出對稱軸？ （課本68頁的做一做） （3）小猴不小心，把小花貓漂亮的照片污損了一部分，你能想辦法幫幫小猴把污損的部分恢復原樣嗎？ （4）比一比，誰在方格紙上設計的軸對稱圖形最美，（選佳作貼在黑板上，及時反饋、評價、欣賞）。 課堂總結 什么是軸對稱圖形，怎樣準確地找出它的對稱軸，這就是我們今天學到的新本領。軸對稱圖形真的很美麗，因此被廣泛應用于服裝、家具、交通工具、建筑等各方面的設計中。希望大家能運用今天所學的知識把我們的環(huán)境裝扮得更美麗。 反思 附送： 《美麗的軸對稱圖形》說課稿 李婷婷 一.說教材 《軸對稱圖形》是義務教育課程標準實驗教科書數(shù)學(人教版)二年級上冊第五單元第二課時的內(nèi)容，教材主要借助生活中的實例和學生操作活動判斷哪些物體是對稱的，找出對稱軸，并初步地、直觀地了解軸對稱圖形的性質(zhì)。 本節(jié)課的教學目標是：1.使學生初步認識軸對稱圖形，知道軸對稱圖形的含義。2、能夠找出軸對稱圖形的對稱軸。3、能將軸對稱圖形的知識用到實踐中去，培養(yǎng)學生運用知識的能力。 教學重點：使學生知道軸對稱圖形的含義，并了解軸對稱圖形的特征。 教學難點：1、了解軸對稱圖形的特征；2、找出軸對稱圖形的對稱軸。 二.說教法 整節(jié)課，我根據(jù)教材和學生認知特點，設計了五個大的活動。讓學生在活動中體驗對稱、感悟?qū)ΨQ、理解對稱、并且在欣賞的活動中體驗對稱美。 第一個活動是讓學生在情境中初步感知對稱。讓學生欣賞蜻蜓、蝴蝶、臉譜這基輔圖。并動畫演示對稱，初步對稱。 第二個活動，設計的是動手剪剪，在剪一剪中體驗對稱圖形的特點，對對稱、對稱圖形有一個直觀的了解，并知道所剪出的對稱圖形的折痕就是它的對稱軸。 第三個活動，在學生了解了對稱及對稱圖形后，讓學生跟著圖片一起欣賞各種對稱物體、圖形。把生活中的數(shù)學知識：對稱及對稱圖形在課堂上進行抽象、概括后，又回到現(xiàn)實生活，讓學生用數(shù)學的眼光去判斷生活中的對稱，培養(yǎng)學生用數(shù)學的眼光看生活中的數(shù)學，同時，進行了美的熏陶。 第四個活動是讓學生動手畫一畫對稱軸，進一步理解對稱及對稱圖形的特點，接著，出示正方形、長方形、和五角星，讓學生找對稱軸,由于可找很多條對稱軸,讓學生感悟到同一個物體有不同的對稱軸,感覺到對稱的奧妙. 第五個活動, 設計的是讓學生“找一找”，在各種圖形事物中找一找那些是對稱圖形，那些不是對稱圖形？在找的同時，感悟到對稱圖形的特點，同時讓學生感受到生活中到處都有對稱，到處都有對稱的事物。 第六個活動，是對學生學習的課外延伸，讓學生根據(jù)給出的半邊圖案畫出另一半，成為一個完整的對稱圖形，充分調(diào)動學生的積極性，發(fā)揮他們的想象力。 2019-2020年人教版二上《美麗的軸對稱圖形》說課稿 教學目標： 1、使學生初步認識軸對稱圖形，知道軸對稱圖形的含義。 2、能夠找出軸對稱圖形的對稱軸。 3、能將軸對稱圖形的知識用到實踐中去，培養(yǎng)學生運用知識的能力。 教學重點：使學生知道軸對稱圖形的含義，并了解軸對稱圖形的特征。 教學難點： 1、了解軸對稱圖形的特征； 2、找出軸對稱圖形的對稱軸。 教學準備： 對稱圖形的課件：剪刀、尺子、紙、 教學過程： 一、創(chuàng)設情境，引入新知。 師：聽說同學們都喜歡畫畫，老師為你們準備了幾幅畫，和我們一起來觀察，認識一下。 出示課件 生：回答（蜻蜓、樹葉、蝴蝶、臉譜） 師：誰能說說這四幅圖有什么相同的地方嗎？如果我們把每幅畫對折起來會出現(xiàn)什么樣的情況呢？ 二、探究新知。 1、用課件演示，幫助學生理解對稱圖形。 師：它們的左邊和右邊是不是一樣呀？ 生：回答 師：小結。我們把這種對折后左邊和右邊完全重合的圖形叫做對稱圖形。 師：板書：對稱 師：大家分小組討論一下，我們教室里面有哪些圖形是對稱的呢？ 生：分小組討論 師：哪位同學來說一說？ 生：回答 師：同學們回答的真好，其實對稱的東西有很多，比如我們的衣服、鏡子、剪子、人等。 2、教師展示自己手剪的對稱圖形的作品。 3、學生動手操作，剪出對稱圖形 a小朋友想不想也得到一個這么美麗的對稱圖形呢？ 看，老師手里已經(jīng)剪好了一個（出示小衣服圖形） b想一想它是怎樣制作出來的呢？ [學生回答時邊課件展示] c小朋友想不想親手制作出這么美麗的對稱圖形呢？請你拿出彩紙和剪刀，照著老師剛才的樣子，用你靈巧的小手，聰明的大腦制作出美麗的對稱圖形。比一比，誰剪得又快又美。[師巡視指導] d [貼出若干優(yōu)秀作品]小朋友，我們剛才剪了那么多美麗的對稱圖形，你們知道剪對稱圖形最重要的一步是什么嗎？ e把紙對折后就會出現(xiàn)一條折痕，請小朋友開動大腦，給它起個名字？（學生自由發(fā)揮）告訴學生這是對稱軸[板書] （三）、聯(lián)系生活，欣賞感知對稱的美 1、 生活中還有哪些東西的圖形是對稱的？ 2、 老師收集了生活中一些對稱性的圖形，請小朋友欣賞。（課件配樂展示） 3、 對稱圖形擁有一種和諧統(tǒng)一的美，古代人民非常的欣賞，他們用智慧與汗水，制造出了宏偉壯麗、金碧輝煌、呈對稱的建筑物（課件配樂欣賞，伴師講解介紹，天安門、天壇、太和門望午門、妙應寺白塔、大理白塔、蘇州園林、故宮全貌。） （四）、辨認對稱圖形，畫對稱軸 1、 判斷，是不是對稱圖形。（課件展示書68頁：帶窗戶的房子、球拍、蟬、1、五角星、叉子） 2、 你能找出五角星、叉子、球拍、蟬這幾個圖形的對稱軸嗎？（學生在書上畫） 3、 （反饋）喜歡說哪個就說哪個（課件隨之展示，重點看五角星有五條對稱軸） （五）知識小結：小朋友們通過觀察、動手剪認識了美麗的對稱圖形，大家學得非常認真仔細，可不要驕傲，老師還要帶著大家去圖形王國做一些有趣的數(shù)學游戲。 三、 鞏固深化，實際運用 1、 折一折，畫一畫，有幾條對稱軸。 （正方形、長方形） 2、 這里有一些好看的圖形，可是只有半個，你們愿意幫助它們找到自己的另一半嗎？（在答題紙上做） 3、 有趣的圖形是不是對稱的呢？（指名到前面，其他生在下面畫。） 4、 觀察圖形，在格子圖里畫出另一半。（答題紙上做，再看課件展示） 5、 [出示一些用幾次對折的方法剪出的圖形]仿照老師的圖樣，運用這節(jié)課學習的知識，動腦筋設計出美麗的圖形，展示自己的才能。 （學生作品自由貼到展板上。） 四、 全課總結，引導運用 這節(jié)課我們既認識了對稱圖形，又欣賞了生活中對稱的圖樣，最棒的是小朋友動手設計出了自己的對稱圖形，我們身邊到處都有對稱圖形，它給人帶來一種和諧的美感，請小朋友不斷學習，用敏銳的眼光、智慧的大腦去發(fā)現(xiàn)更多更美的對稱圖形。