2019年(春)四年級(jí)品社下冊(cè)《我們的民風(fēng)民俗》教案2 蘇教版.doc

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2019年(春)四年級(jí)品社下冊(cè)我們的民風(fēng)民俗教案2 蘇教版【教學(xué)目標(biāo)】 1、知道春節(jié)是最隆重的傳統(tǒng)節(jié)日，了解春節(jié)習(xí)俗發(fā)展變化 2、了解春節(jié)，體會(huì)它對(duì)我們生活的影響，感受生活，熱愛(ài)生活。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)1、重點(diǎn)了解我國(guó)春節(jié)傳統(tǒng)節(jié)日的民風(fēng)民俗，感受我國(guó)獨(dú)特的民族文化。 2、了解我們家鄉(xiāng)的民風(fēng)民俗，增強(qiáng)學(xué)生的愛(ài)家鄉(xiāng)愛(ài)祖國(guó)的感情。 教學(xué)過(guò)程 一、導(dǎo)入1、同學(xué)們，知道我們中國(guó)每年最隆重的節(jié)日是春節(jié)2、喜歡過(guò)年嗎？為什么？（吃得好，穿的好，玩得好）3、是啊，老師也喜歡過(guò)年。今天我就帶著大家一起去好好的認(rèn)識(shí)一下春節(jié)，愿意跟著我的請(qǐng)舉手（板書(shū)）4、學(xué)習(xí)目標(biāo)：（1）、知道春節(jié)是最隆重的傳統(tǒng)節(jié)日，了解春節(jié)的來(lái)歷及一些習(xí)俗 （2）、了解春節(jié)，體會(huì)它對(duì)我們生活的影響，感受生活，熱愛(ài)生活。5、出示小知識(shí)：新年可以分為兩種，一種是公歷新年，從元旦一月一日開(kāi)始，還有一種新年是從春節(jié)農(nóng)歷一月初一，也就是我們所熟悉的大年初一開(kāi)始。二、聽(tīng)故事，了解年的來(lái)歷。 1、春節(jié)是中國(guó)人最隆重、最熱鬧的節(jié)日。講一講：為什么人們把過(guò)春節(jié)叫做過(guò)年呢？你知道春節(jié)是怎樣來(lái)的嗎?想不想聽(tīng)個(gè)傳說(shuō)故事。（點(diǎn)擊課件）這個(gè)雖然是個(gè)傳說(shuō)故事卻為過(guò)年增添了一些神秘色彩。它的真正來(lái)歷想不想知道讓我們來(lái)讀一段小資料。課件出示：春節(jié)的來(lái)歷三、看圖片，簡(jiǎn)單了解傳統(tǒng)風(fēng)俗。1、五十六個(gè)民族五十六朵花，五十六個(gè)兄弟姐妹是一家，中國(guó)是個(gè)多民族的國(guó)家，每個(gè)地方過(guò)年的風(fēng)俗是不一樣的。香港：平時(shí)香港是不允許放煙花爆竹的，但到了過(guò)新年的時(shí)候，香港會(huì)在美麗的維多利亞港灣舉行一個(gè)盛大的煙火晚會(huì)。泰國(guó)：泰國(guó)傳統(tǒng)的新年也叫“潑水節(jié)”， 印度：相抱大哭。歲月易逝人生短暫，用哭聲來(lái)表示自己的感嘆。，印度的元旦被人稱為“痛哭元旦”、“禁食元旦”。朝鮮：朝鮮人在新年時(shí)，家家戶戶貼對(duì)聯(lián)和年畫(huà)。行花街：行過(guò)花街才過(guò)年是縈繞在廣州人心間千年難易的情結(jié)，”過(guò)年逛花街是廣州人獨(dú)有的文化現(xiàn)象，是讓廣州人有別于其他中國(guó)人的重要特征。過(guò)渡語(yǔ)：各地風(fēng)俗各有特色咱們這個(gè)地方過(guò)春節(jié)的時(shí)候有什么風(fēng)俗習(xí)慣呢。四、大討論，知道本地風(fēng)俗。1、請(qǐng)同學(xué)展開(kāi)你記憶的翅膀回顧你家的春節(jié)都是怎樣過(guò)的？有哪些風(fēng)俗習(xí)慣？先動(dòng)腦后動(dòng)筆把想到的寫(xiě)下來(lái)，看誰(shuí)想得多。誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)呢？（貼春聯(lián)、貼福字、貼窗花、放鞭炮、拜年、壓歲錢(qián)、年夜飯、包餃子、掃塵、祭灶、賣(mài)魚(yú)、賣(mài)雞）2、同學(xué)們剛才說(shuō)了這么多春節(jié)的習(xí)俗點(diǎn)擊課件：羅列出春節(jié)的習(xí)俗這些習(xí)俗是我們中華民族在幾千年的歷史中形成的。3、你知道過(guò)年的這些習(xí)俗是怎么來(lái)的嗎？它們都代表什么意思呢？（四人小組討論一個(gè)組討論一個(gè)）4、展示討論結(jié)果a 你們和家里人一起貼過(guò)春聯(lián)嗎？貼在什么地方的？怎么貼的呢點(diǎn)擊課件：出示春聯(lián)b 人們還貼“福”字，怎么貼？倒貼有什么含義嗎？（諧音福到了）c、在這些習(xí)俗里，一年一頓的年夜飯是中國(guó)人是必不可少的。點(diǎn)擊課件：我們北方人的年夜飯上可少不了餃子。點(diǎn)擊課件：包餃子你知道“餃子”的寓意嗎？（餃子在除夕包好，子時(shí)，也就是11點(diǎn)到1點(diǎn)吃。與“交子”又諧音。形同元寶。吃餃子象征發(fā)財(cái)。）d燃放煙花爆竹 1、你們喜歡煙花爆竹嗎？中國(guó)民間有開(kāi)門(mén)爆竹之說(shuō)，開(kāi)門(mén)紅即在新的一年到來(lái)之際，家家戶戶開(kāi)門(mén)的第一件事就是燃放爆竹，以嗶嗶叭叭的爆竹聲除舊迎新。爆竹為中國(guó)特產(chǎn)，亦稱“爆仗”、“炮仗”、“鞭炮”。你以前放過(guò)煙花爆竹嗎？ 你是怎么放的？我們?cè)谌挤艧熁ū駮r(shí)要注意什么呢？e壓歲錢(qián)1、誰(shuí)會(huì)給你壓歲錢(qián)？為什么要給你壓歲錢(qián)？希望你平平安安度過(guò)一歲。2、小結(jié)：是呀，不管長(zhǎng)輩送我們什么新年禮物，不管是多是少，都代表著長(zhǎng)輩美好的祝福，我們都要表示衷心的感謝。3、選擇使用壓歲錢(qián)的方式。買(mǎi)吃的，買(mǎi)玩具，買(mǎi)學(xué)習(xí)用品，用存錢(qián)罐村起來(lái)，交給父母。f祭灶糖鄉(xiāng)諺道：“二十三，祭灶官。”是說(shuō)臘月二十三這天，就是傳統(tǒng)的說(shuō)法小年要給灶王爺上供，而供品則是祭灶糖。祭灶糖與芝麻糖不一樣，祭灶糖上不沾芝麻，更黏，更沾牙。這用來(lái)給灶王爺上供是再好不過(guò)的了，因?yàn)檫@天灶王爺要上天向玉皇大帝匯報(bào)人間的事情，百姓們唯恐他說(shuō)壞話，用祭灶糖沾住他的嘴，他就只能點(diǎn)頭了。這種習(xí)俗一直在家鄉(xiāng)沿襲著，可是這畢竟是神話傳說(shuō)，實(shí)際上，那祭灶糖灶王爺一點(diǎn)兒也沒(méi)有吃到，倒是讓孩子們大快g蒸花糕年年高花糕是我的家鄉(xiāng)過(guò)年必備的一種食物。它的食材是棗和面粉。形狀是圓柱形，重量大小不等，小的一至二斤，大的十幾二十幾斤。花糕（高）的寓意很深刻，象征以后的光景越過(guò)越高。過(guò)年送人花糕做禮物是很重的禮節(jié)，一般都是長(zhǎng)輩送給小輩，祈盼小輩的生活更紅火。女兒新婚，第一年春節(jié)回門(mén)省親，娘家媽一定要送一個(gè)大大的花糕表示祝福和希望。 7、小結(jié)：春節(jié)的習(xí)俗還沿用至今，隨著生活的變化，這些習(xí)俗還有著新的意義。無(wú)論怎樣變化，都反映了人們對(duì)美好生活的向往和祝愿。8、過(guò)年的這些習(xí)俗，讓我們的年味十足。如今過(guò)年，一年勝似一年。無(wú)論在城市還是鄉(xiāng)村，無(wú)論老人還是小孩，個(gè)個(gè)臉上都綻放著燦爛的笑容和滿足的喜悅?，F(xiàn)在，過(guò)年有不同的方式，你喜歡哪一樣呢？說(shuō)說(shuō)你的理由。豐富多彩的習(xí)俗構(gòu)成了隆重?zé)狒[的春節(jié)，所以“回家過(guò)年”是每一個(gè)漂泊在外的人不變的心愿。瞧，這些都是趕著回家過(guò)年的人，點(diǎn)擊課件六、送新年祝福，今天咱們了解了許多有趣的風(fēng)俗，這些風(fēng)俗不僅傳遞著親情，更傳遞著我國(guó)的傳統(tǒng)文化，這些傳統(tǒng)佳節(jié)給我們帶來(lái)了歡樂(lè)和笑聲，帶來(lái)了親人的團(tuán)聚。隨著國(guó)家的富強(qiáng)，我們的佳節(jié)將過(guò)的更加豐富多彩。老師祝全體老師和同學(xué)：一帆風(fēng)順、二龍騰飛、三羊開(kāi)泰、四季平安、五福臨門(mén)、六六大順、七星高照、八方來(lái)財(cái)、九九同心、十全十美、百事亨通、千事吉祥、萬(wàn)事如意！附送：2019年(春)四年級(jí)品社下冊(cè)我做交通設(shè)計(jì)師教案 山東版單元概述：四年級(jí)下冊(cè)品德與社會(huì)第三單元“交通連著你我他”，由三個(gè)主題組成。主題一“從馬車(chē)到飛機(jī)”；主題二“天南地北任我游”；主題三“我做交通設(shè)計(jì)師”。第一個(gè)主題“從馬車(chē)到飛機(jī)”?！皬鸟R車(chē)到飛機(jī)” 是由“古人出行靠什么”“現(xiàn)代化交通運(yùn)輸”兩個(gè)活動(dòng)主題構(gòu)成。引導(dǎo)學(xué)生從認(rèn)識(shí)古人出行的工具開(kāi)始，到認(rèn)識(shí)現(xiàn)代化交通工具，了解現(xiàn)代化交通運(yùn)輸?shù)某删?，以及我?guó)現(xiàn)代交通運(yùn)輸業(yè)的發(fā)展給人們生活帶來(lái)的便利等。在“天南地北任我游”這一活動(dòng)主題中，包含了“我們?nèi)ヂ糜巍焙汀俺鲩T(mén)在外”兩個(gè)三級(jí)主題。這一活動(dòng)主題，旨在引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)隨著現(xiàn)代化交通運(yùn)輸?shù)陌l(fā)展，交通運(yùn)輸?shù)姆绞揭苍谙蛑鄻踊较虬l(fā)展，并通過(guò)看中國(guó)交通運(yùn)輸圖，了解我國(guó)的陸路交通運(yùn)輸網(wǎng)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的良好品質(zhì)?！拔易鼋煌ㄔO(shè)計(jì)師”設(shè)計(jì)了“我的調(diào)查”、“我的設(shè)計(jì)”兩個(gè)三級(jí)活動(dòng)主題。目的在于引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)調(diào)查、設(shè)計(jì)等方式，了解交通發(fā)展給人們的生活帶來(lái)的問(wèn)題，對(duì)學(xué)生進(jìn)行初步的安全知識(shí)和環(huán)保意識(shí)教育。課 題我做交通設(shè)計(jì)師年級(jí)四教材版本山東人民版課程內(nèi)容“我做交通設(shè)計(jì)師”是本單元的第三個(gè)主題，本主題共包括“我的調(diào)查”“我的設(shè)計(jì)”兩個(gè)主題活動(dòng)，目的在于引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)調(diào)查、設(shè)計(jì)等方式，了解交通發(fā)展給人們的生活帶來(lái)的問(wèn)題，對(duì)學(xué)生進(jìn)行初步的安全常識(shí)和環(huán)保意識(shí)教育。教學(xué)目標(biāo)1、了解交通發(fā)展?fàn)顩r，關(guān)注交通發(fā)展帶來(lái)的問(wèn)題。了解有關(guān)安全的知識(shí)，有初步的安全意識(shí)和自救能力。2、培養(yǎng)學(xué)生搜集、整理、運(yùn)用信息的能力。3、愛(ài)護(hù)自己的身體和生命。 教材分析從調(diào)查的資料入手，通過(guò)圖片資料、文字資料、小學(xué)生的作文等，展示交通事故、汽車(chē)尾氣和交通堵塞三方面的問(wèn)題。在通過(guò)讓學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)歷談平時(shí)發(fā)現(xiàn)的一些交通問(wèn)題，教師介紹分析產(chǎn)生的原因，了解交通的發(fā)展在促進(jìn)人類文明的進(jìn)程中給人類和環(huán)境帶來(lái)的問(wèn)題。教學(xué)準(zhǔn)備學(xué)生準(zhǔn)備：收集交通事故、汽車(chē)尾氣和交通堵塞三方面的問(wèn)題的圖片資料、文字資料。教師準(zhǔn)備：教學(xué)課件學(xué)生分析對(duì)于學(xué)生進(jìn)行初步的安全常識(shí)和環(huán)保意識(shí)教育是非常必要的，幫助學(xué)生了解交通發(fā)展給人們生活帶來(lái)的問(wèn)題。教學(xué)設(shè)計(jì)思想教學(xué)重點(diǎn)通過(guò)收集、整理和運(yùn)用資料了解交通發(fā)展?fàn)顩r和交通發(fā)展帶來(lái)的問(wèn)題，掌握相關(guān)的交通安全常識(shí)。教學(xué)難點(diǎn)讓學(xué)生在掌握知識(shí)的同時(shí)具備一定的自救和自護(hù)能力，并培養(yǎng)遵守交通規(guī)則、爭(zhēng)當(dāng)文明市民的意識(shí)。 教學(xué)策略與方法1.影像、圖片、文字等資料的展示與師生互動(dòng)相結(jié)合。2.盡量給學(xué)生主動(dòng)搜羅資料并展開(kāi)討論進(jìn)行交流的機(jī)會(huì)。3.師生共同對(duì)“我的調(diào)查”這一課題進(jìn)行探究。課程資源開(kāi)發(fā)1引導(dǎo)學(xué)生從生活中耳聞目睹的趨利避害的實(shí)例去感知、掌握知識(shí)。2組織學(xué)生通過(guò)討論等不同方式學(xué)習(xí)知識(shí)，培養(yǎng)自我正確的科學(xué)觀。3通過(guò)本課教學(xué)，讓學(xué)生在理解掌握書(shū)本知識(shí)的基礎(chǔ)上，提高認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)自主創(chuàng)造能力。教學(xué)條件說(shuō)明教師要充分利用各種媒體資料及個(gè)人超群的教學(xué)能力，通過(guò)行之有效的教學(xué)方式，讓學(xué)生們真正夯實(shí)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，提高實(shí)踐應(yīng)用能力。教學(xué)進(jìn)度建議本課需一課時(shí)完成?；顒?dòng)過(guò)程：趨利避害一、溫故知新，創(chuàng)設(shè)情境，激情引趣，巧妙導(dǎo)入新課 1. 教師引領(lǐng)：同學(xué)們，通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道，科技進(jìn)步與發(fā)展在推動(dòng)社會(huì)文明與生活水平提高的同時(shí)，也存在著一定的負(fù)面影響，即科技的雙重影響性。如何面對(duì)這個(gè)問(wèn)題？怎樣解決？如何讓科技為我們創(chuàng)造美好的未來(lái)和明天？這就是這節(jié)課我們師生共同探討的課題。下面請(qǐng)同學(xué)們帶著上述問(wèn)題觀看視頻資料，然后回答問(wèn)題。教師播放相關(guān)課件：克隆人的資料；交通發(fā)達(dá)潛在的隱患與因應(yīng)措施；經(jīng)濟(jì)發(fā)展與環(huán)境保護(hù)的關(guān)系；礦山開(kāi)發(fā)與生態(tài)平衡的協(xié)調(diào)等。2.學(xué)生自主發(fā)言：我們?cè)谙硎芸萍歼M(jìn)步成果的同時(shí)，不能忽視它的負(fù)面影響，必須致力于趨利避害揚(yáng)長(zhǎng)避短3.教師小結(jié)，揭示課題：同學(xué)們積極踴躍的發(fā)言揭示了一個(gè)道理，趨利避害刻不容緩，勢(shì)在必行。如何讓科技真正地造福人類，努力禁止與限制它的弊端，是我們必須正視的問(wèn)題。（板書(shū)：趨利避害）二、互動(dòng)交流，組織討論，體驗(yàn)探究1.教師引領(lǐng)：同學(xué)們，在觀看完相關(guān)視頻資料之后，結(jié)合大家所掌握的有關(guān)內(nèi)容，請(qǐng)同學(xué)們互相交流，展開(kāi)討論，然后對(duì)趨利避害發(fā)表個(gè)人觀點(diǎn)好嗎？2.學(xué)生圍繞主題展開(kāi)討論。教師參與討論并給予引導(dǎo)。3.教師組織學(xué)生舉手發(fā)言，并精選學(xué)生發(fā)言中的典型答案進(jìn)行板書(shū)。學(xué)生發(fā)言：生甲：我們對(duì)汽車(chē)出行應(yīng)進(jìn)行科學(xué)的安排，如節(jié)假日、單雙號(hào)，既減少安全隱患，又能減少汽車(chē)尾氣排放，提高環(huán)境質(zhì)量。生乙：應(yīng)制定科學(xué)嚴(yán)格的礦山開(kāi)發(fā)管理規(guī)定，對(duì)于破壞生態(tài)平衡、污染嚴(yán)重的要嚴(yán)格把關(guān)，增強(qiáng)監(jiān)督力度。如造紙廠、淀粉廠、化肥廠、煤礦、化工廠等企業(yè)必須嚴(yán)格查辦。生丙：對(duì)克隆技術(shù)等進(jìn)行嚴(yán)格的法制管理。如瀕危動(dòng)物保護(hù)、臨床醫(yī)學(xué)應(yīng)用、培育牧業(yè)新品種等。生?。禾岢茖W(xué)上網(wǎng)、健康上網(wǎng)，禁止長(zhǎng)時(shí)間上網(wǎng)、垃圾信息、沉溺于不健康的網(wǎng)絡(luò)游戲與內(nèi)容。生a:愛(ài)護(hù)環(huán)境，從我做起。不亂扔垃圾，少用塑料袋，不亂丟電子電池。生b:和平利用炸藥、原子能、核能等，努力讓它們?cè)旄Ｈ祟悺Ｉ鷆:裝飾裝修美化環(huán)境，要慎用裝修材料，提倡使用低碳環(huán)保材料。生d:提倡綠色農(nóng)業(yè)，慎用或不用化肥農(nóng)藥等。4.組織學(xué)生進(jìn)行補(bǔ)充發(fā)言。5.教師小結(jié)：同學(xué)們的積極發(fā)言很精彩。大家對(duì)如何支持鼓勵(lì)科技的有利一面及如何禁止限制它的不利一面各抒己見(jiàn)，說(shuō)明同學(xué)們動(dòng)了腦筋，收獲不小。三、歸納梳理，拓展延伸1.教師引領(lǐng)：同學(xué)們的發(fā)言和理解說(shuō)明大家對(duì)趨利避害有了一定的認(rèn)識(shí)。下面請(qǐng)同學(xué)們對(duì)這一課題進(jìn)行更具有個(gè)人主見(jiàn)的理解與發(fā)揮，談?wù)勔院竽銜?huì)如何做到趨利避害。教師課件展示與提示：生活中的小發(fā)明，科技產(chǎn)品的深加工與再改進(jìn)等。2.學(xué)生再交流，討論發(fā)言。3.教師點(diǎn)評(píng)，啟發(fā)總結(jié)。四、板書(shū)設(shè)計(jì) 趨利避害1.明辨利弊：利在何處？弊在哪里？2.明確態(tài)度：有利應(yīng)支持鼓勵(lì)，不利應(yīng)禁止限制。3.明晰舉措：有利要弘揚(yáng)盡善，不利要消除糾補(bǔ)。