2019-2020年四年級語文下冊 東郭先生和狼 1教案 滬教版.doc
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2019-2020年四年級語文下冊 東郭先生和狼 1教案 滬教版【教學(xué)目標(biāo)】1.指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文,理解課文內(nèi)容,懂得“絕不能憐憫像狼一樣的惡人”。2.引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識“欺、侮、岔、仁、涂、掩”6個(gè)生字,理解“欺侮、岔道、仁慈、糊涂、掩面、知書達(dá)理、積德行善、信以為真”詞語。3.輔導(dǎo)學(xué)生分角色朗讀課文和表演劇本?!窘虒W(xué)重難點(diǎn)】1.培養(yǎng)自學(xué)能力。2.理解詞語意思,寓言的寓意?!窘虒W(xué)準(zhǔn)備】多媒體 課件?!窘虒W(xué)時(shí)間】2課時(shí)?!窘虒W(xué)過程】第一課時(shí)一、談話導(dǎo)入,揭示課題。師:我們中華民族有五千年的文明歷史。古人為咱們留下了許多生動有趣,令人深思的寓言故事。今天大家一起學(xué)習(xí)(師板書課題,生齊讀課題。)東郭是人的姓,他是故事中虛構(gòu)的人物。這篇課文是把寓言故事改編為了劇本。問:讀了課題,你們想了解哪些內(nèi)容?二、自學(xué)課文,了解內(nèi)容。1.自由讀文,學(xué)習(xí)生字。(1)自由讀課文,邊讀邊把不會讀的字、不理解的字詞畫出來,并結(jié)合上下文或查字典解決。自己思考或查字典后,仍不理解的詞句意思,課文內(nèi)容,用筆畫標(biāo)注出來。(2)默讀課文,思考:課文主要寫了什么內(nèi)容?2.檢查讀書,交流成果。(1)學(xué)生先匯報(bào)自己找出的字音重點(diǎn);讀書時(shí)要求:讀準(zhǔn)字音,不丟字,不加字。最后,學(xué)生把自己找出的字形、字義難點(diǎn),進(jìn)行全班交流。(2)交流課文主要內(nèi)容。3.默讀思考:劇本中的事情經(jīng)過是怎樣的?三、小組討論,檢查自學(xué)。意圖:培養(yǎng)學(xué)生合作能力,注意傾聽的能力,思辯能力。1.輪流讀文,讀準(zhǔn)字音。要求:畫出讀錯的字詞句,讀完訂正,再練讀。2.提出疑問,交流大意。(1)學(xué)生認(rèn)真思考后仍不能解決的問題,小組討論幫助解決。同學(xué)說出答案后還要談理由。(2)通過討論,確定本合作小組的最佳“劇本事情經(jīng)過”。四、全班討論,檢查自學(xué)。1.指名讀書,了解全文。(1)讀書聲音洪亮,讀準(zhǔn)字音,不丟字,不加字,斷好句。(2)讀后,各合作小組派代表交流,本組商定的劇本中的事情經(jīng)過。要求:按“先生救狼狼要吃先生老農(nóng)設(shè)法打狼”的順序講。(3)全班交流,并評議。2.討論問題,解決疑問。師:通過自學(xué),同學(xué)們還有沒有解決的難題嗎?生提問,其他生幫助解答。五、細(xì)讀課文,感悟理解。師出示課件自學(xué)提示:默讀第一、二幕內(nèi)容,邊讀邊畫出描寫角色的語言、神態(tài)、動作的詞句,體會他們是怎樣的人,并做批注。個(gè)人自學(xué),小組討論,集體交流。意圖:學(xué)會自主、探究、合作學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考能力,主動積極的參與精神和合作精神。發(fā)展他們眼、腦、手多種器官的協(xié)調(diào)能力。1.生讀書,并分析角色的語言、神態(tài)、動作的詞句,體會他們是怎樣的人。師打相應(yīng)的語句。2.生體會朗讀。六、鞏固練習(xí)。1.認(rèn)讀生字,說自己的記字方法。2.把自己認(rèn)為好的字詞摘錄在詞語花籃或采集本上。七、作業(yè)。朗讀課文,并練習(xí)復(fù)述。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)鞏固,檢查朗讀。1.復(fù)習(xí)鞏固。出示生字卡片,開火車讀字詞,難寫的字,生要說記字方法。2.檢查朗讀。指名一人一段。二、角色朗讀,理解寓意。1.角色朗讀。 (1)生自由練讀,讀出三個(gè)角色對話的語氣,注意體會劇本中的提示語和標(biāo)點(diǎn)。 (2)四人小組分角色朗讀,讀后小組評議。 (3)指名分角色朗讀,全班評議。2.理解寓意。師:我們學(xué)習(xí)了劇本,聽了同學(xué)的朗讀,你最喜歡哪個(gè)人物?最恨哪個(gè)人物?并說出理由。你想對東郭先生說些什么?生思考后,自由發(fā)言。三、表演課本劇。1.自愿組合,練習(xí)表演。要求:分好角色,記住臺詞,討論每個(gè)角色應(yīng)怎樣演,并注意為角色加上動作、表情。2.指名表演,同學(xué)評議。意圖:加深學(xué)生對課文內(nèi)容的理解,對寓意的感悟,把所學(xué)語言文字更加深入地記在頭腦中,并學(xué)習(xí)如何恰當(dāng)應(yīng)用。四、總結(jié)升華。問:學(xué)習(xí)了課文,大家懂得了什么道理?師:是的,我們應(yīng)該做善良、有愛心的好人,但千萬別像東郭那樣聽信壞人的花言巧語,上他們的當(dāng)。在今后的現(xiàn)實(shí)生活中,同學(xué)們會遇到各種各樣的人,希望你們擦亮眼睛,決不要憐憫像狼一樣的惡人!五、作業(yè)?;丶覟榧议L表演。附送:2019-2020年四年級語文下冊 絲綢之路1教案 魯教版教學(xué)目標(biāo)1認(rèn)識“矗凹”等九個(gè)生字,理解相關(guān)詞語。2正確、流利、有感情地朗讀課文。3引導(dǎo)學(xué)生理解絲綢之路的偉大意義,激發(fā)民族自豪感,從而產(chǎn)生為祖國騰飛而努力奮斗的信念。4鼓勵學(xué)生通過各種途徑搜集有關(guān)絲綢之路的資料,培養(yǎng)搜集、整理信息的能力。5運(yùn)用自主、合作的學(xué)習(xí)方式,引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟理解課文內(nèi)容及思想感情,培養(yǎng)獨(dú)立閱讀的能力。教學(xué)重點(diǎn)理解絲綢之路的重要意義教學(xué)難點(diǎn)絲綢之路的價(jià)值教具準(zhǔn)備古絲綢之路的路線圖、表現(xiàn)當(dāng)年絲綢之路的繁榮景象的圖畫或影像課前準(zhǔn)備1預(yù)習(xí)課文。2鼓勵學(xué)生搜集有關(guān)絲綢之路的資料教學(xué)過程一、談話引入1導(dǎo)語:有一條路,東起我國的漢唐古都長安,向西一直延伸到羅馬。這條路,承載了無數(shù)的駱駝與商旅;這條路,傳播了東方的古老文化;這條路,傳承了東西方的友誼與文明。它是東西方文明交往的通道。今天,讓我們一起隨著一座古樸典雅的巨型石雕,穿越時(shí)空的阻隔,一起走近絲綢之路。2出示“絲綢之路”路線圖,大致了解“絲綢之路”的地理位置。二、檢查預(yù)習(xí)情況1同桌檢查生字詞。2和同學(xué)交流自己最喜歡的部分,讀給他聽一聽,最好能說說理由。三、閱讀課文,交流體會師:古代的絲綢貿(mào)易,駱駝與商旅的情形,我們沒有機(jī)會再看到。而現(xiàn)在矗立在西安市玉祥門外的巨型石雕,在默默地給我們講述著絲綢之路上那古老而美麗的故事。(出示掛圖)讓我們再來看看這一幕古老的風(fēng)景,重溫那動人的一幕幕。(一)體會絲綢之路東西方物質(zhì)文化交流的價(jià)值。1出示表現(xiàn)“絲綢之路”繁榮景象的圖畫或影像。2重點(diǎn)抓住“沒想到,一條道路將遠(yuǎn)隔千里的我們聯(lián)系在了一起,這真是一條偉大的路”這句話,(聯(lián)系210自然段,或聯(lián)系生活中的影視作品、課外閱讀中所獲得的信息進(jìn)一步理解、體會絲綢之路為促進(jìn)東西方物質(zhì)文化交流所作出的貢獻(xiàn))(二)體會絲綢之路在東西方精神文化交流方面的作用:1安息國與中國進(jìn)行交流的時(shí)候,兩國人民都是怎樣的心情呢?小組內(nèi)進(jìn)行分角色朗讀,注意模仿一些動作與表情,體會一下兩國人民的心情。(抓住重點(diǎn)詞句體會,如安息國臣民等待時(shí)的“浩浩蕩蕩的大軍在邊境迎候”,剛出現(xiàn)駱駝隊(duì)時(shí)人們的“歡呼”“奏樂”“歡騰”。中國使臣的“大跨步上前”“滿面笑容”;安息國將軍的“翻身下馬”“高興得連連點(diǎn)頭”等,從以上地方可以看出兩國的友好與融洽。)(三)交流資料,深入理解1交流小組內(nèi)搜集到的有關(guān)絲綢之路的故事。2相機(jī)介紹:張騫、班超、玄奘與絲綢之路。3自由讀13自然段,討論:(1)為什么稱作絲綢之路?(2)絲綢之路有什么價(jià)值或意義?(3)再讀全文,談感受。- 1.請仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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