2019-2020年蘇教版三年級上冊《北大荒的秋天》教學(xué)設(shè)計.doc

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2019-2020年蘇教版三年級上冊《北大荒的秋天》教學(xué)設(shè)計 一：教學(xué)要求 　　　1：能正確、流利、有感情地朗讀課文。 　　　2：學(xué)會本課10個生字，理解由生字組成的詞語。 　　　3：學(xué)習(xí)第四自然段先概括、后具體的構(gòu)段方式。 　　　4：通過對課文的通讀感悟，知道北大荒是個美麗富饒的地方，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國的思想感情。 　　二：教學(xué)重點、難點： 　　　1：有感情地朗讀課文。 　　　2: 學(xué)習(xí)先概括、后具體的構(gòu)段方式。 　　三：教法、學(xué)法： 　　　　直觀演示法、引讀法、音樂陶冶等。 　　四：教時：三課時 　　五：教學(xué)過程： 　　　　　　　　　　　　　 　　第一課時 　　教學(xué)要求： 　　　1：能正確、流利、有感情地朗讀課文。 　　　2：理解課文內(nèi)容。 　　教學(xué)過程： 　　1、談話導(dǎo)入，揭示課題。 　　(1)你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)？（板書：秋天）在這秋高氣爽的日子里，田野真美呀，有迷人的景色，有豐收的喜悅。但是在建國前，我國黑龍江部分地區(qū)的秋天曾經(jīng)是一片荒蕪，人們稱為“北大荒”。（板書：北大荒） 　　(2)齊讀課題：北大荒的秋天 　　過渡：如今，北大荒的秋天是什么樣兒的呢？ 　　2. 初讀課文。 　?。?）將生字表中的生字拼拼讀讀，注意它們的音和形。 　?。?）將課文讀通、讀順、讀準生字的字音。 　　3. 檢查自學(xué)。 　?。?）認讀生字詞。 　　（2）指名分節(jié)讀課文。 　　4. 學(xué)習(xí)課文第二自然段。 　　過渡：課文第一段告訴我們北大荒秋天到來的時間。9月，一來到北大荒，首先映入眼簾的是那兒的“天空”。 　?。?）北大荒秋天的天空怎么樣？讀一讀第二自然段內(nèi)容。 　　（2）出示燈片：指導(dǎo)觀察看圖說說，課文那些語句寫了圖的內(nèi)容？理解“一碧如洗”。（板書） 　?。?）北大荒的天空一碧如洗，很美。到了傍晚，綺麗的晚霞更令人陶醉。 　　《1》西邊的天上會有什么？讀—— 　　《2》這些流云是怎樣變化的？讀—— 　　《3》（看燈片）這樣美的景色，課文怎樣用文字來描述的？指名讀 　　聽了他的朗讀，你知道作者是用什么什么方法來寫這些流云的？（比喻）把------比作了-------。 　?。?）現(xiàn)在我們來欣賞這些優(yōu)美的語句，小聲跟配樂錄音讀，注意邊讀邊想象那美景，用你的感情表達出來。 　　5. 學(xué)習(xí)課文第三自然段。 　　秋天北大荒的天空一碧如洗，那里的小河有時什么樣兒呢？（小河） 　?。?）聽老師讀，看有幾句話，每句講了什么？ 　?。?）第1句，小河給你什么印象？讀—— 　?。ò鍟呵宄阂姷祝┎樽值淅斫狻俺骸?。 　?。?）印示燈片，指導(dǎo)看圖后提問：為什么把他比作“一條透明的藍綢子”？用“因為------所以------”說話。 　?。?）假如你是一條小魚，你該怎樣表達此時的心情？指名讀—— 　?。?）男女生分讀后齊讀本自然段。 　　6. 學(xué)習(xí)課文第四自然段。 　　此時，那兒的原野不同于其他季節(jié)，文中是怎樣描寫的呢？ 　?。?）自由輕聲讀課文，動筆畫出有那些景物，有幾句話。 　?。?）齊讀第一句：什么地方熱鬧非凡？（板書） 　　這句話具體嗎？再讀一讀課文，找找哪幾句是用來寫原野熱鬧的？ 　?。?）學(xué)習(xí)第二、三句內(nèi)容。 　　《1》投影片覆蓋出豆莢圖片：課文文中是怎樣描寫豆莢的？指名讀—— 　　大豆真的會笑嗎？齊讀本句。 　　《2》覆蓋出高粱圖片：“黑紅”的高粱說明他們怎么樣了？高粱會演唱嗎？為什么這樣寫？指名讀，齊讀。 　　《3》火紅的榛樹葉子出現(xiàn)在哪兒？紅的怎樣？讀—— 　　《4》秋天是收獲的季節(jié)。那兒的人們把過去荒蕪的草地開辟成了豐收的良田。北大荒人有更大的決心，把祖國建設(shè)的更加美好富強。 　　（4）齊讀本自然段。你們讀了以后，覺得北大荒的原野怎樣？（板書：熱鬧非凡）作者怎樣把他寫具體？（指名讀） 　　《1》師讀中心句，生讀分句。 　　《2》齊讀概括句，男、女生分讀具體描寫的句子（交換讀）。 　?。?）小結(jié)： 　　今天我們學(xué)了新的構(gòu)段方式——先概括后具體。請在課后用你的筆來寫一寫家鄉(xiāng)的秋天。 　　7. 指導(dǎo)朗讀。 　　有感情地朗讀課文第一至四自然段，讀出喜愛之情。 　　8. 指導(dǎo)書寫。 　?。?）認讀生字詞語。 　　（2）分析字型，指導(dǎo)描紅。 　　荒：上中下結(jié)構(gòu)，“亡”不能帶點，與“流”比較區(qū)別。 　　紫：上中下結(jié)構(gòu)，與“緊”比較區(qū)別。 　　（3）作業(yè)：按筆順在習(xí)字車上描紅。 　　9. 課外作業(yè)。 　　片段練習(xí)：家鄉(xiāng)的秋天真美呀！ 　　板書： 　　　　　　　　　　　天空　一碧如洗 　　　　北大荒的秋天　小河　清澈見底　　美 　　　　　　　　　　　原野　熱鬧非凡 　　反思： 　　簡介北大荒后，讓學(xué)生帶著“北大荒的秋天是什么樣？”這一問題自由朗讀課文。使學(xué)生邊讀邊思考，從整體上感知文中的景，感受文中的情。學(xué)習(xí)2-4自然段時，以“品味詞句，想象意境，訓(xùn)練朗讀”為重點，引導(dǎo)學(xué)生充分地讀，邊讀邊想象文中所描繪的情景，從而體會北大荒秋天天空凈、小河清、原野鬧之美。指導(dǎo)背誦時，一邊背，一邊在頭腦里“過電影”。這樣不僅背的快，而且能夠加深學(xué)生對課文的感受。 附送： 2019-2020年蘇教版三年級上冊《臥薪嘗膽》教學(xué)設(shè)計1 教學(xué)目的： 1、學(xué)會本課生字，理解由生字組成的詞語。會用“建議”造句。 2、能正確、流利、有感情的朗讀課文，講述故事內(nèi)容。 3、理解“臥薪嘗膽”的意思，明白勝不驕，敗不餒，才能取得勝利的道理。 教學(xué)重點： 1、會用“建議”造句。 2、結(jié)合課文理解“臥薪嘗膽”的意思。 教學(xué)難點：結(jié)合課文理解“臥薪嘗膽”的意思。 教學(xué)準備：生字卡片 教學(xué)時間：2課時 教學(xué)過程： 第一課時 一 板書課題，講述故事 1、板書課題：臥薪嘗膽。 (領(lǐng)讀課題) 簡介“臥薪嘗膽”的故事：春秋時越王勾踐，曾被吳王夫差打敗，被圍困在會稽山，萬般無奈之下屈膝求和。后來，他為了使自己不因為生活安樂而忘記恥辱，夜間睡在柴草上，在自己的住處懸掛苦膽，吃飯、睡覺之前，都要嘗嘗那膽的苦味，激勵自己的斗志。經(jīng)過長期準備，終于打敗了吳國。 2、從剛才講的故事里，誰已經(jīng)想到題目“臥薪嘗膽”中的 “臥”、“薪”的意思？ (臥：睡。薪：柴草)“嘗”呢？(用舌頭添一添或吃一點兒試試。) 3、大家再查一查字典，看看“臥、薪”是什么意思，和剛才的理解是不是一致。 (學(xué)生查字典對照。) 二 初讀指導(dǎo)。 1、出示內(nèi)容提要： (1) 吳越兩國，都想征服對方。 (2) 勾踐戰(zhàn)敗求和，受盡屈辱。 (3) 勾踐臥薪嘗膽，發(fā)奮圖強。 (4) 越國轉(zhuǎn)弱為強，滅掉吳國。 2、各自默讀課文，對照“內(nèi)容提要”將課文為四段。 (第一、四、五自然段各是一段，第二、三自然段為一段 ) 3、本課生字詞主要集中在第二自然段，讓我們重點讀這一段，理解生字詞的意思。 (1) 查字典了解： 奴仆、謀臣、萬般無奈、后患 (2) 聯(lián)系上下文理解 免除、建議、表示、驕傲 (3) 一般了解 會稽、勾踐、夫差 4、出示生字：吳 勾 踐 示 謀 臣 免 患 議 (1) 我們怎樣記住這些生字？誰有好辦法請?zhí)岢鰜恚? (2) 如有學(xué)生提出“謀”是“”和“某”，“踐”是“足”字旁加上“線”的右半邊，教師可以表揚學(xué)生能主動識字。 (3) “臣”書空：筆順是橫、豎、橫折、橫、豎、豎折。特別強調(diào)最后一筆是豎折。 5、寫字指導(dǎo)。 (1) 吳、患上下結(jié)構(gòu)，注意讓下。 (2) 踐，左右結(jié)構(gòu)，要寫的緊湊。 (3) 免，第六筆是長撇，穿過扁“口”下方，最后一筆豎彎勾，彎勾部分要向外延伸。 (4) 用鋼筆描紅。 三 作業(yè) 1、 練習(xí)寫生字。 2、朗讀課文，進一步了解臥薪嘗膽的故事內(nèi)容。