2019-2020年人教版新課標(biāo)二年級(jí)上冊(cè)《阿西里西》教學(xué)設(shè)計(jì).doc

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2019-2020年人教版新課標(biāo)二年級(jí)上冊(cè)《阿西里西》教學(xué)設(shè)計(jì) 教 材： 人民教育出版社《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)音樂(lè)》二年級(jí)上冊(cè) 第四單元快樂(lè)的游戲 我國(guó)的少數(shù)民族大多能歌善舞，這在兒童游戲歌曲中也充分地表現(xiàn)出來(lái)，《阿西里西》是一首十分典型的貴州彝族的兒童游戲歌曲，貼近兒童生活、易為兒童所接受和表現(xiàn)，定能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。 教學(xué)目標(biāo)： 1、愿意參加音樂(lè)活動(dòng)，在活動(dòng)中能友好相處、相互合作。 2、能用歡快的歌聲演唱彝族民歌曲《阿西里西》，感受民歌歡快活潑的特點(diǎn)。 3、能分句視唱曲譜，初步掌握?qǐng)A滑線(xiàn)、八分休止符的唱法。 4、積極參與學(xué)習(xí)歌曲的音樂(lè)活動(dòng)中，學(xué)會(huì)表現(xiàn)歌曲。 教學(xué)方法： 1.體驗(yàn)2.模仿3.探究4.合作5.綜合 教學(xué)思路： 本課是以審美為核心，通過(guò)多種音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)，感受音樂(lè)的旋律美、節(jié)奏美、音色美。我本著知識(shí)技能是手段，審美是目的，寓知識(shí)技能于審美教育之中。并以興趣愛(ài)好為動(dòng)力，我認(rèn)為興趣不僅僅是高興、玩，它還應(yīng)體現(xiàn)在追求美、創(chuàng)造美的過(guò)程中，興趣就是愿望，是成功的體驗(yàn)。因此，我特別注意降低知識(shí)的難度，盡量使每一個(gè)學(xué)生都能獲得成功的體驗(yàn)，注意把一些枯燥的理性知識(shí)和技能訓(xùn)練滲透在有趣的音樂(lè)活動(dòng)之中。我還覺(jué)得，每一首音樂(lè)作品，根據(jù)個(gè)人的理解都可以有不同的表現(xiàn)，過(guò)去的唱歌，我們習(xí)慣了按著教師的一種理解來(lái)表現(xiàn)，即使是啟發(fā)學(xué)生，最后還是要繞到教師設(shè)計(jì)好的結(jié)果中去。我們可以嘗試在演唱這首歌曲時(shí)，讓學(xué)生自由發(fā)揮，可快、可慢，可舒展、可跳躍，可強(qiáng)、可弱，充分的表達(dá)自己對(duì)音樂(lè)的理解。 教學(xué)過(guò)程： 一、感受情境，激情參與 1. 師：同學(xué)們，這首歌卻你們熟悉嗎? 讓我們跟隨《愛(ài)我中華》的音樂(lè)進(jìn)入教室（座位站好） 我們來(lái)做幾個(gè)少數(shù)民族的舞蹈動(dòng)作吧（這是蒙古族的） 2. 師：一首我們熟悉的《愛(ài)我中華》，又讓我們走進(jìn)了愉快的音樂(lè)課堂，也讓我們想起了我們國(guó)家是一個(gè)有著56個(gè)民族的大家庭 下面，老師給大家?guī)?lái)了一段音樂(lè)，聽(tīng)聽(tīng)，它把我們帶到了哪個(gè)民族的村寨 二、聆聽(tīng)歌曲，初步感受 3. 師：同學(xué)們，音樂(lè)把我們帶到了（彝族）村寨，彝族人們?cè)谠鹿庀?，圍著篝火盡情的歌舞，那么大家想不想知道彝族的小朋友在做些什么呢？原來(lái)他們?cè)陔S著音樂(lè)做游戲呢！我們也去吧（放伴奏） 1) 我們先來(lái)做一個(gè)拍手游戲，第一段，自己，拍手，拍前；第二段，老對(duì)倆隨著音樂(lè)拍一拍 2) 我們還可以再換一種拍法，請(qǐng)看黑板的第一條節(jié)奏（X X X / X —/），我們一起劃拍 4. 師：我們?cè)賮?lái)做一個(gè)跳繩的游戲，注意看老師的動(dòng)作，我們跟著音樂(lè)做一下。（第二段間奏時(shí)，手勢(shì)引導(dǎo)起立）一起來(lái)跳繩。游戲中緊湊的節(jié)奏就是第二條（X X X X），我們一起來(lái)劃拍讀一下 5. 師：彝族小朋友在游戲時(shí)又唱了什么呢？（放音樂(lè)范唱） （斷后）你能聽(tīng)到歌中唱了什么？ 6. 師：今天我們就來(lái)學(xué)唱這首彝族小朋友做游戲時(shí)最喜歡的歌曲《阿西里西》，（拉開(kāi)窗簾）聽(tīng)老師范唱一下。（放音樂(lè)伴奏） （聽(tīng)后）聽(tīng)完這首歌曲之后你的心情怎樣？歌曲的情緒如何？ 那我們就帶著這種心情隨著節(jié)拍讀歌詞。（及時(shí)糾正停下來(lái)） 三、學(xué)唱歌曲，逐步體驗(yàn) 7. 師：黑板上歌詞的顏色有什么特別（可用手引導(dǎo)一下相同處，每組紅、黃兩部分都是一樣的）所以老師唱“阿西里西”，（手指向?qū)W生，你只唱黃色）老師唱紅色、白色詞。 8. 師：下面，我們隨著琴慢速的唱一下。（及時(shí)停下來(lái)糾正問(wèn)題） 四、分析歌曲，深入理解 9. 師：同學(xué)們，在演唱的時(shí)候你發(fā)現(xiàn)有什么不明白的地方嗎？（再唱“丘嘟啦”） 10. 師：下面我們隨著這種心情，用彝族的語(yǔ)言完整地演唱一遍（放范唱） 11. 師：同學(xué)們演唱的不錯(cuò)，老師也被你們快樂(lè)的歌聲和心情感染了，老師也想唱一唱，（唱旋律），仔細(xì)聽(tīng)，今天哪個(gè)小音符沒(méi)有來(lái)？（指出 1 2 3 5 6 再唱一下）這就是中國(guó)的民族調(diào)式。下面，跟著老師唱一唱曲譜，感受一下民族調(diào)式，還是老師唱紅色句，你唱黃色句，白色句一起唱。 五、表現(xiàn)歌曲，拓展延伸 12. 師：咱們同學(xué)歌唱的好，譜也唱得不錯(cuò)，彝族小朋友已經(jīng)把我們當(dāng)作好朋友了。要請(qǐng)同學(xué)們一起舞蹈，先練習(xí)一下幾個(gè)動(dòng)作。下面就來(lái)邊歌邊舞。（放范唱） 13. 師：下面，我們就想彝族的小朋友一樣，唱著歌做游戲好?。糠乓魳?lè)，快樂(lè)的拍手游戲，老對(duì)倆準(zhǔn)備好，隨著音樂(lè)，你還有哪些拍法。 14. 師：再來(lái)做一個(gè)“鉆山洞”的游戲，先請(qǐng)第一排的同學(xué)來(lái)做，其他的小朋友跟著一起來(lái)演唱，哪排唱得好，下一組就是你們。 15. 師：我們可以自由發(fā)揮，可快、可慢，可舒展、可跳躍，可強(qiáng)、可弱，嘗試演唱這首歌曲，先自己練習(xí)一下，然后，選擇一種你喜歡的方式唱給同學(xué)們聽(tīng)一聽(tīng)。 六、總結(jié)收獲，律動(dòng)下課 16. 師：通過(guò)學(xué)習(xí)，我們了解到了彝族小朋友幸福的生活，讓我們拉起手，共同創(chuàng)造美好的明天。（唱一遍，引導(dǎo)出教室） 教學(xué)反思： 我認(rèn)為這節(jié)課成功的關(guān)鍵在于整個(gè)教學(xué)過(guò)程將學(xué)生從傳統(tǒng)的教學(xué)模式中釋放出來(lái)，給學(xué)生以最大的空間感受、體驗(yàn)、想象、表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，從而能夠充分展示才華，挖掘潛力、釋放情感的成功體驗(yàn)。 一、在音樂(lè)活動(dòng)中，我讓學(xué)生通過(guò)合作的方式，以自己的興趣愛(ài)好盡情表現(xiàn)音樂(lè)，整個(gè)課堂成了學(xué)生展示的舞臺(tái)。 二、我設(shè)計(jì)了一系列的音樂(lè)游戲，我和他們一起在表演拍巴掌、跳繩、鉆山洞時(shí)學(xué)唱《阿西里西》。在音樂(lè)游戲活動(dòng)中，老師和學(xué)生們形成了互動(dòng)的教學(xué)環(huán)境，在輕松愉快的音樂(lè)游戲中，課堂氣氛活躍，節(jié)奏、知識(shí)點(diǎn)和重點(diǎn)、難點(diǎn)也迎刃而解、水到渠成了。 三、本節(jié)課的教學(xué)，我創(chuàng)設(shè)了平等和諧的教學(xué)氛圍，關(guān)注學(xué)生的情感，從談話(huà)中、表?yè)P(yáng)中、活動(dòng)中充分讓學(xué)生說(shuō)、玩、唱、跳、想象和創(chuàng)造，孩子們體會(huì)到學(xué)習(xí)的快樂(lè)，感受到音樂(lè)的魅力和成功的喜悅。新《標(biāo)準(zhǔn)》中提到：音樂(lè)課的全部教學(xué)活動(dòng)應(yīng)以學(xué)生為主體，師生互動(dòng)。將學(xué)生對(duì)音樂(lè)的感受和音樂(lè)活動(dòng)的參與放在重要位置，本節(jié)課注重學(xué)生的發(fā)展，充分相信學(xué)生的能力，讓每個(gè)學(xué)生都主動(dòng)參與到教學(xué)活動(dòng)中來(lái)。 四、在這節(jié)課中，我巧妙設(shè)疑，針對(duì)課堂教學(xué)進(jìn)行中的問(wèn)題，讓學(xué)生自己去評(píng)價(jià)。如：你覺(jué)得我們唱的怎么樣？你覺(jué)得他們組的游戲做的怎么樣等等。這些問(wèn)題激勵(lì)了學(xué)生去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，進(jìn)而解決問(wèn)題培養(yǎng)了他們獨(dú)立思考、獨(dú)立分析、發(fā)表見(jiàn)解的能力。 不足之處： 一、在歌曲的藝術(shù)處理的時(shí)侯，倉(cāng)促了些，不精細(xì)。學(xué)生的演唱情感表達(dá)不夠，應(yīng)在唱好歌曲的基礎(chǔ)上，再進(jìn)行表演舞蹈、音樂(lè)游戲，效果會(huì)更好。 二、當(dāng)看到學(xué)生們表現(xiàn)好的時(shí)候，沒(méi)有做到隨時(shí)鞏固同學(xué)們的自信心。我應(yīng)該不斷地支持、鼓勵(lì)，以鞏固他們的自信心。在音樂(lè)課上，教師應(yīng)以自然、親切的微笑面對(duì)學(xué)生經(jīng)常用“你真棒，你能行”等鼓勵(lì)性的語(yǔ)言。 總之，通過(guò)本課，我從學(xué)生的演唱、歌表演、音樂(lè)游戲活動(dòng)中，發(fā)現(xiàn)了他們一點(diǎn)一滴的進(jìn)步，使音樂(lè)學(xué)習(xí)形成良性的循環(huán)，音樂(lè)是美的，游戲是快樂(lè)的，讓孩子們?cè)诿乐邢硎芸鞓?lè)。 附送： 2019-2020年人教版新課標(biāo)二年級(jí)上冊(cè)《阿西里西》說(shuō)課稿 各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師： 早上好，我叫。。。，今天我說(shuō)課的內(nèi)容是第四單元的第一課，唱歌課《阿西里西》。 一、教材分析： 《阿西里西》是本單元一首重點(diǎn)學(xué)唱歌曲之一，安排在本單元的第一課時(shí)。《阿西里西》是流行在貴州地區(qū)的一首彝族兒歌?！鞍⑽骼镂鳌奔匆驼Z(yǔ)“好朋友”的意思，“丘都拉迪嗡啊”是表示快樂(lè)情緒的襯詞，歌曲表現(xiàn)了兒童游戲時(shí)無(wú)憂(yōu)無(wú)慮、無(wú)比歡快的心情。。這首歌曲從結(jié)束音上來(lái)看是宮調(diào)式，但從第一、三句上來(lái)看，有徵調(diào)式的特點(diǎn)，因此這首歌曲具有調(diào)式交替的特點(diǎn)。 從整個(gè)單元來(lái)看，這一單元的主題是“快樂(lè)的游戲”，我國(guó)的少數(shù)民族大多能歌善舞，而《阿西里西》這首兒歌，情緒熱烈，活潑，有節(jié)奏感，曲調(diào)簡(jiǎn)單易記朗朗上口，是十分典型的兒童游戲音樂(lè)。我在設(shè)計(jì)本課時(shí)的思路是“游戲是孩子們的天性”，以游戲貫穿整個(gè)教學(xué)，讓學(xué)生在輕松愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境中學(xué)唱歌曲。在音樂(lè)游戲中，鼓勵(lì)學(xué)生自主創(chuàng)編游戲動(dòng)作，注重學(xué)生個(gè)性發(fā)展。 二、 說(shuō)教學(xué)目標(biāo)： 1、學(xué)唱《阿西里西》，并用快樂(lè)的聲音表現(xiàn)歌曲情緒。 2、能積極參加音樂(lè)游戲，完成分組合作游戲，以及獨(dú)立或與他人一起創(chuàng)編動(dòng)作，體驗(yàn)協(xié)調(diào)合作的樂(lè)趣。 3、通過(guò)對(duì)彝族民俗和歌舞文化的介紹，親自演唱彝族民歌，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)彝文化和彝族歌舞藝術(shù)的興趣。 教學(xué)重點(diǎn)： 1、用放松、自然、愉快的童聲演唱樂(lè)曲。 2、保證節(jié)奏準(zhǔn)確，抓住舞曲風(fēng)格的特點(diǎn)。 3、純四度下行、純五度下行、純八度上行等大跨度音程的音準(zhǔn)及時(shí)糾正。 4、能體會(huì)《阿西里西》的音樂(lè)風(fēng)格，培養(yǎng)學(xué)生內(nèi)心的節(jié)奏感，隨音樂(lè)伴奏進(jìn)行音樂(lè)游戲活動(dòng)。 教學(xué)難點(diǎn)：在熟記歌曲的情況下，鼓勵(lì)學(xué)生自主創(chuàng)編游戲動(dòng)作，及游戲活動(dòng)的組織，通過(guò)各項(xiàng)音樂(lè)活動(dòng)，提高學(xué)生們的相互合作能力，培養(yǎng)學(xué)生活潑、開(kāi)朗、樂(lè)觀的性格。 三、學(xué)情分析 二年級(jí)的學(xué)生正處于小學(xué)低年級(jí)階段，他們已經(jīng)初步掌握了音樂(lè)的一些基礎(chǔ)知識(shí)，能夠注意觀察生活中的種種現(xiàn)象，對(duì)人和事物有了自己的初步看法，通過(guò)相關(guān)的感性認(rèn)識(shí)的引導(dǎo)，讓學(xué)生在課堂上充分發(fā)揮創(chuàng)造能力和想象力。 我在設(shè)計(jì)時(shí)緊密結(jié)合二年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和生活實(shí)際，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程，關(guān)注學(xué)生的主體性，參與性和愉悅性，通過(guò)游戲、唱歌、創(chuàng)編等音樂(lè)形式對(duì)學(xué)生進(jìn)行綜合音樂(lè)藝術(shù)的啟迪。 四、教學(xué)教法分析 1、樂(lè)譜演唱部分：二年級(jí)學(xué)生聽(tīng)力發(fā)育正值高峰階段，采用聽(tīng)唱形式，結(jié)合譜面了解五線(xiàn)譜的音高位置。 歌詞演唱部分：采用模唱形式，并當(dāng)堂熟記。 2、在音樂(lè)游戲中熟記歌曲，體會(huì)少數(shù)民族歌舞中所表現(xiàn)出來(lái)的熱情洋溢的民族風(fēng)情。 3、學(xué)法上主要采用創(chuàng)設(shè)情境，體驗(yàn)感悟，培養(yǎng)共同合作精神，鼓勵(lì)自主創(chuàng)新的方法。讓學(xué)生在豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)中，成為真正的主體，從情緒上給予學(xué)生正向引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生自主探究主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣。 五、教學(xué)程序 1、教學(xué)教具準(zhǔn)備：多媒體課件、鋼琴 2、教學(xué)設(shè)計(jì)思路：情景導(dǎo)入課堂——學(xué)唱歌曲——拓展提高——自創(chuàng)表現(xiàn) 教學(xué)過(guò)程(表格描述為可選項(xiàng)，不用可以刪除) 教學(xué)階段 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)置意圖 技術(shù)應(yīng)用 時(shí)間安排 情境導(dǎo)入 一導(dǎo)入 （一）了解彝族音樂(lè) 1、播放彝族歌舞錄像片段《阿西里西》 2、播放彝族風(fēng)情圖片 設(shè)疑：聽(tīng)聽(tīng)這首歌把我們帶到了哪里？讓學(xué)生找出圖片和視頻上人們的服飾特點(diǎn)以及音樂(lè)情緒特點(diǎn)。 2、出示《阿西里西》譜例，教師范唱 3、教師引導(dǎo)學(xué)生分析音樂(lè)要素，歌詞方面加以引導(dǎo)。大跳音程的糾正。 設(shè)疑：猜想歌詞中“阿西里西”、“丘都拉迪嗡啊”的意思。樂(lè)術(shù)語(yǔ)，襯詞即“語(yǔ)氣詞”，常用的有：啊、哎、吧、哪、噢、啦、呣、啰、咪、咿、呀、嘿、嗬、喲、呵、唉、咳、喂哈、咧、咚、嗯。 一 （一） 1、學(xué)生聆聽(tīng)感受 2、學(xué)生跟唱 3、學(xué)生感性認(rèn)識(shí)彝族民歌的風(fēng)格，讓學(xué)生熟悉比較拗口的歌詞部分。 了解彝族民歌的風(fēng)格。 播放視頻、音頻 ppt展示樂(lè)譜 教師演奏鋼琴作品片段 6’ 學(xué)唱歌曲 二、新授 （一）初聽(tīng)全曲—把握情感基調(diào) 設(shè)疑：歌曲風(fēng)格、表達(dá)的情感、曲式分析 （二）發(fā)聲練習(xí)—為表現(xiàn)歌曲情感做好技術(shù)鋪墊 強(qiáng)調(diào)：自然輕松，回歸山區(qū)民歌的風(fēng)格，嗓音放松，不強(qiáng)調(diào)發(fā)聲方法。 演唱發(fā)聲練習(xí)曲：發(fā)聲練習(xí)用“La-a”音，做跳躍性的音階練習(xí) （三）學(xué)唱歌曲A段 強(qiáng)調(diào)細(xì)節(jié)，關(guān)注情感 1、教師范唱A段 2、逐句教唱（bB大調(diào)） 宮徵調(diào)式交替 3、講解音程跳躍地方 4、再次演唱樂(lè)譜，教師強(qiáng)調(diào)音程變化的地方。 5、隨琴唱譜分析樂(lè)句：結(jié)合練習(xí)曲，注意歌曲第11，12小節(jié)的休止符停頓。 6、檢測(cè)學(xué)生學(xué)唱樂(lè)譜的情況 創(chuàng)設(shè)情境，升華情感 1、配樂(lè)按節(jié)拍朗讀歌詞，教師示范。 2、播放錄音 跟隨錄音模仿 3、教師鋼琴伴奏 逐句示范，適當(dāng)調(diào)整。 （一） 學(xué)生聽(tīng)辨答疑 （二） 演唱發(fā)聲練習(xí)曲 注意每一拍換氣，尾音唱出跳躍輕松的感覺(jué)，小腹略微用力。 (三) 強(qiáng)調(diào)細(xì)節(jié)，關(guān)注情感 1、 學(xué)生聆聽(tīng) 2、學(xué)生學(xué)唱歌譜 3、學(xué)生舉一反三進(jìn)行練習(xí) 4、小組接龍的方法，唱好并熟記歌曲。 5、學(xué)生演唱、分析 6、學(xué)生隨琴演唱A段樂(lè)譜 創(chuàng)設(shè)情境，升華情感 1、學(xué)生朗讀，分組擊掌 2、學(xué)生第一遍隨錄音哼唱，第二遍填詞演唱。 3、學(xué)生填詞演唱 并盡量熟記。為游戲做準(zhǔn)備。 聽(tīng)辨風(fēng)格是對(duì)前一環(huán)節(jié)新知掌握的檢測(cè)。 演唱中的氣息控制是唱好歌曲的重點(diǎn)，在此進(jìn)行有針對(duì)性的發(fā)聲練習(xí)。 找到適合學(xué)生演唱的音域，學(xué)生才有演唱的興趣與熱情。 對(duì)學(xué)唱樂(lè)譜的進(jìn)行檢測(cè)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)指導(dǎo)。 在朗讀中體會(huì)意境，分組擊掌加強(qiáng)舞曲的節(jié)奏感觀念培養(yǎng)合作精神。 低齡孩子嘴巴慢。練熟歌詞。 ppt展示 ppt展示波音的節(jié)奏型 播放配樂(lè)音頻 2’ 5’ 20’ 拓展提高 三、拓展 （一）自主學(xué)唱B段，并完整演唱歌曲 1、播放B段音樂(lè) 2、教師彈琴 自主學(xué)習(xí)，抒發(fā)情感 （二）音樂(lè)活動(dòng)，在娛樂(lè)中感受音樂(lè)的魅力 1、教師組織分組，一組擊掌，教師板書(shū)節(jié)奏型，一組演唱，兩組輪換。 2、分組對(duì)歌曲進(jìn)行輪唱處理，讓學(xué)生體會(huì)節(jié)日的熱烈氣氛，結(jié)合情景導(dǎo)入的短片，體驗(yàn)山歌此起彼伏的熱烈場(chǎng)面。 3、結(jié)合歌舞短片，示范簡(jiǎn)單的彝族民族舞蹈動(dòng)作，讓孩子們自行編創(chuàng)進(jìn)行歌舞的表演。 3、教師總結(jié)點(diǎn)評(píng) 自主學(xué)習(xí)，抒發(fā)情感 1、學(xué)生聆聽(tīng)，思考問(wèn)題 熟記歌詞區(qū)別A段。 2、學(xué)生演唱歌曲 3、學(xué)生分組活動(dòng) 4、各組展示對(duì)歌曲的不同處理 通過(guò)分組合作加強(qiáng)記憶，可以進(jìn)行小范圍的評(píng)比。激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)熱情。 分組輪唱提高合作精神，培養(yǎng)集體意識(shí)，為合唱打下良好基礎(chǔ)。增強(qiáng)節(jié)奏感。 表演環(huán)節(jié)加強(qiáng)孩子的自我創(chuàng)新意識(shí)，和自我表達(dá)意識(shí)。結(jié)合肢體語(yǔ)言表述對(duì)音樂(lè)的理解。 10’ 表現(xiàn)歌曲 四、完整演唱歌曲 1、教師彈琴 1、學(xué)生有感情的完整演唱全曲 2、學(xué)生下課 對(duì)本課學(xué)唱的檢測(cè) 2’