2019年三年級英語上冊 Unit 5 I have a bag教案2 陜旅版.doc

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2019年三年級英語上冊 Unit 5 I have a bag教案2 陜旅版 一、教學(xué)目標(biāo)(Teauhing aims) 1．能夠聽、說，讀，寫單詞：football magic cube，doll，jump rope．yo-yo skateboard．jigsaw 2．能聽懂句子：ls this your...? Yes，it is．／No，it isnt． 二、教學(xué)重、難點(Key points alld difficul points) 重點：football. magic cube，doll，jumP rope．yo-yo，skateboard．jigsaw 難點：單詞的熟練認(rèn)讀與拼寫，能在對話中自由運用這些單詞： 1、教學(xué)用具(Preparations) 教具：單詞football，magic cube．doll，jump rope．yo-yo，skateboard，jigsaw的圖片(實物最好)、字母A到z的卡片： 學(xué)具：字母卡片A到Z、空白卡片，水彩筆： 四、教學(xué)過程(Teaching piocess) 1．組織課堂 唱歌曲Whats this?師生問候，開始上課。 2復(fù)習(xí) ①檢查第八課《活動手冊》上的作業(yè) ②用幻燈片或圖片快速問答—whats this／that 一Its a blackboard／an elephant...老師板書單詞，但空出一些字母．如：b_ _k d_ _k bl_ _ckb_ _ _d ch_ _r h_PP_ el_ph_nt m_nk_y P_nd_，叫學(xué)生在黑板上填寫所缺字母。最后讓全班學(xué)生用這些單詞練習(xí)拼讀．復(fù)習(xí)字母。 3．介紹新課 老師取出一個準(zhǔn)備好的足球，一邊在手中玩．一邊問：Whats this?Do you kNow?(你們知道這是什么嗎？)學(xué)生中可能有人會說：Its a football．或用漢語說：足球。老師清晰地說出Its a football．反復(fù)教讀football．學(xué) 生讀準(zhǔn)后把它寫在黑板上．告訴學(xué)生這個詞是個合成虛詞．由兩個詞組成，foot(足，腳)和ball(球．皮球)，提醒學(xué)生記住詞中的元音字母組合oo發(fā)[u]的音．和book一樣。領(lǐng)學(xué)生拼幾遍F一double O—T—B—A—double L，football，領(lǐng)讀play football(踢足球)．I likefootball．(我喜歡足球。)等詞句，讓學(xué)生多接觸一些英語。 用同樣的方法教學(xué)單詞magic cube(魔方)，doll(玩具娃娃)，jump rope(跳繩)．yo-yo(悠悠球)．skateboard(滑板)．jigsaw(拼圖)，介紹時盡量加上一些動作及相關(guān)英語詞句，如教跳繩一詞時，老師可邊做跳蠅的動作邊說：jump，a jump rope， I likejumping rope．Lets jump the rope．等。多指導(dǎo)學(xué)生怎樣記單詞，鼓勵學(xué)生先聽準(zhǔn)，看老師口型，讀準(zhǔn)音，并多做練習(xí)，不要怕出錯，要大聲讀。 4．練習(xí)鞏固 ①課本Listen，look and repeat(I)、(Ⅱ)部分, 放錄音，第一遍讓學(xué)生只聽，再放兩遍讓學(xué)生跟讀。 ②做單詞卡片。讓學(xué)生在課前準(zhǔn)備好的空白卡片上寫單詞。 ③讓學(xué)生用自己的卡片與同桌互相認(rèn)讀單詞，直到會讀每個詞。 ④練習(xí)拼寫。老師給出一張單詞圖片或說出一個單詞，讓學(xué)生用自己的字母卡片組成這個單詞，看哪個同學(xué)最先組成，也可以同桌一起合作，看哪對同桌最先完成?？凑l拼得最快，給予表揚。反復(fù)練習(xí)直到每個詞都練習(xí)到。 ⑤用補充問答復(fù)習(xí)單詞的應(yīng)用：Is this your football? Yes， it is．／No，it isnt．老師從學(xué)生那里收集一些實物(如魔方、跳繩、拼圖等)；也可以是單詞卡片，然后問一名學(xué)生：Is this your jigsaw?(這是你的拼圖嗎?)學(xué)生會回答No或Yes。老師幫助他說No，it isnt．Yes，it is．教學(xué)這兩句話。然后，用這樣的句型問答其他東西，并用Here you are. 5．做《活動手冊》上第I題：Listen and number．聽錄音，給圖片標(biāo)號。 錄音文稿： No.1－Whats this? －Its a jump rope No.2－Whats this ？ －Its a doll． No.3－Whats that? －Its a skateboard． No.4－Whats that? －Its a football． No.5－Whats this? －Its a magic cube 6．布置作業(yè) ①小結(jié)本節(jié)課所學(xué)單詞及補充句型英漢互譯一遍。 ②《活動手冊》第V題：Find out the　letters and circle the right answers．找出圖片中的字母，圈出正確答案。 第Ⅷ題：Read and write．讀一讀，寫一寫。 五、教后記(Nores) 第二課時 一、教學(xué)6標(biāo)(Teaching aims) 1．復(fù)習(xí)鞏固單詞foolball，mage cube，doll， yo-yo， jump rope， skateboard，jigsaw。 2．熟練掌握句型： —What do you have? —I havefootball／magic cube/doll yo-yo． —Its nice． —Lets play together． —Do you want go? —Sure． I have．．．a(chǎn)nd．．． 二、教學(xué)重、難點(Key　difficult points) 重點：－What do you have? 一Ｉhave a．．． 難點：該句型的熟練運用。 三、教學(xué)用具(Preparations) 教具：圖片或?qū)嵨锾?、悠悠球、魔方、滑板、拼圖、玩具娃娃、足球。錄音機和教學(xué) 掛圖。 學(xué)具：分組準(zhǔn)備以上實物中的一種或幾種，單詞卡片和字母卡片。 四、教學(xué)過程(Teaching process) 1．組織課堂 唱歌曲Whats this?師生問候，開始上課。 2．復(fù)習(xí) ①復(fù)習(xí)對話。師生自由對話，用上問候語、告別語、致謝語，問姓名、年齡，問班級，問物名等。例如： T：Hello， Sl! Sl：Hello，Miss．．． T：How old are you? Sl：Im eight． T：What class are you in? Sl：Im in Class l，Grade 3． T：(指著近處的一張桌子)Whats Sl：Its a desk． T：Thank you．(指著遠(yuǎn)處的一本書)And whats that? S1：Its a book． T：Thank you very much. Goodbye, S1． Sl：Goodbye，Miss．．． 老師反復(fù)與幾個學(xué)生做幾組不同的對話，然后讓學(xué)生同桌或前后模仿例子練習(xí)對話幾分鐘。 ②復(fù)習(xí)單詞。老師快速出示圖片，讓學(xué)生說出單詞，然后叫學(xué)生拼出來，或叫學(xué)生用字母卡片擺出單詞，并讀出來。接著老師叫一些學(xué)生上前來，老師在他們耳邊小聲說出一個詞， 叫他們一個個地用動作表演出來，老師問大家Whats this?其他同學(xué)猜出詞并拼讀出來。以同樣的方式復(fù)習(xí)所有四會單詞。 3.介紹新課 ①老師拿出一個悠悠球說：I have a　yo-yo．(我有一個悠悠球。)What do you have?(你有什么?)重復(fù)幾次，并將英文寫在黑板上，叫一個學(xué)生回答，鼓勵他用：I have　a…句型回答，反復(fù)用其他單詞重復(fù)這個問答。直到學(xué)生能說準(zhǔn)確。 ②老師拿出一個(新的)娃娃說：I have　a new doll． Its nice．(我有一個新娃娃，它很好看。)反復(fù)教讀后寫在黑板上，教單詞new，nice。用其他單詞重復(fù)練習(xí)。鼓勵學(xué)生拿著自己的東西，用這個句子介紹。 ③老師拿出一根跳繩說：I have a(new)jump rope．Lets play together．(咱們一起玩吧。)反復(fù)教讀幾次，板書Lets play together，教學(xué)lets=let us(讓我們)，play(玩)，together(一起)鼓勵學(xué)生用OK回答。用其他玩具重復(fù)練習(xí)。 ④拿出一個魔方說：This is my magic／你想來一個回合嗎?)教學(xué)問句Do you want a go?鼓勵學(xué)生用Sure(當(dāng)然)回答。用其他單詞重復(fù)練習(xí)。 ⑤放錄音，讓學(xué)生跟讀Listen look and say(I)。 4.練習(xí)鞏固 ①讓學(xué)生同桌兩人分角色朗讀課本對話。叫幾組學(xué)生表演。老師提示漢語，讓學(xué)生說英語，熟悉課本對話后，讓學(xué)生不看書表演對話。 ②讓學(xué)生用自己準(zhǔn)備的實物，練習(xí)幾組對話： a．—I have a(new) What do you have? 一I have a ． b．一I have a new lts nice．Lets play toggether —OK． C．What do you —I have a Do you want a go —Sure． ③接龍練習(xí)。每組第一個學(xué)生出示單詞圖片或?qū)嵨飭栂乱粋€學(xué)生，下一個學(xué)生回答后再問下一個同學(xué)，以此類推。每組可用不同的對話。 5．做《活動手冊》上的題 ①第Ⅱ題：Listen，circle and write.圈出聽到的單詞并寫一寫。 錄音文稿： A：What do you have? B：I have a jigsaw． I have a yo-yo． I have a football and a book 第Ⅲ題：Listen and tick or cross．聽錄音，判斷對(√)錯(X)。 錄音文稿： No.1－What do you have? －I have a magic cube． No.2－Whats that? －Its a jump rope． No.3－What do you have? －I have a doll and a jigsaw ②第Ⅳ題：Look， write and say補全對話再說一說。讓學(xué)生兩人一組來做，叫幾組檢查練習(xí)效果 6．布置作業(yè) ①聽讀第九課錄音。 ②聽寫本課單詞。 ③仿照本課對話自編一段對話。 7．用問答形式復(fù)習(xí)、小結(jié)本課所學(xué)內(nèi)容，唱歌結(jié)束本節(jié)課。 五、教后記（Notes） 第三課時（活動課） 一、教學(xué)目標(biāo)(Teaching aims) 通過表演對話和學(xué)說小韻文復(fù)習(xí)鞏固本課所學(xué)內(nèi)容。 二、教學(xué)重、難點(Key points and difficcult points) ①表演自編對話。 ②學(xué)說小韻文。 三、教學(xué)用具(Preparations) 老師準(zhǔn)備錄音機。 學(xué)生準(zhǔn)備一段對話。 四、教學(xué)過程(Teaching process) ①表演自編對話。讓學(xué)生分小組自編對話，然后叫每組上前來表演，讓其他學(xué)生仔細(xì)聽，最后重復(fù)對話。每組做完，都與學(xué)生一起評價。最后評出最佳編導(dǎo)和最佳表演組，畫紅星鼓勵。 ②學(xué)說小韻文。讓學(xué)生把書翻到第54頁。先聽兩遍錄音，教學(xué)韻文中的生詞：oh，wonderful(真棒)。然后讓學(xué)生跟磁帶學(xué)說。可分小組、分排、分男女同學(xué)表演。 ③總結(jié)本節(jié)活動課復(fù)習(xí)的內(nèi)容，總結(jié)本節(jié)課學(xué)生的表現(xiàn)，給予表揚和鼓勵。 五、教后記（Notes） 附送： 2019年三年級英語上冊 Unit 5 Lesson 3 What’s this教案 魯科版 各位老師、各位評委大家好! 我今天的說課題目是What’s this?我主要從以下個方面進(jìn)行說課。 一． 教材分析： 本課是魯科版小學(xué)英語三年級上冊U5 L3 What’s this? 這是一個話題式內(nèi)容：詢問物品名稱是生活當(dāng)中經(jīng)常遇到的，它比較抽象卻經(jīng)常在不同的場合用到。 本節(jié)課重點突出四個單詞ruler/pencil/pencil-case/eraser。三個句式What’s this?和What’s that? It’s a…主要讓學(xué)生通過主動探究，親身經(jīng)歷和體驗等過程，向?qū)W生滲透將生活中的具體問題轉(zhuǎn)化為英語思維的思想, 潛移默化讓學(xué)生愛學(xué), 激發(fā)學(xué)習(xí)英語的愿望。 設(shè)計理念， 我設(shè)計這節(jié)的主要理念就是以學(xué)生為主體, 面向全體學(xué)生,讓他們能夠運用知識進(jìn)行交際, 以拓展運用為主, 提高學(xué)生的綜合語言運用能力, 同時滲透了”詞不離句,句不離篇,篇不離用”的教學(xué)理念. 二、學(xué)情分析： 本節(jié)課授課的對象是小學(xué)三年級學(xué)生，他們活潑好動，好奇心強，想象力豐富、創(chuàng)造力強，對新鮮事物感興趣，愿意和其他小伙伴一起交流，通過交流展示自己，希望別人重視自己。根據(jù)學(xué)生的這些特點，在教學(xué)中充分調(diào)動他們的激情，設(shè)計一系列的活動，讓學(xué)生在親身體驗、探索、實踐中掌握知識，并通過這些活動完成學(xué)習(xí)任務(wù)。學(xué)生通過老師的及時評價增強自信，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，體會知識帶來快樂的同時品味快樂的學(xué)習(xí)狀態(tài)。 三、教學(xué)目標(biāo)： 《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，使 學(xué)生樹立自信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略，發(fā)展 學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力和合作精神是小學(xué)英語教學(xué)的基本任務(wù)。在認(rèn)真分析教材的基礎(chǔ)上， 我把本課的教學(xué)目標(biāo)確立如下： 知識與技能： 1、能聽說認(rèn)讀單詞：ruler , pencil, pencil-case ,eraser 2、能聽懂、會說句型：What’s this? It’s a … What’s that ? It’s an…. 并能在實際情景中相互詢問物品。 過程與方法： 運用所學(xué)句型進(jìn)行日常交際。 培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力及小組合作創(chuàng)新能力。 情感態(tài)度與價值觀： 培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣提升了運用語言的能力和語言交際能力，學(xué)會了傾聽他人和肯定自己；樹立了自信心 教學(xué)重點`、難點： 根據(jù)《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》的教學(xué)理念，教材特點以三四年級學(xué)生的實際情況，我把本課的教學(xué)重難點設(shè)為： 教學(xué)重點： 1.聽說認(rèn)讀單詞: ruler, pencil, pencil-case, eraser 2.運用句型: What’s this/that ? It’s a/an …相互詢問。 教學(xué)難點： 1. 注意this和 that的正確讀音和表達(dá)。 2. an eraser的正確讀法 3. 在實際運用中體驗學(xué)習(xí)英語的樂趣與意義。 四、教學(xué)流程： 根據(jù)三年級孩子的生理特點及心理特點，為了增強趣味性，讓學(xué)生能夠整節(jié)課都集中精神積極的參與到英語學(xué)習(xí)中來，我在課堂上大量的采用了TPR教學(xué)法，任務(wù)教學(xué)法、創(chuàng)設(shè)情境法以及實物教學(xué)等多種教學(xué)方法。 （一）熱身: 1. free talk 2. Let’s sing: This is Jenny. (設(shè)計意圖：課前輕松自然的用英語進(jìn)行相互問候并一起演唱熟悉的英文歌曲，既拉近了師生間的距離，又營造了英語學(xué)習(xí)的氛圍。) (二) 導(dǎo)入 T：We have learned several things last lesson, now let’s have a revision. What’s this? 同時出示schoolbag等實物 Ss: Schoolbag/book… (設(shè)計意圖；學(xué)生通過猜測并回答教師的問題，既復(fù)習(xí)已學(xué)單詞，又對本課新知句型有初步了解。) (三) 新知呈現(xiàn) 1. T：Let’s do a Guessing game. What’s this?利用ppt呈現(xiàn)動態(tài)圖片，讓學(xué)生回答看到的事物。同時引導(dǎo)學(xué)生用完整的句子來回答這個問題 Ss: It’s a ruler.（個人讀，整體讀，男女生讀等） 同樣的方法呈現(xiàn)pencil 2. 出示另一組圖片，讓學(xué)生猜測遠(yuǎn)處的事物，引導(dǎo)學(xué)生說出完整的答語。此處注意引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)this和that 的區(qū)別 (設(shè)計意圖：通過圖片直觀的展示this 和 that 的距離上的區(qū)別，強化練習(xí)What’s that?) 3. Let’s chant What’s this? It’s a ruler. ruler ruler It’s a ruler. What’s that? It’s an eraser. eraser eraser It’s an eraser. (設(shè)計意圖：通過chant的有趣形式，進(jìn)一步熟悉句型What’s this/that? It’s a/an …) (四) practice; a) Listen and repeat b) Read in roles. (小組活動，分角色朗讀課文） (設(shè)計意圖：鍛煉孩子的聽音模仿能力和表演能力) (五) production 展示你畫的人物，并讓組員猜測他是由什么東西組成的。 參考句型：What’s this/that? It’s … (設(shè)計意圖：培養(yǎng)孩子的小組合作創(chuàng)新能力。鍛煉其語言運用能力。) Test：What’s that? It’s ( ) eraser. A. a B. an C. the 五、Homework: 1. listen and read the text 2. talk about the things we’ve learned today (設(shè)計意圖：鍛煉孩子的實際語言運用能力) 六、板書設(shè)計： U5L3 What’s this? ? What’s this/that? ? It’s a/an… 七、課堂評價 ? 1.小組合作的互助、和諧； ? 2.展示知識的準(zhǔn)確性、創(chuàng)新性； ? 3.課堂紀(jì)律； ? 4.學(xué)習(xí)的積極性； 評價方式：教師評價，小組評價，學(xué)生互評，集體評價 八、資源開發(fā) 謝謝大家，我的說課完畢。