2019-2020年二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 難忘的一天 1教案 魯教版.doc

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2019-2020年二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 難忘的一天 1教案 魯教版教學(xué)目標(biāo)：1.認(rèn)識(shí)13個(gè)生字。會(huì)寫10個(gè)字。2.正確、流利地朗讀課文，體會(huì)小作者的激動(dòng)，緊張和對(duì)鄧小平爺爺?shù)某缇粗椤?.激發(fā)對(duì)計(jì)算機(jī)的興趣，認(rèn)識(shí)自已肩負(fù)責(zé)任的重大。教學(xué)重點(diǎn)：1.學(xué)習(xí)生字。2.正確流利地朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)小作者的心情，激發(fā)對(duì)計(jì)算機(jī)的興趣認(rèn)識(shí)自已肩負(fù)責(zé)任重大。教學(xué)過(guò)程： 第一課時(shí)一、導(dǎo)入1.小朋友，你還記得鄧小平爺爺植樹(shù)的身影嗎？還記得他說(shuō)過(guò)“植樹(shù)綠化要世世代代傳下去嗎？”今天我們又要和鄧小平爺爺見(jiàn)面了，他會(huì)是什么樣子呢？2.今天我們就一起來(lái)看看難忘的一天，板書課題，齊讀，說(shuō)說(shuō)讀了課題你現(xiàn)在最想知道什么？二、初讀課文，整體感知 1.帶著剛才的問(wèn)題讀課文，思考。2.說(shuō)說(shuō)讀了這個(gè)故事你了解了什么？學(xué)生匯報(bào)。解決課前提出的問(wèn)題。3.自讀課文，圈出難讀和不認(rèn)識(shí)的生字。然后拼讀課文下邊小禮物里的生字，認(rèn)真讀一讀。三、識(shí)字寫字1.讀準(zhǔn)字音：指名讀，領(lǐng)讀，比賽讀，重點(diǎn)指導(dǎo)讀準(zhǔn)：“算、怦、容、燦”幾個(gè)生字。2.識(shí)記字形。鼓勵(lì)學(xué)生自主識(shí)字，交流識(shí)字的方法。可能用熟字帶生字的方法識(shí)字，也可以用組詞競(jìng)賽識(shí)字，還可以瘵帶有生字的句子板書，讓學(xué)生讀句子或造句識(shí)字。3.寫字指導(dǎo)：指導(dǎo)學(xué)生觀察生字的寫法，自已先試著描紅，然后老師示范提醒：A.獨(dú)體字要寫在田字格的正中間。B.“及”字的筆順是先寫C.“身”字的第六筆右邊不出頭，最后一筆右邊要出頭。第二課時(shí)一、導(dǎo)入1.出示部分詞語(yǔ)學(xué)生認(rèn)讀，鞏固識(shí)字。單個(gè)讀，學(xué)生領(lǐng)讀，開(kāi)火車讀.2.今天我們繼續(xù)來(lái)看難忘的一天這個(gè)故事。二、朗讀感悟1.學(xué)生自已讀課文，標(biāo)出自然段，并將句子讀通順，讀流利。2.說(shuō)說(shuō)自已的體會(huì)，再讀課文提出最想知道的問(wèn)題。3.邊指導(dǎo)朗讀，邊重點(diǎn)解決兩個(gè)問(wèn)題：1）為什么我一開(kāi)始比較緊張，后來(lái)就平靜了下來(lái)？2）文題對(duì)照，說(shuō)說(shuō)“我”為什么忘不了這一天。 圍繞第一個(gè)問(wèn)題，著重體會(huì)“我”緊張而激動(dòng)的心情和鄧爺爺?shù)暮吞@可親，抓住“怦怦地”、“慈祥的微笑”、“高興地”、“緊緊地”、“和藹可親”等詞語(yǔ)進(jìn)行品讀。 圍繞第二個(gè)問(wèn)題，著重體會(huì)“我”在這一天的最大收獲是得到鄧爺爺?shù)墓膭?lì)，認(rèn)識(shí)到肩上責(zé)任的重大。可引導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，談?wù)勛约旱目捶ɑ蜻M(jìn)行小組討論。引導(dǎo)學(xué)生從“見(jiàn)到了鄧爺爺”、“鄧爺爺和藹可親”、“我受到了鄧爺爺?shù)姆Q贊”等比較表面的理解，上升到“忘不了肩上擔(dān)負(fù)的責(zé)任”；抓住“沉著地”、“順利地”、“仔細(xì)地”、“贊許地”、“興奮地”、“計(jì)算機(jī)的普及要從娃娃抓起”等詞句進(jìn)行品讀。對(duì)于“肩上擔(dān)負(fù)的責(zé)任”，學(xué)生不易理解，學(xué)生需懂得要從小學(xué)好計(jì)算機(jī)，從小樹(shù)立遠(yuǎn)大理想就可以了。 最后一段，細(xì)讀，理解“天，仿佛格外的藍(lán)；陽(yáng)光，仿佛更加燦爛”這一句的寫作意圖。是不是天和陽(yáng)光真的變了呢？為什么和開(kāi)始的不一樣了呢？三、實(shí)踐活動(dòng)通過(guò)閱讀課外書、向別人請(qǐng)教或在爸爸、媽媽的幫助下上網(wǎng)查閱等途徑，搜集鄧小平爺爺?shù)氖论E、故事或他說(shuō)過(guò)的一些名言，在班上展示、交流。附送：2019-2020年二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 難忘的一天 2教案 人教新課標(biāo)版一、激情導(dǎo)入，揭示課題1.同學(xué)們，在你的生活中哪一天最令人難忘？這一天為什么最令人難忘？請(qǐng)你用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言說(shuō)一說(shuō)。2.根據(jù)同學(xué)們發(fā)言情況教師小結(jié)。3.今天我們學(xué)習(xí)的課文就是難忘的一天。教師板書課題，請(qǐng)同學(xué)們讀一讀。二、學(xué)習(xí)本課生字和詞語(yǔ)1.讓學(xué)生自己讀課文，邊讀邊標(biāo)出生字，畫出新詞。借助漢語(yǔ)拼音讀一讀。2.同桌之間開(kāi)展相互間的學(xué)習(xí)：（1）打開(kāi)課后的生字表，讀一讀生字，如果讀得不正確，進(jìn)行糾正，還可以借助工具書查一查，讀準(zhǔn)字音。（2）兩個(gè)人讀一讀畫的新詞，相互解答不明白的詞義，利用工具書查一查，看看解釋。3.教師檢查學(xué)生自學(xué)情況：（1）教師出示生字卡片，讓學(xué)生讀一讀。指名讀，開(kāi)火車讀。在讀生字的過(guò)程中，對(duì)讀得不準(zhǔn)確的地方及時(shí)糾正。（2）看投影，讀詞語(yǔ)。先讓學(xué)生自己練習(xí)讀，再指名讀：難忘爺爺計(jì)算早晨工業(yè)連忙滿意緊張沉著計(jì)算機(jī)各種各樣（3）結(jié)合學(xué)生遇到的難字說(shuō)一說(shuō)記憶字形的方法，教師板書：晨：上面是“日”字頭，下面的“辰”字第五筆是豎提，注意與“衣”字區(qū)分。難：左右結(jié)構(gòu)，部首是“又”字旁，右邊是“隹”字，不要寫成“住”。算：這是上中下結(jié)構(gòu)的字，上面是“竹”字頭，中間是個(gè)“目”下面是橫，撇，豎。意：這是上中下結(jié)構(gòu)的字，上面是“立”字，中間是個(gè)“日”下面是“心”。忘：上下結(jié)構(gòu)，上面的筆順是：點(diǎn)橫豎折，不要加點(diǎn)。動(dòng)手書空。教師進(jìn)行板演，易錯(cuò)的地方用彩色筆標(biāo)出來(lái)。（4）理解詞意：結(jié)合學(xué)生提出的問(wèn)題進(jìn)行理解，讓學(xué)生先說(shuō)一說(shuō)意思，相互補(bǔ)充，利用工具書查一查。三、讀課文，看插圖，初步理解課文內(nèi)容1.讓學(xué)生自己練習(xí)讀課文，要做到正確和流利。2.同桌之間進(jìn)行互查。3.與小組成員一起看插圖，說(shuō)說(shuō)畫面的意思，理解課文內(nèi)容，而后練習(xí)讀書。4.教師檢查學(xué)生讀書情況：（1）指名讀書，大家進(jìn)行評(píng)價(jià)。（2）想一想：課文講了一件什么事（講的是1984年2月16日，我給鄧小平爺爺做計(jì)算機(jī)表演的事。）四、指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行書寫1.讓學(xué)生觀察田字格中的范字，而后描寫。2.教師讓學(xué)生進(jìn)行板演，進(jìn)行評(píng)價(jià)：業(yè)：筆順是：豎、豎、點(diǎn)、撇、橫。書寫時(shí)要做到先中間后兩邊。意：這是上中下結(jié)構(gòu)的字，書寫時(shí)要做到上中下各部分所占高矮比例相同。隊(duì)：左右結(jié)構(gòu)，左右兩邊上下一般齊，不要一高一低。3.讓學(xué)生在生字本上抄寫生字，教師巡視指導(dǎo)。五、總結(jié)本課學(xué)習(xí)情況六、布置作業(yè)1.抄寫生字詞。2.正確、流利地朗讀課文。3.提出不懂的問(wèn)題。