2019-2020年小學(xué)三年級語文《日月潭的傳說》教學(xué)設(shè)計.doc

《2019-2020年小學(xué)三年級語文《日月潭的傳說》教學(xué)設(shè)計.doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2019-2020年小學(xué)三年級語文《日月潭的傳說》教學(xué)設(shè)計.doc（5頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

2019-2020年小學(xué)三年級語文日月潭的傳說教學(xué)設(shè)計教學(xué)要求：1 學(xué)習(xí)課文中的10個生字。2 用自己的話復(fù)述課文。3 收集有關(guān)日月潭的資料教學(xué)重點難點：通過了解大尖和水社克服重重困難救出了太陽和月亮的動人故事，學(xué)習(xí)他們不畏強暴，舍己為人的精神。教學(xué)準備：掛圖，生字卡教學(xué)時間：兩課時 第一課時一、引入新課同學(xué)們，你們了解日月潭的傳說嗎？知道的請你談一談。學(xué)生交流資料。二、初讀課文，整體感知。1 學(xué)生讀課文。2 這篇課文講了一個怎樣的傳說？學(xué)生用自己的話說一說3 讀了課文，你有什么感受？請簡單談一談。三、學(xué)習(xí)課文生字詞。啟發(fā)學(xué)生用學(xué)過的識字方法自學(xué)生字。小組學(xué)習(xí)，互幫互學(xué)。種讀“zhong”吐讀“tu”第三聲“社”是示字旁，不是衣字旁?！笆尽钡囊馑际恰吧瘛??！皼Q”字是兩點水；“吞”字是上邊是一個天字，第一筆是橫，不要寫成撇；“獸”字下邊是口，不要寫成日字。咔（ka）嚓（cha）:象聲詞。學(xué)生書寫生字。 第二課時一、復(fù)習(xí)課文內(nèi)容1 讀課文2 課文講了一件什么事？二、學(xué)習(xí)課文中需要想象的部分第三自然段大尖和水社走啊走，歷盡了千辛萬苦。他們究竟怎樣克服重重困難，歷盡那些辛苦地走？第七自然段大尖和水社來到阿里山，在小鳥和百獸的幫助下，找到了金斧頭和金剪刀。課文沒有具體寫出來；第八自然段惡龍終于被制服了。惡龍是怎樣被金斧頭和金鐮刀制服的，課文也沒具體寫出來。引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課文所提供的材料，把概括敘述的情節(jié)擴充得具體詳細些。三、思考：1 、讀了課文你有什么想法？你認為尖和水社是什么樣的人？2 、引導(dǎo)學(xué)生理清課文的層次：大尖和水社為什么要找回太陽和月亮？他們是怎樣找回太陽和月亮的？找回太陽和月亮后大尖和水社怎樣了？3 、學(xué)生按以上層次復(fù)述課文。四、思考交流可鼓勵學(xué)生運用多種手段查找資料，板書設(shè)計：教學(xué)后記：學(xué)生本身就喜歡讀神話傳說，所以我首先尊重學(xué)生的喜好，讓學(xué)生自讀課文，然后給他們質(zhì)疑的空間。通過全班交流把疑問一一揭開。最后啟發(fā)學(xué)生想象練說。如：大尖和水社經(jīng)歷了哪些磨難？他們是怎樣找到金斧頭和金剪刀的？他們是怎樣把惡龍打死的？課文都沒有講，讓學(xué)生把這些精彩的畫面想象出來，在組內(nèi)交流，他們的興致頗高。附送：2019-2020年小學(xué)三年級語文日月潭的傳說教學(xué)設(shè)計和教案教學(xué)目標1、學(xué)會本課7個生字，會寫10個生字。理解生字組成的詞語，正確書寫部分常用詞語。2、體會在句中補充相關(guān)內(nèi)容可以將句子的意思表述得更加清楚。3、理解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生敬重為民除害的英雄思想感情。4、默讀課文，能口頭復(fù)述這個故事。教學(xué)重點1、能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，掌握本課7個生字，會寫10個生字。2、理解大尖和水社不畏艱難，不畏強暴，誓斗惡龍的勇氣并能復(fù)述課文。教學(xué)難點用自己的話復(fù)述日月潭的傳說。建議本課教學(xué)3課時。教學(xué)準備：課件、日月潭掛圖等。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課1、談話導(dǎo)入：同學(xué)們都非常喜歡旅游，喜歡觀賞美麗的景色，同學(xué)們有的爬過萬里長城，有的爬過泰山，可是，風(fēng)光秀麗的日月潭你去過嗎？今天我們就來學(xué)日月潭的傳說。（屏幕出示景色）2、板書課題：日月潭的傳說 引讀“潭”3、介紹日月潭。日月潭位于臺灣省中部南頭縣魚池鄉(xiāng)，是全省最大的天然湖。潭中有一小島，將湖分為兩半。周圍有水社山、大尖山等環(huán)抱，樹木蔥蘢，是臺灣著名的風(fēng)景區(qū)，也是旅游和療養(yǎng)的勝地。這么美麗的風(fēng)光是怎么來的呢？這里有一個美麗動人的傳說。二、初讀課文1、初讀課文，標出遇到的生字詞；發(fā)揮小組學(xué)習(xí)的作用，互幫互學(xué)。2、小組合作讀課文，并交流讀后的感受。讀了課文后，你有什么感受？你認為大尖和水社是什么樣的人？3、大屏幕出示課件，讓學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容，了解大尖和水社除掉惡龍解救日月的過程。三、精讀課文1、默讀課文，引導(dǎo)學(xué)生理清課文的層次，課文按事情的發(fā)展順序大致分為三個層次：（1）大尖和水社為什么要找回太陽和月亮？（理解太陽和月亮對人們多么重要，大尖和水社是為了千千萬萬的人去做這件事的，他們的心的是多么的善良，多么的為人著想。）（2）他們是怎樣找回太陽和月亮的？（理解他們不畏艱險，不畏強暴，誓斗惡龍的勇氣）（3）找回太陽和月亮后大尖和水社怎樣了？（出示課件中的最后的圖畫及文字，讓學(xué)生體會他們有家不回，堅決守護日月潭的決心和獻身的精神。）2、自讀第1自然段。讀了這一自然段后，你知道了什么？3、默讀第2自然段。讓學(xué)生分組進行總結(jié)，指名匯報。（有一天，太陽和月亮突然不見了，他們很難過，決心找回太陽和月亮。不見太陽和月亮后天地間是一番什么樣的景象？結(jié)合語文天地中的“讀一讀，注意加點的詞語”，讓學(xué)生體會太陽和月亮對人類的重要。重點指導(dǎo)朗讀，讀出自己的感受）4、研讀第36自然段。仔細朗讀課文，找出描寫夫妻兩人尋找的辛苦的句子，多讀幾遍。組內(nèi)交流：你從中體會到了什么？引導(dǎo)學(xué)生想象：他們夫妻兩人克服了哪些困難，歷盡了哪些艱辛，才找到了太陽和月亮的？指導(dǎo)學(xué)生進一步體會大尖和水社的艱辛。指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，體會大尖和水社夫妻兩人尋找的辛苦。讓學(xué)生邊讀邊想象兩條龍玩得起興的樣子，注意“千千萬萬的人沒有太陽，日子是過不下去的”。讓學(xué)生知道大尖和水社是為了千千萬萬的人去尋找太陽和月亮的。6、精讀第78自然段。讓學(xué)生自己朗讀課文，邊讀邊想象夫妻兩人與惡龍斗爭的激烈場面。教師幫助學(xué)生理解，并讓學(xué)生找出描寫精彩的句子。指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，體會大尖和水社不畏強暴，舍己為人的崇高精神。7、自學(xué)第911自然段。學(xué)生自己讀，說出山名、潭名的由來。北面為日潭，南面為月潭，因為輪廓近似太陽和月亮而得名。四、指導(dǎo)學(xué)生復(fù)述課文1、鼓勵學(xué)生選擇自己喜歡的段落進行復(fù)述。2、按照老師的板書大體進行復(fù)述全文。五、拓展延伸學(xué)習(xí)了課文后，你想說點什么？六、布置作業(yè)1、把這個傳說講給你周圍的人聽。2、收集有關(guān)日月潭的資料。拓展習(xí)題一、仿照例子，寫詞語。千辛萬苦（含近義詞） 大公無私（含反義詞） 人才濟濟（含重疊詞） 二、讀片段，完成練習(xí)。盤古死后，他呼出的氣息變成了風(fēng)和云，發(fā)出的聲音變成了雷，雙眼變成了太陽和月亮，手足和身軀變成了大地和高山，血液變成了江河，筋骨變成了道路，肌肉變成了田地，頭發(fā)變成了星星，渾身的汗毛變成了花草樹木，就連身上的汗，也變成了雨露和甘霖。人類的老祖先盤古，用他整個的身體創(chuàng)造了這個美麗而豐富的宇宙。1、讀了這個神話故事，你從盤古身上學(xué)到了什么？ 。2、對于“人類的老祖先盤古，用他整個的身體創(chuàng)造了這個美麗而豐富的宇宙?！边@句話，你是怎樣看的？你認為宇宙是怎樣形成的？ 三、你還知道哪些傳說故事？選擇一個講給大家聽。